九年级物理说课稿[变阻器]
《变阻器》说课稿
归州中学 周世贵
尊敬的各位评委:
大家好!
我是 归州学教师周世贵,我说课的题目是《变阻器》,是人教版九年级物理第十六章第4节的内容,下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点、教学难点、学法教法、教学准备、教学程序、板书设计、教学反思十个方面来说这节课。
一、教材分析
电流、电压和电阻三个物理量之间不是孤立的,本节课直观体现电阻的改变影响着电路中的电流,为深入探究电流与电压、电阻的关系作思维的过渡。同时,变阻器是电阻知识的延伸和实际应用,它是电学中最常见最重要的电路元件之一,是本章教学重点。学习变阻器有助于学生更好的理解电阻的概念,又为以后学习电学实验做了必要的准备,在初中电学学习过程中起承上启下的作用。教材从小实验引入变阻器,并介绍常见变阻器的结构,重点安排实验探究滑动变阻器的原理、构造、正确使用方法等。通过滑动变阻器的学习,培养学生创新能力,提高把知识转化成技术的意识,在实验过程中培养严谨求实的科学态度。
二、学情分析
经过之前二个学期的物理学习,九年级学生已具有了一定的物理知识,掌握了一定学习物理的方法。学生的观察、实验、思维、归纳、分析、推理等能力得到一定的发展。目前学生已经学过了部分的电学知识,电流和电路、电压、电阻及其影响因素,掌握了一些解决电学问题的基本方法(如控制变量法),具有一定的电学基础,但学生感性思维能力较强,理性思维能力较差,所以要从学生常见的现象入手,进一步根据学过的知识设计出这种电路元件。
三、教学目标
新课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活走向物理,从物理走向社会的认识过程,经历基本的科学探究活动,从被动到主动,在锻炼能力的过程中掌握知识、技能,了解科技发展,从而融入到现代社会中。因此结合课程标准要求和学生现有的知识水平,确立三维目标:
【知识与技能目标】
1、知道滑动变阻器的构造和原理,会画结构示意图,电路符号。
2、会将滑动变阻器正确连入电路并正确使用,能分析滑片移动时引起电路中电流的变化。
3、知道滑动变阻器铭牌参数的含义,使用规则和实际应用。
4.知道电阻箱用途,会读出电阻箱示数.知道滑动变阻器和变阻箱的不同点.
【过程与方法目标】
1、通过对电阻丝从长短、粗细、材料等方面进行改装自主创造设计,感知创造设计的一般方法,体会滑动变阻器的原理。
2、通过探究滑动变阻器连接方法的实验,体验并总结改变滑动变阻器连入电路中电阻大小的方法和规律。
3、通过连续改变电流的实验,进一步加深理解电阻在电路中的作用。
【情感态度与价值观目标】
通过滑动变阻器的设计和学习过程,培养学生解决问题,探究和创新能力,培养学生基本的科学素养。
四、【教学重点】
理解滑动变阻器工作的原理
五、【教学难点】 会把滑动变阻器正确连入电路使之改变电路中电流及用电器两端的电压。
六、教法与学法
变阻器的教学属于实验仪器的教学。本节课拟采用演示实验及学生分组实验相结合的方法。教师边演示、边导控,学生边观察、边思考,并通过学生亲自动手实验来归纳总结,最大限度地调动学生积极参与教学活动。充分体现“教师主导,学生主体”的教学原则。
学生对实验仪器的认识过程是:先是了解仪器构造,再学习仪器的使用方法。因此教学上力求通过对变阻器的原理、这一重点的教学,来顺利开展其使用方法这一难点的突破。
七、教学准备
器材:干电池3节、小灯泡(灯座) 、开关各1只、导线若干、滑动变阻器、调光灯一台、电位器、滑动变阻器、多媒体课件、铅笔芯、电流表、电压表、电阻箱、
八、教学程序设计
本节课将从以下几个环节展开教学:
创设情境, 引入新知-----合作学习, 探究新知------内化提高, 实际应用------感悟收获, 课堂小结------布置作业, 巩固升华。
1、创设情景,引入新课
采用演示实验引入新课。应用演示实验,把要研究的物理现象生动地展现在学生的面前,使其感到惊奇,产生疑问,引起思维,激发兴趣,从而顺利引入新课。具体做法是:教师演示灯光由暗变亮,再由亮变暗。接着引导学生运用学过的知识推出在电压不变的情况下,灯泡亮暗的变化是由于电路中的电阻发生改变。这时,便将学生的带入问题所设计的物理情景中。
引入课题:变阻器:能改变接入电路中电阻大小的元件。
2、合作学习, 探究新知
(1).变阻器工作原理
(a
)提出问题
教师引导:灯泡亮度的变化是由通过的电流变化引起的,而电流的变化则是由电阻的变化引起的。启发学生猜想:调光台灯的电阻变化是由改变导体电阻的什么因素引起的?
