当代大学生对马克思主义的态度及认知程度实践调查报告

目录

1. 前言

2. 关键词

3. 调查目的

4. 调查对象

5. 调查地点

6. 调查方法

7. 统计方法

8. 调查结果与分析

9. 总结与建议

当代大学生对马克思主义的态度和

认知程度的实践调查报告

前言：

马克思主义基本原理是我们党和人民的指明灯，是我们前进的动力和方向。然而，当代大学生也是十分宝贵的人力资源，是民族的希望，祖国的未来，我国未来社会主义事业能否健康的发展，与当代中国大多数能否确立并坚持科学的马克思主义观有直接的联系。为此，我们就“当前大学生对马克思主义的态度和认知程度的调查与思考”的问题展开了一个调查。

【关键词】 ：大学生，马克思主义，态度与认知程度

【调查目的】 ：了解当代大学生对马克思主义的态度，从中分析当代大学生对马克思主义的的理解程度；同时为增强当代大学生对马克思主义的理解提出意见和建议。

【调查对象】 ：河南工业大学全体学生

【调查地点】 ：河南工业大学

【调查方法】 ：纸质问卷调查

【统计方法】 ：百分比

【调查结果与分析】 ：我们小组在图书馆、宿舍、校园内随机发放调查问卷 ，以此所采集到的调查结果为真实，全面的反映当代大学生对马克思主义的态度和认知程度。并且，我们所调查的人来自不同年级，不同专业类型，这也同样为保证统计数据反映出来的结果能更加接近现实状况。我们一共发放调查问卷100份，回收有效调查问卷82份。

具体调查项目结果分析如下：

（一）调查当代大学生对马克思主义主义的态度调查。

第3题 请问你对马克思主义的态度？

A. 推崇 16.1％ B. 一般77.0% C. 排斥 0.69%

由此题可以看出，77.0%同学对马克思主义的基本态度是一般，既不推崇也不排斥。其次有16.1%的同学对马克思主义的态度是推崇，排斥的只占0.69%。这说明当代大学生对马克思主义是基本接受的，毕竟在初中高中我们都接受过马克思主义理论的指导与影响，再者马克思主义基本概论还是当代大学教育的必修课程，由此使得同学们还是对马克思主义产生了一定的认同感。

第4题 请问您一般通过什么途径了解马克思主义？

A. 自己阅读相关书籍 0.46% B. 通过老师授课92%

C. 长辈、朋友的影响0.23% D. 其他 0.11%

第7题 你认为大学生马克思主义基本原理的课程设置：

A. 非常合理13.8% B. 比较合理63%

C. 不合理 19.5% D. 不知道 0.34%

由此题看出有高达92%的同学都是通过课堂老师授课了解马克思主义的，而且有大部分同学都认为当代大学生马克思基本原理课程设置基本合理，说明同学们通过在学校开设的马克思主义课程上还是切实的了解和接触到了马克思主义，当代的马克思主义基本原理的课程还是起到了一定的教育意义，在推进马克思主义的宣传教育过程中起到了至关重要的作用。但是同时数据显示通过自己阅读书籍主动了解的却只占很少的一部分。

所以同样的，在第10题中，你学习马克思主义的动力是：

A. 必修课程，为了修学分49.4% B. 个人有一定的兴趣11.5%

C. 马克思主义是科学的世界观和方法论，对实践很有帮助35.6% D. 其他3.4% 从数据可以看出来，同学们学习马克思主义的主要目的只是为了修学分和应付考试，虽然C 选项比例较高，表明同学们都明白马克思主义是科学的世界观和方法论，然而同时，为个人兴趣而主动学习的只占很少一部分。所以由此大概可以

得出马克思主义课堂上讲的大部分是哲理性的一些理论上的知识，相对来说可能显得比较枯燥，再者说来感觉上似乎离同学们的现实生活有一定的距离，所以难以激发同学们主动学习的兴趣。

