S版五年级上册语文期末复习__专项复习
课内阅读专项训练 6、本段话选自课文《 》,作者是
(一) 普季克又害怕又着急,一下子竟从地上飞了起来,落到了窗台上。紧跟着,妈妈也飞了起来,可尾巴上的羽毛却让扑上来的大花猫咬掉了。不过,她好像一点儿也不在乎,蹲在普季克身边,啄啄他的后脑勺,欢天喜地地问:“怎么样?怎么样?” “嗯,没什么!”普季克说( )
dé de děi)一样一样学嘛!
” zhǎo zhuǎ)上麻雀妈妈的羽毛, “妙极了的一只肥嫩小麻雀,像老鼠一样妙,喵喵,可惜没有了!” 普季克终于会飞了,他感到十分高兴;可看着妈妈那 的尾巴,他又觉得鼻子酸酸的。 1、用“√”给加框的生字选择正确的读音。 2、在( )内加上合适的标点。 3、在“ ”上填入合适的叠词。 4、读划“ ”的句子,思考:这个句子表达了麻雀妈妈怎样的心情?可以看出妈妈是一个怎样的妈妈?
5、读最后一段,思考:为什么普季克感到“十分高兴”?又觉得“鼻子酸酸的”?
(国名) 。
(二) “金奖章授予——”使者清了清嗓子,大声宣布□“乌鸦!” 乌鸦大吃一惊,抬起头来。使者已经走到他面前,把
金奖章挂在了他的脖子上。乌鸦连忙说□□您大概弄错了□我( )不像黄莺和百灵那样会唱歌□( )不像
喜鹊那样会说好听的话□( )不像老鹰那样有力气„„我怎么可能得到奖章呢□□ 使者说□“没错。你看,奖章上刻着′地球的清道夫
——乌鸦′。大家知道吗?乌鸦每天把腐烂的动物尸肉、别人吃剩的残渣碎屑,都收拾得干干净净,还默默地捕捉害虫。
他对净化自然环境、防止疾病蔓延作出了特殊而重要的贡献!“ .1.在□里加上合适的标点。 2.在文中括号里填上恰当的关联词。 3.文中破折号的作用①句( )②句( ) A.解释说明 B.意思递进或转折
C.语言的中断或延长 4.文中省略号的作用是( )
A.文中省略部分 B.语意含蓄,话没有说完 C.
表示声音断断续续 5.联系上下文理解词语意思。
大吃一惊: 6.积累词语。
干干净净(AABB)
7.把下面的句子换个说法。 答应登台演戏,一切奢华的生活都唾[tuî chuí]手可得。然而,我怎么可能得到奖章呢? 他对这些不屑一顾。他不愿也不可能为侵略者粉饰太平。他宁[ní nɡ nìnɡ]愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼,8.在文中用“ “画出乌鸦得到金奖章原因的句子。 9.“蔓“用音序查字法先查字母( );用部首查字法先查( )部,再查( )画,他还有一个读音是( ),组词是( )。 (三) 此后,汤姆住在王宫里。他每月都要回父母的小屋一趟,给他们讲王宫里的故事,逗他们开心。农夫和他的妻子很为自己的儿子骄傲。但是他们不会想到,这一切都是因为多年前他们款待过一个素不相识的乞丐。是他们的善良,给自己带来了幸福。 1.农夫和他的妻子为什么很为自己的儿子骄傲?
2.文中的“这一切“都指的是什么?
3.从文中划线句中,你明白了什么?