(b )实验探究
用电阻丝使电路中的电流连续的变化。如图所示,在导线间夹入一段铅笔芯,使一端在电阻丝上自由滑动,通过改变接入电路中铅笔芯的长度来改变接入电路中的电阻大小,观察并记录小灯泡的亮度变化,并加以比较。
(c )交流评价
让学生动手完成并在小组相互交流,归纳筛选出结果:改变导体的长度能改变小灯
泡的亮度。我们学习一种能改变电阻大小的器件──变阻器。其实,实验室所用的变阻器也是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的器件。
原理:变阻器就是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻从而改变电流。
(2)、变阻器的结构
教师首先要求学生结合实验桌上滑动变阻器的实物认识变阻器的主要结构,并重点强调观察4个接线柱和表面涂有绝缘漆的合金线所绕成的线圈。
教师结合实物与课件介绍其构造,理解铭牌上数据的物理意义并要求学生学会画滑动变阻器的结构示意图和电路符号。
结构:瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、接线柱、支架
符号:
边画边引导:这有ABCD 四个接线柱,而目前电路中电流经过元件只需“一进一出”两个接线柱,应该接哪两个接线柱呢?
(3)、探究滑动变阻器的正确连接方法
为突破“让学生会正确连接滑动变阻器”这一难点,采取学生小组实验。
(a )提出问题(投影)
①要使灯泡和变阻器中的电流大小相同,变阻器应该与灯泡串联还是并联? ②要能控制电流的大小,应该使用变阻器上的哪两个接线柱?
③要使灯泡由暗变亮,接通电路前应将滑片放到什么位置上?
④滑动变阻器上有4个接线柱,怎样把这些接线柱接入电路?共有几种接法?
(b )实验探究
学生相互讨论,首先,设计出实验电路如图所示,接着根据各自制定的计划进行操作,尝试控制灯泡的亮度。同时,教师巡视,并指导各实验小组将变阻器的实物连接、电路图连接、及电路符号连接进行对照,研究电阻变化的原理和规律。
(c )交流评价
各小组分别结合各自的实验结果相互讨论,结合课件共同归纳总结:
①能使变阻器电阻变化的接法有4种(“一上一下”);
②不能使变阻器电阻变化的接法有2种,其中“同下”电阻总是很大,而“同上”电阻总是很小。
③滑片越靠近下端的接线柱,接入电路的电阻越小。
变阻器的正确使用方法顺口溜:
串入电路,调流控压;
一上一下,作用最大;
同上同下,没有变化;
接入电路,拨到最大
(4)变阻器的作用
通过移动滑片产生过大电流的操作,引导学生知道滑动变阻器保护电路的作用和改变电路中电流的作用。
在课件中,接线柱不同的组合连接,在闭合开关后,电流经过滑动变阻器的路径变成红色。当改变接线柱或移动滑片时,红色区域的变化既体现滑动变阻器接入电路中阻值的变化,也可以体现电流的路径。从而直观地帮助学生突破难点。
(5)、介绍滑动变阻器铭牌参数的意义
比如标有“20Ω1.5A ”字样的滑动变阻器,意思就是滑动变阻器的最大阻值是20Ω,允许通过的最大电流是1.5A
(6)、介绍其它变阻器
变阻器除了滑动变阻器,还有电位器、变阻箱等。(课件简介)
3、内化提高, 实际应用
见课件
4、感悟收获, 课堂总结
讨论:这节课学到什么?(见课件)
5、布置作业, 巩固升华
课本P73 1--3
九、板书设计
最后我说一下这节课的板书设计,为了使学生对变阻器的知识有个系统全面的掌握,板书如下:
变阻器
1、滑动变阻器的构造:
结构示意图 电路中的符号
2、原理:利用改变连入电路中电阻线长度来改变电阻
3、探究滑动变阻器的正确连接方法:
串入电路,调流控压;
一上一下,作用最大;
同上同下,没有变化;
接入电路,拨到最大。
4、作用:①保护电路
②通过改变电阻改变电路中的电流和电压
5、应用:
十、结束语
以上是我对“变阻器”这节教材的认识和对这堂课的整体设计,由于本人水平有限,上面过程肯定有许多缺点和漏洞,希望各位专家多多批评指正,谢谢!