我能为学校做点什么教学设计
2012年第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀案例评选活动
“我能为学校做点什么”教案设计
教案背景：青岛版《品德与社会》三年级上册第三单元最后一个活动主题
教学课题：我能为学校做点什么
教材分析
“我能为学校做点什么”是青岛版三年级《品德与社会》第三单元“我爱我们的学校”中的一个活动内容，是全单元的核心，前四个活动主题“说说我们的学校”“校园里的发现” “给学校画张地图”“在学校工作的人们”注重学生对学校、对学校里工作的人们的了解。“我能为学校做点什么”更注重学生对信息的整理和分析，注重对学生责任感的培养，是对前面内容的升华和拓展。本活动主题有“我给学校做张名片”“我们一起行动”“我给学校提建议”三个环节，第一个环节，目的在于宣传学校，激发学生的自豪感。本节课我设计了后两个环节，通过让学生联系实际爱护学校，给学校提建议，激发学生“我是学校主人翁”“校兴我荣、校衰我耻”的自豪感和责任感。
设计理念
一、以学生发展为本
根据中年级儿童的特点，创设有利于儿童学习的情境，激发自主性、探究欲，让学生在快乐中学习，知、能、情感、个性和谐发展。
二、突出探究训练
本节课，让学生在多种形式的交流中，学会自主探究，培养学生动口、动脑、动手的能力。
三、注意学法、习惯指导和能力培养
引导学生学会讨论，进行自主、合作式学习，如联系生活中的实际进行采访调查，展开想像，让学生在多向交往中相互学习，培养学生独立思考和合作学习的习惯，提高提出问题和解决问题的能力，形成正确的情感、态度、价值观。
教学目标
通过引导学生主动参与爱校行为和“我给学校提建议”活动，培养学生“我是学校小主人”的校园责任感和“校兴我荣、校衰我耻”“学校以我为荣”的自豪感和创造力。
教学重点
让学生知道他们能为学校做些什么事情，并知道怎么去做。
教学难点
培养学生对自己学校的荣誉感和责任感。
教具准备：多媒体课件
学具准备：彩笔和画纸
教学过程
一、创设情景，导入新课
播放课件“哭泣的小树”，引出课题并板书
二、我们一起行动
1．自学感知。学生自己看图，学习他人如何为学校做事。
师：首先让我们打开书３８页，边看图边读儿歌，看看书中的小朋友他们为自己的学校做了些什么？
学生看教科书中学生为学校扫地、浇树、修扫把的图，读儿歌，让学生自由说
2．上升到理性。小组讨论这些事情可以分成几类？全班交流后，教师板书：
美化绿化
打扫卫生
爱护公物
3．小结过渡。这些事情你们都做过吗？这些事情虽然很小，但是如果每个人都能从身边的小事做起，将来就会做成大事。
4．拓展到身边的事情。除了图上小朋友做的这些事情，你还可以为学校做些什么？你还有什么好主意呢？先自己想想再小组交流，全班交流后，播放课件2“春的栽种”和3“桌椅的对话”，并回顾那棵歪倒的小树应该怎么办？
5．情感升华，体验爱学校的情感。
小记者采访，我们一起为学校做了这么多有意义的事，你们的心情怎样呢？（让4个小队长当小记者下位采访）
小结过渡。为了使学校更加美好，我们还应该为学校做点什么呢？
三、我给学校提建议
1．小组讨论，先找学校有哪些不足之处，再给学校提好的建议，小组长负责记录在纸上。全班交流，评出好的建议交给校长看。老师可提一条：让学校设建议箱方便同学们随时提建议。
2．看书上的同学提的建议。
3．拓展。召开新闻发布会。让学生扮演校长，让三名小记者采访他。问，校长，你有什么办法让我们的学校更美好？（可找三组）
4．再拓展。找三名小记者采访真正的校长，看如何采纳我们的建议。师：今天校长也来到了我们的课堂上，小记者，帮我们采访一下校长吧！
四、描绘一下心中未来的学校
1．想一想，有了这些建议，我们的学校将会变成怎样？
2．描绘自己心目中未来的学校。可以写也可以画。(播放欢快乐曲)
小组合作各完成一幅画或一篇文章。（小组长执笔）
3．写上一句最想对学校说的话。
4．播放课件4“我是学校放飞的风筝”。然后提问：为什么说我是学校放飞的风筝？
五、总结升华。
这节课的学习，同学们表现得非常好，相信在同学们的努力下，我们的学校会越来越美好。一定会冲出诸城，闻名全省。
六、课外作业：
１．完成“你心中未来的学校”
２．每人为学校做两件好事。
[课后反思]
本节课我力求通过富有吸引力的教学，使学生成为学习的主体，以达到新的课程标准要求，主要突出了以下几点：
1．通过探究学习，激发了学生的活动兴趣和好奇心，“我用实际行动来爱校”的教学，引导学生积极主动地投入到活动当中，将自己的真情实感溢于言表，说出了很多让人感动的事情。
“我给学校提建议”的教学中，我刻意激发学生质疑求异的心理需要，保护和鼓励学生的创造才能，鼓励学生提出个人的意见，并将自己的建议反馈给听课的校长。因此，学生能从实际出发，将自己的亲眼所见，有所感悟的建议提了出来，使本节课的教学达到了高潮。 通过这两方面的研究，将课题“我能为学校做点什么”拓展开来，从细小处入手，让学生懂得了应为学校做点有益的事，从而丰富了学生的生活经验。
2．通过教学活动对学生进行了有效的情感教育，使学生进一步增强了“我是学校小主人、学校以我为荣、校兴我荣、校衰我耻”的情感教育，从而达到了教学目的。