(四)《梅兰芳》节选 因为战乱,梅兰芳被迫(逗留滞留)在香港达四年之久。在日军围攻香港期间,日本人仍然别有用心地邀请他。只要梅兰芳
宁愿提心吊胆地面对头顶上呼啸而过的炸弹,也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。_____他视艺术为生命,_____在民族存亡关头,他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。 1.请在片段的[ ]内给加点的字填选择正确的读音,并画上“√”。 2.请在片段的( )内选择恰当的词语,并画上“√”。
3.请在下面选择合适的关联词填在短文的横线上。
如果„„就„„ 尽管„„但„„ 不但„„而且„„ 4.下列说法不正确的是( ) A.日本人邀请梅兰芳演戏,真正的目的是想借助他的影响来美化侵略者的丑恶行径,所以说日本人是“别有用心”。 B.梅兰芳对奢华的生活不屑一顾,是因为他要做一个正直的中国人,一个具有民族气节的中国人。
C.梅兰芳“提心吊胆”地面对头顶上的炸弹,说明他担心生命受到威胁,而不能保住自己的民族气节。
5.我们从最后一句话中可以体会出梅兰芳________________
_______________ 的感情。(2分)
敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上,横七坚八地躺着许多敌人的尸体。 1、联系上下文理解下面词语。 全神贯注: 2、给文中加点的字选择正确读音,在下面打“√”。 着(zhe zháo zhuï) 抡(lūn lùn ) 绷(bēng bèng ) 3、文中画线句子(是 不是 )比喻句,请用“\”将不正确的判断画去。(1分) 4、这段话主要抓住人物 进行描写来表现五壮士的 。 5、读了这段话,你最想对五壮士说一句什么话? 。 (六) 丹尼斯的爸爸在校长陪同下走进教室,孩子们都好奇地望着他。只有库伯吓得心里乱跳,手掌出汗,生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来,像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。校长讲话的时候,丹尼斯的爸爸用眼睛扫视了一下所有的孩子。有一瞬间他的目光甚至跟库伯对个正着。 1、写出下面词语的近义词 陪同—— 扫视—— 2、文中“小偷”带有引号,说明 3、文中划“ ”的句子表现了 运用了 的修辞手法。 (七)天 窗(节选)
夏天阵雨来了时,孩子们顶喜欢在雨里跑跳,仰着脸看闪电,
然而大人偏就不许,“到屋里来呀”!孩子们跟着木板窗的关闭,
也就被关在地洞似的屋里了。这时候,小小的天窗是唯一的慰藉。 从那小小的玻璃,你会看见雨脚在那里卜落卜落地跳,你会看见带子似的闪电一瞥;你想象到这雨,这风,这雷,这电,怎样猛烈地扫荡了这世界,你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍,小小的天窗会使你的想象丰富起来! 晚上,当你被逼着上床去“休息”的时候,也许你还忘不了月光下的草地河滩,你偷偷地从账子里伸出头来,你仰起了脸,这时候,小小的天窗又是你唯一的慰藉。 你会从那小玻璃上面的一粒星,一朵云,想象到无数闪闪烁烁可爱的星,无数像山似的、马似的、巨人似的、奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面掠过一条黑影,想象到这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱的夜莺,也许是恶霸似的猫头鹰,──总之,美丽的神奇的夜的一切,立刻会在你的想象中展开。 1.1、以上片段选自课文《 》。
2.用“──”划出描写所看到的句子。 (2分)
用“~~~”划出“我”的想象。 (2分) 3.这段话是围绕 这句话来写的。(2分) 4.理解句意: 。
(1)“小小的天窗是你唯一的慰藉。” “唯一”的意思是 ,“慰藉”的意思是 , 整句话的意思是 。 (2)“你会看见带子似的闪电一瞥。” (4分) “一瞥”是指
这里写(什么) 一瞥,是用了
修辞手法。
这不是伟大的奇观么?
1、前两段主要写了什么内容?
