浅谈如何创设生活情境为教学服务
浅谈如何创设生活情境
为教学《思想品德》服务 情境教学以它轻松愉快的学习气氛、润物无声的教学艺术被广泛应用在思想品德课堂教学中。因此,在思想品德课堂中创设良好的生活情境,让学生在情景交融中体验生活和领悟道理,是培养学生良好品德和行为习惯的一个十分有效的教学手段。 那么我们在教学中应当如何创设生活情境呢?我认为主要要注意以下几个方面。
一是注意素材的收集。作为教师,要尽量注重平时的积累,并且通过一系列有效的途径:比如报纸、网络、电视等等收集资料,经整理后有效地运用于课堂教学。比如讲到珍惜学习机会时,就可以选择绍兴晚报上一张民工子弟渴望读书的照片,用实际生活中的情景去触动学生的心灵。
二是要确保生活情境的真实度。如果教师缺乏对实际生活的观察思考,创设生活情境仅仅是为了领导的要求或为了盲目效仿别人而胡编乱造,就注定会生硬,很可能会脱离实际,学生就不会认可,教育的目的就不会达到。比如某教师为了说明新世纪我们不应摒弃艰苦朴素的优秀品质而举例:小红的家庭条件较好,但她从来不浪费一粒米,穿破了的衣服是补了又补,大家看,我们是不是应该向她学习呢?如此
生硬牵强的例子,能有几分说服力呢?
三是可以将课后作业与生活有机结合起来。学习与生活并不是矛盾的,而是有着密不可分的关系,我认为学习的目的是为了更好地生活。比如,讲完孝敬父母这一课,我们就可以布置这样的课后作业:爸爸妈妈为了这个家而整天早出晚归地辛苦忙碌,你会心疼他们吗?当他们拖着疲倦的身心回到家时,你最想对他们说什么和做什么?并告知学生们,明天课堂上第一件事是要抽问几名同学作业的完成情况。如此,相信学生们都会努力思考、认真行动和有所收获的。
创设生活情境的方法和要求远远不止以上三点,但万变不离其宗,只要我们以学生的生活为切入点,换位思考,我们就一定能创设出许许多多良好的生活情境,上好一堂堂思想品德教学课,培养出一批批优秀学生。