课堂上究竟发生了什么

如何做一个“懒”老师

---读《课堂上究竟发生了什么》有感

江德小学 谢牡丹

每学期开学，学校都会给每位老师配一本业务学习书，开学后我还想着这学期会给我们怎样的书呢？开学不久就领到了，吴非老师写的《课堂上究竟发生了什么》，当我看到书名就想知道作者的课堂上究竟发生了什么和我的课堂上发生的事情一样吗？带着这样的想法开始学习，读吴老师的文章，就知道吴老师是一位教学经验非常丰富的老师，受益匪浅。这本书对课堂教学的各个环节，进行了深刻反思和剖析，来探讨“教师为什么要教、怎样教，课堂上究竟发生了什么，”为什么每个班级或多或少都会有差生等。

一 、吴老师强调：简约的教学，往往能激发学生的关注；繁复的教学，试图取代学生的思维过程，结果在不知不觉中剥夺了学生的兴趣，又形成了“灌输”。课堂要留有“余地”。我赞同吴老师的观点，自从上课开始用 “331”教学模式以后，我发现教师教的轻松了，学生自学能力也提高了，每节课最后给学生留下三五分让学生交流回顾这节课学了什么，加深对所学知识的巩固，让学生有想象的空间，让学生自觉地发挥、延伸一下。尽量做到 ：“留点谜语给你猜”“半张白纸任我画”。“331”教学其实更适合我们，不论怎样改革，都要以“学”定教，发挥学生的主体地位和作用，让学生用自己的脑思考，自己的嘴去说。改变课堂观、教师观和学生观。

二、小学重点是培养学生良好的行为习惯和学习习惯，正如吴老师所说：教师的价值观必然影响学生。作为一名班主任老师，我对此更是深有体会。有时我们同事之间会开玩笑说，谁的学生像谁，确实是这样。比如，我比较爱干净，喜欢把东西摆放得整整齐齐的。受我影响，我的学生们总是把教室的东西摆放的整整齐齐，每次用完后把抹布洗干净叠好放在暖气片上，包括每次上课用的学习用品都放整齐。每当被别人说“你的学生真像你”的时候，心里满满的自豪感。由此可见，言传身教不只限于家庭，教师对孩子的影响有时候可能比家长还要大。此外，教师语言显示职业修养。教育，即言传身教，身为一名

合格的人民教师，如何让自己的语言变得丰富生动，不让学生反感也是一门功课。

三、“既然布置作业，为什么不批改”书中的这句话引人深思。我曾经在网上看到有网友侃到：假期作业做了一个月，老师批了一个“阅”。这句话初读好笑，再读寒心。所以我在我的教学中尽量避免这样的事情，例如：从一年级下学期开始我给学生教如何写日记并让学生学着每天写日记，刚开始我只是嘴上布置了让家长监督。过了一星期，让学生把日记带来我检查，结果出乎我的意料，三分之二的学生要不一句话要不光写了日期，从那天开始我给学生说以后必须坚持每天写日记，第二天带来老师要批改。第二天我让组长把日记收了起来，进行了批改，把写的好的读给学生听，得一颗星，有时间的时候进行点评。让学生把想对老师说的话可以写在日记里，慢慢的学生不仅写日记的积极性提高了，而且写日记的质量也提高了。家长说：现在写日记根本就不用他们管了，每天晚上自觉地就去写了，还不让家长看。已经坚持写日记一年半了，我从日记中了解了学生的思想动态，与学生交流，拉近了我们之间的距离，特别是去年我请了一个多月假，孩子们日记中写到如何的想念我，家长在微信上给我发过来，看了真心的感动。

四、学生代我上课。初看，觉得这是一个“懒”老师，实则是培养学生的能力。吴老师认为有能力“教”，是更有智慧的学习者；学“教”，也因此更会学。如果学生“敢讲”“会讲”，那就是“懂了”“会了”；“懂了”“会了”，教师也就不需要再教了。这学期开始我也试着做一个“懒”老师，上课经常让学生上台板演，遇到学生可以给学生讲的题，学生自己能学懂的知识，我就不讲，例如：在教学“长方形、正方形的认识”时，我不直接告诉学生长方形正方形的特征，因为班里人比较多，所以把全班分为若干小组，然后提出问题：1、数一数。长方形、正方形各有几条边、几个角？2、量一量。用尺子量一量长方形、正方形的每一条边的长度，分别记在长方形、正方形的每一条边上。3、比一比。用三角板的直角跟长方形、正方形的每一个角比，你发现了什么？通过学生自由地操作及进行小组讨论的形式，让学生去发现问题、得出

结论，也不失为一种好的方法。又如，在学生量完长方形、正方形的每一条边的长度，得出长方形、正方形的边的特点后，我又问：“有没有更好的方法，不用尺子量就可以知道长方形、正方形边的特点呢？”于是有些学生想到了用图形对折的方法得出长方形、正方形的边的特点，这样既留给了学生独立思考的机会，又培养了学生的创新意识。

这学期的“懒”让我的工作轻松了好多，例如：这学期开始正式作业、练习册都让学生改，每三个人中选一个组长负责改三份作业，组长要对组员负责人，如果有错立马让组员改正，如果组员有错组长在改的过程中没有发现该对了，我批月号的时候发现，组长组员都接受批评。在改作业这个过程中不紧锻炼了组长的能力，而且让每个小组团结起来，就像绑在一根绳上的蚂蚱，不让每个组员掉队，都能认真完成作业。

教师是随着学生一起成长的。学生的每一点进步我都看在眼里，记在心里，看到学生的学习水平提高到一个新的层次之后，我就会用更高的标准来要求学生，这样不断鞭策学生前行探索。书中还有很多事例都让我受益匪浅，在以后的教学中如果碰到相应问题我知道如何去解决。学无止境、教海无涯，我将在 平凡的工作岗位中不断学习，充实和丰富自我，勤勤恳恳、踏踏实实的工作。在今后的教学中也要像吴非老师一样，抓住课堂上的点滴瞬间，把教学心得写好整理成文，形成自己的教学积累。