了
说
明
。 4.给文中的划线句改成反问句。(2分) (八) 天空还是一片浅蓝,很浅很浅的。转眼间,天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大,越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了,便目不转睛地望着那里。 果然,过了一会儿,那里出现了太阳的小半边脸,红是红得很,却没有亮光。太阳像负着什么重担似的,慢慢儿,一纵一纵地,使劲儿向上升。到了最后,它终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色真红得可爱。一刹那间,那深红的圆东西发出夺目的亮光,射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。 1、这两段主要写了什么内容? 2、这两段是按照什么顺序记叙的? 3、描绘出太阳升起来的过程。
(九)
有时候太阳躲进云里。阳光透过云缝直射到水面上,很难分
辨出哪里是水,哪里是天,只看见一片灿烂的亮光。 有时候天边有黑云,云还很厚。太阳升起来,人看不见它。它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。后来,太阳慢慢透出重围,出现在天空,把一片片云染成了紫色或者红色。 2、画出表示颜色的词语。 3、最后一句话有什么作用,表达了怎样的思想感情?
(十) 我站在这孑(jié)然凄立的胡杨林中,祈求上苍的泪,哪怕仅仅一滴;我祈求胡杨,请它们再坚持一会儿,哪怕几十年;我祈求所有饱食终日的人们背着行囊在大漠中静静地走走,哪怕就三天。我看着胡杨林中坚持拼搏着的“战士”,看着那些倒下去的伤者,无比心痛。然而我坚信:胡杨还在,胡杨的精神还在,生命还在,苍天还在,苍天的眼睛还在。那些伤者将被疗治,那些死者将被祭奠,那些来者将被激励。 直到某日,被感动的上苍猛然看到这一大片美丽忠直、遍体鳞伤的树种,问:你们是谁?烈烈西风中有无数声音回答:我们是胡杨!
1、划横线的句子运用了什么修辞方法,表达了怎样的思想感情?
2、最后一段有什么作用? 3、通过文中的“坚信”一词,你能感受到什么?
(十一) 那一天,天还没有亮,我们连悄悄地摸进“391”高地下面的
山坳,潜伏在一条比较隐蔽的山沟里。太阳渐渐爬上山头。我发现前面60多米就是敌人的前沿阵地,不但可以看见铁丝网和胸墙,还可以看见地堡和火力点,甚至连敌人讲话都听得见。敌人居高临下,当然更容易看见我们。我们趴在地上必须纹丝不动,咳嗽一声或者蜷一下腿,都可能被敌人发觉。我看了一下前面,班长和几个战士伏在枯黄的茅草丛里。他们身上披着厚厚的茅草作伪装,猛一看去,很难发现他们。我又看了看伏在我身边不远的邱少云,他也全身伪装,隐蔽得更好。相隔这么近,我几乎找不到他。 1、这段中最能够表现邱少云潜伏状态的词语是什么? 2、划横线的句子是什么描写?在文中起了什么作用? 3、“我又看了看伏在我身边不远的邱少云,他也全身伪装,隐蔽得更好。”在这句话哪个字更能体现出邱少云的表现?能看出什么?
(十二)
我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢?我担心这个年轻的战
士会突然跳起来,或者突然叫起来。
但是我忍不住不看,我
盼望出现什么奇迹,火突然熄灭了。我的心像刀绞一般,泪水迷
糊了我的眼睛。
1、这段话是我的 描写,从中能看出什么?
(十三) 为了 ,为了 ,为了 ,邱少云像 ,趴在火堆里 。烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭。这个伟大的战士,直到最后一息,也没挪动一寸地方,没发出一声呻吟。 1、这段主要写了什么内容? 2、按原文填空。 3文中的“才”字可以看出什么? (十四) “用笔在心,心正则笔正。”柳公权以“心正”练成了流芳百世的“柳骨”,而更难得的是,他又以“心正”给历史与后人塑造了一个正直敢言的良臣形象,这将作为另一种“柳骨”而留存后世。
1、本段在文中起到了什么作用?
2、课文中的“心正”主要体现在哪几件事上?
(十五)
著名画家丰子恺(kǎi)曾慨叹:“茫茫青史,为了爱国而摔
破饭碗的‘优伶(línɡ)’,有几人欤(yú)?”作为当时的中国
四大名旦之首——梅兰芳便是其中之一!
