苏教版五年级上册语文教学计划_超全面

2012——2013学年度

五 年 级 语 文 上 册 教 学 计 划

二0一二年九月一日

苏教版语文五年级上册小学语文第九册教学计划

一、学情分析

本班共有学生51名，全班学生整体素质良好，思维比较活跃，语文方面基础知识比较扎实，学习语文兴趣较浓，但理解感悟能力一般，自主学习能力不强。其中个别学生学习上总缺乏主动性，学习习惯较差，有待于加强教育，以提高全体学生的整体水平。因此，本学期要从端正学习态度、培养学生良好的学习习惯、形成积极向上的学习风气入手，进一步培养学生的个性和创新思维，注重学生语文素养的逐步提高，为今后的终身学习打下坚实的基础。 二、教材分析

本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。本册课本主要由“培养良好的学习习惯（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。

全册课本共安排了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。

每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真读读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，继续以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的样字，让显示扎扎实实地练好写字基本功。三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词，增加词语积累。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。

习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分。例文一般根据小学生的优秀习作改写，十分贴近生活实际。习作要点讨论的内容包括习作要求、观察要领和写作要点。作业包括学生习作题目与要求，有的习作教材还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。

全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列 三、教学目标： 1、 学习习惯

（1） 继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。 （2） 继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

（3） 继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。 （4） 继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

（5） 继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习

惯。

（6） 继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。

（7） 能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。 （8） 培养坚持写日记和爱护图书的习惯。 （9） 培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。 2、 汉语拼音

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 3、 识字写字

（1） 能准确认读252个生字。

（2） 能按笔顺正确书写、默写170个生字，能按字的结构把字写端正、写匀称。 （3） 继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。 （4） 继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。 4、 口语交际

（1） 能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容。能

讲述课文所写的故事。

（2） 能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 （3） 能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语文完整，意思连贯。

（4） 能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。 （5） 乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。 5、 阅读

（1） 继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。能复述课文，会分

角色朗读课文。

（2） 继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。注意默读的速度。 （3） 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4） 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （5） 学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初

步养成预习习惯。

（6） 能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。 6、 习作

（1） 能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

（2） 学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 （3） 能修改有明显错误的句子。

（4） 学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识

破折号。

（5） 学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 四、教学重、难点：

1、在学生自己读懂课文的基础上，教师适当点拨，从而让学生理解内容，增长知识，陶冶情操，发展语言，从而不断提高学生的语文素养。

2、在教学中，帮助学生理解思想内容，引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。

3、教会学生有选择地读好课外书，拓展知识面，并学会做好读书记号。 四、教学方法措施：

1、加强学生写字训练书中安排了毛笔字的书写练习，在教学中放手让学生从练习中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点，把字写端正、匀称、整洁。

2、加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的课文，要十分重视词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。

3、重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读能力得到训练和提高。

4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。引导学生进行语言的积累和运用。 5、明确本册课本的编写意图，注意读写结合，循序渐进地进行习作教学。 6、切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。

7、指导学生课余多读课外书籍，以增长知识，促进学生的语文能力。

8、开展帮教结对活动，对后进生建立家校联系卡，及时反映学校里的学习情况，促使其提高成绩。

9、做好补差工作，每天抽出一定时间给差生补课，帮助他们树立学习的信心与决心

五、教学内容安排表