一个这样的老师
北师大版六年级下册语文
《一个这样的老师》导学案
亢西学校:杨佳 学习目标:
1、 写摘录笔记,独立识字学词。认字4个,写字4个。理解“面面相觑、狡黠、郑重其事、警惕、质疑、惊讶”等词语在课文中的意思。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文,整体把握课文的内容。 学法指导:自由读文,固定小组作交流,理清文字障碍。
学习过程:
一、自读课文,整体感知。
1、 准确流畅朗读课文。
(要求:读音准确,不添字,漏字,不断句,漏句)
2、 体会文中对人物描写的句子,感受这样写的作用。
3、 读文章后想想课文提到了哪些人物?讲了一件什么事?
这篇课文一共( )部分,第一部分写怀特森老师向同学们讲解( ),并进行测验,展示了怀特森老师( );第二部分写怀特森老师( )。课文告诉我们( )。
二、梳理知识。(要求学生自学,边做笔记)
1、给下列字注音并组词。
释( ) 嘛( ) 驳( ) 纠( ) 黠( ) 抿( ) 轿( ) 蒂( )
2、结合文章,理解下列词语。
面面相觑、 狡黠、 郑重其事、 胸有成竹、 警惕、 质疑、 惊讶 下面词语的读音按照字母表的先后顺序排列:
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3、 仿照样子,写词语。
面面相觑(AABC):
东张西望(含一组近义词):
4、 仿写侧面描写的句子。
我心中暗想,这回我遇到一位博学的老师了。
三、当堂检测
1、听写词语
面面相觑 狡黠 绝迹 郑重其事 警惕 纠正 质疑 惊讶 胸有成竹 反驳 饶有兴趣
2、 一句话概括课文写了一件什么事?
3、 写出文中给你印象深刻的一句话。
第二课时
学习目标:
1、 我了解怀特森老师独特的教育方法、思想,及其对学生的深远影响,
并能写出对他的评价。
2、 我能找出侧面描写人物的句子,并能说出它们的作用。
学习方法:固定小组合作探究,按照出示课件内容学习
学习过程:
合作探究一:“我”的眼中怀特森老师是一怎样的老师?结合文中的句子说一说。
合作探究二:我对怀特森老师的情感发生了怎样的变化?
合作探究三:大家觉得什么是“新怀疑主义”?
合作探究四:找到文中的侧面描写,并说说它们的作用。
当堂检测:
1结合本节的学习,说一说。
一个莫须有的( ) ,让我们懂得了要( )书本上的内容和老师说的,怀特森老师是一个( )的老师,不仅教会了我们( )的学习方式,同时也对我们的( )产生( )。 2怀特森老师给每位同学不及格,目的是什么?
3《一个这样的老师》一文中的“凯蒂旺普斯”是一种从来没有见过的动物。对学生来说,则代表着这一次的教训,代表要核实的事物,代表( ),也代表( )。