由此，同样在第5题，除了课本外，你还看过关于马克思主义的著作吗？

A. 没看过56% B. 想看14.9% C. 有所了解17.2% D. 毫无兴趣11.5% 有高达56%的同学表示从没看过除了马克思主义教材以外的书，说明大部分的同学都是在被动的跟着老师学习，学习的目的也仅仅停留在考试拿学分的的层面上。而这种被动的学习是没有效果的，学生也不太会去思考马克思主义对中国社会的深远影响。如此一来，当代马克思主义理论教学和宣传形式或许或多或少的与现实脱节了，导致大学生对马克思主义的出现了一定的消极态度。

(二）当代大学生对马克思主义认知程度的调查

第6题 你认为马克思对我们日常生活影响大吗？

A. 很大0.8% B. 较大40% C. 有点 47% D. 毫无0.57%

从数据结果显示，有87.8%的同学认为马克思主义对我们的日常生活有影响。如此看来，同学们通过马克思主义课程学习还是感受到了马克思主义基本原理的作用。

第8题 你认为马克思主义基本原理课程的主要作用是：

A. 改善知识结构12.6% B. 提高思维能力47%

C. 提高理论水平26.4% D. 没有多大作用13.8%

有本题数据可知，有大部分的同学都认为马克思主义基本原理可以提高思维能力和理论水平，说明同学们对马克思主义的内涵有一定的认识。因为马克思主义作为一种哲学，它之所以有如此的生命力，是由它的本性所决定的，它能够让人们在学习的过程中形成科学的世界观和方法论。并且把实践当做全部认识的基础，检验真理的标准，强调理论从实践中来，受实践检验，在实践中发展，为实践服务。

第9题 你认为马克思主义基本原理课应该更注重

A. 理想信念的教育26.4% B. 理论知识的传授5.7%

C. 认识能力的提升21.8% C. 综合素质的培养46%

第11题 通过马克思质疑理论课程的学习，你对马克思主义，共产主义的信仰：

A. 更加坚定35.6% B. 没有什么变化50.6%

C. 更加模糊1.1% D. 说不清楚12.6%

由数据看出，有46%的同学认为当今马克思主义基本原理课能够更注重综合素质的培养，而最少的就是理论知识的传授。这说明当今马克思主义基本原理课可能恰恰是在理论知识上比较偏重，而这种偏向恰恰削弱了学生对于马克思主义的兴趣和它在实际生活运用方面的质疑。不利于学生对马克思主义真正意义的理解和思考。所以在12题中体现出来，在对马克思主义基本原理的学习中并没有在人们对马克思主义和共产主义信仰方面产生了太大的作用。由此引发了我们对当代马克思主义基本原理课堂教课方式和传播方式与内容形式方面是否需要改变的思考。

第12题 你认为作为当代大学生的我们应该怎样看待马克思主义基本原理这门大学必开的课程

A. 无所谓，有没有这门课都不影响。24.1%

B. 使进入社会的大学生符合我国国情的理论体系，为社会主义培养接班人34.5%

C. 把它作为哲学课程的起点，引导大学生学习利弊，提高思想33.3%

D. 其他9.2%

同学们对于马克思主义基本原理这个课程选项主要集中在BC ，由此得知同学们在马克思理论学习中还是有一定的思考，并给与了一定的肯定。但是仍然有34.1%的同学认为其没有作用，没有影响，这还是体现了当代马克思主义基本原理在教授方式上所存在一定弊端，使得同学们对马克思主义的认知程度不够深刻或者说出现了一定的偏差。

【总结与建议】

从当代大学生对马克思主义的态度调查结果可以看出：中国化的马克思主义

是能被大多数当代大学生所接受的。大学生通过对马克思主义的了解和认识，能够发现马克思主义对个人人生观、世界观和价值观的塑造有一定的积极意义，同时也明白了马克思主义和马克思主义中国化对中国社会主义现代化建设具有重要且深远持久的意义。

