C语言信息化比赛教案比赛说课稿

说课稿

尊敬的各位专家、评委和老师，大家好！

下面就总体设计、教学过程、教学效果和特色创新向大家作一个汇报。

一、 总体设计

高职软件技术专业人才培养方案中的培养目标是：培养掌握主流软件开发平台和程序设计语言，具备解决实际问题能力，自主学习能力，触类旁通能力的高素质技能型人才。

C#是软件技术.Net 方向重要的基础课。其前修课程为《计算机应用基础》、《C++程序设计》；后续课程为《WinForm 应用程序开发》、《ASP.Net 》等。它旨在学习面向对象程序设计编程思想与方法，为随后进一步软件开发学习奠定基础。

本课程通过“贪食蛇游戏项目的设计与开发”案例的学习与实践，培养学生应用C#语言和面向对象程序思想进行软件项目开发。软件技术.Net 方向一年级学生。他们具有《C 语言》慕课学习经验；没有面向对象程序设计思想；大部分学生有畏难情绪；学生进校时学习状态不佳，兴趣不高。自主学习时，容易受游戏、手机等干扰。

本次信息化教学设计主题是《C#程序设计》的项目八多态——利用覆写减少游戏程序耦合。本项目是基于“贪吃蛇”游戏大案例的第八部分。一共6学时，含2节理论和4节实践课。其中2节理论在多媒体教室；4节实践在多媒体机房进行。

“项目八 多态”是学习编译时多态和运行时多态。并通过“贪吃蛇游戏”项目实训，通过覆写减少游戏程序耦合，提高程序的健壮性。

其知识目标如下：

1. 理解多态、重载、虚方法的概念；

2. 学会如何定义和实现重载方法；

3. 学会如何定义和覆写虚方法；

其技能目标如下：

1. 掌握用多态减小程序耦合的设计模式。

2. 掌握用覆写实现多态，在“贪吃蛇”游戏项目的派生类Food 和Barrier 中覆写

Initialize()，实现工厂设计模式。

其素养目标：

1. 提升合作学习能力和良好的团队协作精神；

2. 加强沟通能力，提升表达与分享能力；

3. 加强职业道德素养。

项目八的教学重点是：掌握编译时多态和运行时多态的原理和作用，很抽象。教学难点是：掌握用多态减小程序耦合的设计模式。

参考教材是我们自己主编由清华大学出版守出版的“十二五”职业教育国家规划教材《C#程序设计案例教程》。

信息化教学资源主要是超星平台的《C#程序设计》慕课，该慕课含12个动画开场白微课视频、82个任务点、34个小案例微课视频、12个大案例分解实训微课视频、12章课后在线测验、5套（每套45题）计算机软件技术应用工程师（C#）真题测验。2014年湖南信息职业技术立项建设项目，验收合格；2015年第一届泛雅杯全国慕课教学大赛，一等奖；2016年湖南省职业教育名师空间课堂项目，入围。

针对重点、难点和学生学习状态不佳的因素，信息化教学的解决方案如下：

1、针对重点

利用慕课平台中的“阿凡达”动画微课视频解决重点的抽象性

2、针对难点

利用慕课平台中的大案例“贪吃蛇游戏”分解视频、通过做中学让学生深入理解多态；

3、学习状态

一是通过团队建设（慕课平台的PBL ）；二是利用手机APP 教学，变劣势为优势。 教学方法主要是翻转课堂教学，包含任务驱动教学法、小组合作探究法和移动教学。 主要的信息化教学工具为两个：一是超星慕课平台；二是与超星慕课平台配套的学习通APP 。

借助这两个教学工具，针对知识传递和知识内化环节，充分发挥翻转课堂教学的优势。具体流程如下：

通过慕课平台发布任务书；学生在慕课中借助三种视频实现知识内化，期间通过PBL 小组学习和讨论实现自主学习；老师通过慕课平台学习记录了解学生学习过程；平台自动实现过程性评价。

理论课前，老师可利用APP 控件备课；通过APP 签到，进行学习情况调查和问题收集；同时组织讨论并利用APP 进行一次相关知识抢答。

实践课时，利用APP 签到完毕后，学生边看慕课边完成任务；小组讨论；老师参与解决；老师对组长进行过程性评价；组长对组员进行过程性评价。

因此，基于慕课与学习通APP 的信息化教学设计分为课前、课中与课后，具体设计图如下。

二、 教学过程

1、知识传递

首先通过慕课平台发放任务，然后通过APP 随时了解五项统计反映的学情、通过最几天班级访问曲线、多态的整体完成情况、5个任务点完成情况、PBL 小组学习情况和在线成绩管理了解学情。

同时，老师通过APP 控件备课，用学习通设计好多态相关知识竞赛题；通过慕课讨论学习区收集问题，学生通过慕课PBL 进行组内任务发放和初步讨论。

2、理论课知识内化

借助APP 签到、调查学习状况；小组分享学习成效；提出问题，讨论；借助APP 知识竞赛；

3、实践技能内化

学生借助慕课辅助学习，实现“做”中学；评价；根据案例完成情况先对组长评分；然后组长给组员评分；同时，APP 得分记录学生平时成绩，用颜色不一的小花显示学习状态。

三、 教学效果

1、项目完成情况 41%左右的学生能完成大案例“贪吃蛇”多态环节。83%左右的学生能完成任务书中的小案例。

2、学生学习状态

周末队长组织在图书馆集体学习

3、一位学生提前5周完成任务

4、征文比赛：两班学生团队策划、筹集赞助、成功组织“基于团队的慕课学习”征文比赛

5、社会责任：学校网费与网速调查

四、 特色创新

1、实施基于小组合作+PBL的翻转课堂教学：将拓拓展训练引入小组合作学习。

2、智能手机移动教学：有机地将超星学习通APP 融入到翻转课堂教学

谢谢各位！欢迎大家批评指正！