[我有一盒彩笔]授课反思
《我有一盒彩笔》教学反思
中心校二轮赛课结束了，我认真的回想了这次讲课的整个过程，从选课到一次次的备课，再到讲课，都留下了我们语文教研组每个成员的身影和汗水。学校为我们参赛的教师配备了名师，我们一起备课，充分的体现了团结就是力量。二轮赛课时我执教的是北师大版二年级上册中的《我有一盒彩笔》，它是一首美丽的诗歌。通过丁丁的彩笔告诉我们祖国有大好的河山，我们有“美丽的今天”；通过孩子神奇的想象表达了孩子的愿望，也在向我们展现“明天的美好”。
在教学过程中,只有让学生处在一种无拘无束,自由畅达的空间,他们才会尽情地自由参与与自由表达,其形象思维能力和创新人格才得以培养。在《我有一盒彩笔》这篇课文的教学中,我注重引导,让学生积极思考,合作学习，发挥想象,使学生学得愉快,学有收获。整个设计安排具有以下特点:
一、以画代学,小组合作,探究学习。
在引导学生学习第一节诗歌“美丽的今天”时,我没有进行分析讲解,而是创设情境,激发学生的学习兴趣,直接感知课文具体生动的形象,进入诗歌描绘的情景。让孩子们以小组为单位，用手中的彩笔，用简单的线条勾画了诗中的内容。孩子们兴致很高，用“直线、曲线、三角”等描绘出了美丽的今天。诗歌与他们的绘画对比，加深对课文的理解，突破难点。小组合作学习,可以发挥课堂教学的群体功能,为学生的学习提供帮助。
二、以说代学，调动学生多种感官进行发散思维。
爱因斯坦说：“想像比知识更重要”。在学习第二节诗歌“明天的理想”时，我引导学生在多形式朗读中感知、感悟，在读中想像，在情境中想像，在读中鉴赏。并不失时机地为学生创造想像的时机，鼓励学生大胆想像，发挥学生的想像力。如果给你们每个人都画上了一对翅膀，你们可以在空中自由的飞翔，你想飞到哪？孩子们学习小作者大胆奇特的想像，尽情地徜徉在想象的海洋。
三、以写代学，追求理想，感悟生活。
理想是美好的，神奇的。最后我安排了学生练习仿写，让他们也放飞理想，用“我画„„为了„„”来表达他们美好的愿望吧！孩子
们先和小组成员交流自己的理想，然后动手写出了自己的理想。我们班的张延倩说:“我画医院,为了让病人有好的环境。”祖贝宁说：“我画清清的河水，为了让鱼儿生活的更快活。”在孩子们说、写中感悟我们生活的幸福,我们心愿的美好，激发学生热爱祖国,建设祖国的伟大理想。 这节课我也有不足之处：由于在展示孩子们的画画时耽误时间太多。后面对理想的仿写处理太浅，给学生讨论的时间太少。这也告诉了我在处理时间的调控上面还应继续努力。