以上两点是值得肯定的，但从调查中还能看出的是：

(1)当代大学生对马克思主义的认识仅仅停留于表面，马克思主义并未渗入到大学生的实际学习和校园生活中去；

(2)大学生对马克思主义的基本理论了解并不彻底，同时也存在对理论的指导意义不明确的问题。当然问题存在的原因也是多方面的。从主观方面看，很多大学生对自己的专业课抓得比较紧，而不重视对马克思主义理论以及其他政治理论的学习，这样就很容易在现实生活中丧失辨别和抵御错误思想的能力。除了调查问卷所反映的情况以外，本小组成员还在与学姐的交谈中了解到：更多的大学生将就业与考研作为自己学习的第一位目的，认为马克思主义的学习对自己的帮助不大，没有什么实际用处。诸如此类的认识，极大的阻碍了大学生对马克思主义理论素质的提高和理论思维的培养。从客观上看，由于种种现实原因，高校开设的马克思主义理论课程往往过于枯燥乏味、对马克思主义理论的宣传方式过于呆板僵化。空话多，套话多，其结果自然是引起大学生的逆反甚至排斥心理。其次，可能是发展市场经济时所遇到的各种新情况、新问题，社会贫富差距问题、腐败现象和党风廉政建设方面存在的问题等，使一小部分青年学生对中国共产党的领导的社会主义建设的信念产生了动摇，马克思理论信仰迷失。

针对此次调查所反映出来的问题，本小组成员通过分析讨论对改变部分大学生对马克思主义的态度及改善认知程度提出以下几点建议：

(1)进一步加强课程建设。高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行信仰教育的主渠道、主阵地。充分发挥思想政治理论课的作用，用马克思主义信仰武装当代大学生。因此，应该充分发挥思想政治理论课在大学生马克思主义信仰教育中的巨大作用。要改进教学方法、改变传统授课模式，丰富实践教学的内容和形式，提高实践教学的质量和效果，把理论教学与实践教学充分结合起来，积极地行动起来扎实推进马克思主义信仰的入脑、入心工作。通过课堂教学让大学生了解、认同马克思主义理论，通

过实践教学让大学生体验马克思主义理论指导下的成就，从而坚定马克思主义的信仰。

(2)加强党团组织建设，充分发挥党团组织在马克思主义信仰教育中的表率作用。很明显党员比非党员对马克思主义的信仰要坚定，这也和党团组织的教育密切相关，所以党团组织要紧紧围绕马克思主义信仰这个核心对学生开展世界观、人生观、价值观教育，引导学生奋发图强，积极向上，牢固地树立起马克思主义信仰。要注重人性关怀，正确对待同学们在学习生活中面临的问题，及时地加以引导，尤其当大学生遭受挫折时，要从心灵深处予以关怀，使大学生不至于去向虚幻的神灵寻求庇护，增强对共产主义实现的信心。

(3)开拓网络阵地。加强大学生的信仰教育，除了传统的课堂教学之外还要开辟网络阵地。现今的大学生不上网的已经成为个别现象，而网络上各种资源、各种思潮的存在也对高校的马克思主义信仰教育行成了一定的冲击，所以必须积极占领网络阵地，加强大学生的信仰教育。

(4)利用课余时间组织同学们阅读马克思主义相关著作，使同学们对马克思主义的认知程度更加深刻，从而尽可能的减少认识上的偏差。（参考书目：马克思《关于费尔巴哈的提纲》、马克思和恩格斯《共产党宣言》、恩格斯《社会主义从空想到科学的发展》、恩格斯《劳动在从猿到人转变过程中的作用》、恩格斯《在马克思墓前的讲话》、毛泽东《论十大关系》、邓小平《解放思想，实事求是，团结一致向前看》等。）

通过本次的调查，我们大体了解到河南工业大学对马克思主义基本原理的态度和认知程度。如今作为新时代的一名大学生，我们需要切实认识到马克思主义对我们学习生活，乃至国家发展各个方面的重要作用。我们不能放松，我们应该好好把握我们现在的学习机会，好好学习专业知识的同时，注重自己在马克思主义基本理论方面的学习和思考。用知识武装自己的头脑，树立正确的人生观世界观和价值观，学会用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点去分析问题解决问题。重视理论知识的实际运用，而不是拘泥于课本和课堂。

我们作为未来中国特色社会主义事业的建设者和接班人，肩负着全面建成小

康社会，实现社会主义现代化，实现民族复兴的历史使命，我们应该把马克思主义作为我们前进的一个精神支柱，把它作为我们行为处事的行为准则。树立起更为远大，更为宏伟的理想，而不仅仅是为了一个学分才去被动接受马克思主义的教育。最后，我们衷心希望同学们能够真正体会到马克思主义的科学性和实用性。