草的教学设计
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计
一、 教案背景 1,面向学生: □中学 √小学 2,学科:语文 2,课时:1 3,学生课前准备: 一、 初读课文,了解课文大意。 二、 自学生字新词,读准生字的读音,想想诗句的意思。四、 让学生提出自学中遇到的问题。 二、 教学课题
教养方面: 1、 知识目标:会认 7 个生字,会写 9 个生字。 2、 情感目标:感受白居易热爱春天的思想感情。 3、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教育方面: 1、 培养学生好学好问的良好习惯。 2、 激发学生热爱春天、热爱生活的热情。 发展方面: 培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 三、 教材分析
教学内容:教科版九年义务教育六年制教科书实验本《语文》二年级下册第 5 页。 内容分析:《草》是教科版教材二年级语文下册第一单元第 2 课《古诗两首》中的 第一首古诗,紧紧围绕“描写春天”这个 单元主题,表达了诗人热爱春天的情感。
四、教学方法 五、“紧扣诗情、读悟结合、合理渗透、适当延展”的教学策略 本课课文的语言浅显,内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点,在教学中我把读贯 穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让 学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。
六、
教学过程
一、导入: 这节课就让老师带领大家追溯历史的长河,走进诗歌盛世——唐朝,学习白居易写的一首 诗《草》板书课题。 二、解释诗题,知道诗人。 师:从题目中你能知道写谁的吗? 师:看来大诗人白居易真不简单,现在让我们共同走进白居易。(出示课件简介白居易) http://video.baomihua.com/pjhzhxb/18414146 三、确定目标,明了诗意。 师:《草》是一首咏物诗,下面老师讲给大家听。 师:刚才老师用故事讲的故事,你们觉得与现代文一样吗? 师:是啊!古诗不容易让人听明白,所以我们要想学好古诗,首先就要读懂意思,请同学 们自由读这首诗,注意读准字音。(课件古诗) http://www.tudou.com/programs/view/JuuhRuN7MlM/ 师:同学们读完了吗?谁来读一读 师:读给你的同桌听一听 师:指名读 师:刚才几位同学读的都很流畅,看来大家的确用心去读了,老师送给大家一句话,“用 心自然精彩”。 师:课件欣赏视频朗读。谁能有感情再读一读。 师:默读思考,这首诗写了一件什么事? 四、品析诗句,进入诗境。 师:通过阅读我们出知了诗文大意,那么请大家再来轻声读读这首诗,看看诗中写了哪几 方面的内容? 师:轻声读前两句(看插图和注释理解) http:
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CC&in=16024&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=1&rn=1&di=[1**********]&ln=1955&fr=&fm=result&fmq=13 [1**********]_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn1&-1&d i[1**********]&objURLhttp%3A%2F%2Fimg15.artxun.com%2Fsdc%2Foldimg%2F8eea%2F8eeaf5d39 72addc874fbde5ab63b890d.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fauction.artxun.com%2Fpic-118966603 -0.html&W800&H1313&T9724&S182&TPjpg 师:前两句你读懂了什么?有不懂的地方吗? 师:你知道了什么? 师:带着自己的感受再读一读。指名读 师:你能说说你把重音放在哪些词上了吗? 师:谁能再读读前两句。 师:轻声品读前两句,边读边想象情景。 师:说一说你仿佛看到了什么? 师:好,让我们齐读前两句。 师:我们在学习这部分时先是读懂意思,然后进行了合理的想象,最后又进行了入情入 境的朗读,并读出了感情。请同学们齐读这三种学习方法。(课件学习古诗的方法) http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D1%A7%CF%B0%B9% C5%CA%AB%B5%C4%B7%BD%B7%A8ppt&in=13425&cl=2&lm=-1&st=&pn=0&rn=1&di=[1**********]&ln= 1329&fr=&fm=&fmq=[1**********]03_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&is type=#pn0&-1&di[1**********]&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.ht88.com%2Fsoftimg%2F2006-3%2Fht [***********]66.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.ht88.com%2Fdowninfo%2F83009.html& W549&H427&T9291&S40&TPjpg 师:说一说这两句写了什么? 师:你仿佛看到了什么? 师:让我们再一次朗读这首诗。配乐 http://v.ku6.com/show/BF4--A2dY4QuQhufqZeX3w...html 五、拓展延伸 作业:你对小草在一年中的情况有什么新发现?
七、教学反思 我在课型设计上进行了大胆的技术创新,将“讲”的成分降低到最小的程度,而让“读”与“说” 去占据课堂, 去占据学生。 老师不用多讲, 同学们说说读读、 读读说说, 已经深刻理解了课文。 。 我们说,这一节课是全体学生认真参与的朗读课,是对学生进行语言与思维训练的实践课, 是一节对学生进行初步文学赏析训练的析读课,也是一节有成效的文言文背读课。 它使我们展开联想: 既然有“说读”课的出现,我们能不能进行更有力的技术创新,设计出听读课、想读课、 写读课、演读课、辨读课等更多更美的新型? 它让我们深入思考: 进行文言文课型的设计,要注意这样几个方面:第一,要彻底改变文言文教学观念和教学 方法,既要降低难度,又要简化讲析;第二,要运用多种教学方法,调动学生学习文言文的兴 趣,促进高效教学;第三,要教给方法,提供示范,培养学生自读、自品、自悟的能力,把学 生的语言“积累”和自读能力的长进放在一个坚实的基础之上。
七、 教师个人介绍 省份:山东省 学校
:青州市谭坊镇刘镇小学 职称:二级教师 电话:3846056 电子邮件: 通讯地址:青州市谭坊镇刘镇小学
姓名:康立海