1、这一段在文中起到什么作用?
2、丰子恺是怎样评价梅兰芳的,怎样理解这句话?
武松见那大虫复翻身回来,双手轮起梢棒,尽平生气力,只3、这段话表达了怎样的感情? 一棒,从半空劈将下来。只听得一声响,簌簌地将那树连枝带叶
劈脸打将下来。定睛看时,一棒劈不着大虫。原来慌了,正打在
枯树上,把那条梢棒折做两截,只拿得一半在手里。那大虫咆哮,
(十六)
正在与年糕妖怪决战时,忽听有脚步声,好像有人走来。这
当儿有人来,那还了得!我跳得更高,在厨房里转着圈儿跑。脚
步声逐渐近了。啊,遗憾,终于被小女孩发现,她高声喊:“哎哟,
小猫吃年糕,在跳舞哇!”第一个听见这话的是女仆。她扔下毽子,
叫了一声“哎哟”,便从厨房门跑了进来。女主人穿着绉绸和服,
说:“哟,这个该死的猫!”男主人也从书房走出,喝道:“混帐东
西!”只有小家伙们喊叫:“好玩儿啊,好玩儿!”接着像一声令下
似的,齐声咯地笑了起来。我恼火、痛苦,可又不能停止蹦蹦跳
跳。这回领教了。总算大家都不再笑,可是,就怪那个五岁的小
女孩儿说什么:“妈呀,这猫也太不成体统了。”于是,又掀了一
阵笑声。
1、这段主要写了什么内容?
2、这段中主要描写了哪几种人对待猫的态度?并用“ ”画出来。
3、这里主要表现了什么?
(十七)
性发起来,翻身又只一扑,扑将来。武松又只一跳,却退了十步
远,那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一
边,两只手就势把大虫顶花皮胳月荅地揪住,一按按将下来。那
只大虫急要挣扎,被武松尽气力纳定,哪里肯放半点儿松宽?武
松把只脚望大虫面门上、眼睛里,只顾乱踢。那大虫咆哮起来,
把身底下扒起两堆黄泥,做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下
黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧
地揪住顶花皮,偷出右手来,提起铁锤般大小拳头,尽平生之力,
只顾打。打得五七十拳,那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都
迸出鲜血来,更动弹不得,只剩口里兀自气喘。武松放了手,来
松树边寻那打折的棒橛(jué),拿在手里;只怕大虫不死,把棒
橛又打了一回。那大虫气都没了。武松再寻思道 我就地拖得
这死大虫下冈子去 就血泊里双手来提时 哪里提得动
原来使尽了气力 手脚都酥软了 动掸不得
1、这段文字选自《 》一课,本文节选自( )朝( )所著的《 》。 你还知道哪些关于这部书的故事,写出两个。 2、用“ ”画出武松打虎时的动作,从中可以看出武松的什
么品质。 3、在空白处填上标点。
4、画出文中表现武松心理活动的句子。
(十八)
(选段)
他轻轻地“啊”了一声,心里还是有些想不通。说他不尊敬老师,实在委屈,尤其对这位年轻的语文老师。她刚从师范学校毕业,给学生的印象一直很好。她个子不高,身体单薄,脸色有些苍白,扎着刷把辫儿,像个高中生,一点儿老师的架子也没有。下课时把教案放在窗台上,不是跟男生掷飞碟,就是同女生跳橡皮筋。她的课讲得很好,清楚明白。她特别善于朗读课文,那柔和悦耳的声音,那么富有感染力,仿佛能把人带入诗的境界。东
东喜爱听她朗读,时常模仿她的腔调和姿态,练习朗读。 1、把描写这位老师外貌的句子画上横线。(2分) 2、简要写出东东喜爱这位老师的两个原因。(4分)
(1) (2)