新班主任成长
新班主任的成长
作为一个新教师,作为一个新班主任,我的教学方法技巧、我的班级管理技巧和思想,都有很多的需要改进的地方,也经常思考自己该走怎样的教学路线,每到大脑安静的时候,脑子里边就会不自主地开始思索教学与班级管理的种种情境,自己想着各种各种解决的法子,再自己一一否决;有时脑子里想着某学生的问题,聪明而懒惰或对某学科厌学,想着该怎样帮助这样的孩子;有时想着班主任应该有什么样的风格呢?是该“亲民”还是严肃?怎样才能抽出时间来了解和处理每一个学生的问题?我想每一个新班主任都会经历这样的一段时期吧。乘着假期时间,我将自己作为班主任管理班级过程中的所思所感做了整理,希望自己的这些思考不至于因为时间流逝而淡忘,同时也能给自己提醒,在今后的班级管理不要忘了基本的准则和原则。
第一, 要尽快找到属于自己的管理风格。同样的班级由不同的班主任来管理的话,将会带出不同的风格来,有的班级活跃而积极,有的班级略显沉闷但却极其踏实。每个班主任都有属于自己的管理方法和管理技巧,这些都是在不断地尝试和改进中形成的,在从事班主任工作中,尽快找到属于自己的管理风格并确定下来,能自如的应用在班级管理工作中去,将显得非常重要。
第二,要做足每一个学生的功课。苏霍姆林斯基说过,每个学生都是不一样的,因为没有“标准”的学生,所以教学方式也就没有统一的方法。每个学生都是独立的人,都有各自所独有的个性和特点,在日常班级管理工作中,首先应该尽快的摸清每个学生的各种情况、每个学生的性格和每个学生的爱好习惯,这样在管理中我们才能够针对不同的人制定不同的教育方案。因此,我们要在平时根据学生档案、学生间的互评、学生课堂和课后的表现以及学生家长的反映来全面的了解自己所在班级的学生,从而做到对每个学生都心里有数。 第三,要学会“察言观色”、耐心细心。在课堂上我们要学会“察言观色”,记得有一节物理课上,在讲课过程中有个学生一直低着头,一副心不在焉的样子,当时我很生气,在讲到一道简单练习题时我点名让他回答,果不其然他的回答是不知道,于是我就数落了他两句并让他坐下,可坐下没多久我发现他在掉眼泪,我就问他怎么了,是委屈了吗?他同桌告诉我他是由于肚子疼才心不在焉的,我知道我错怪他了,我当堂给他道歉,说老师没有了解清楚情况就批评他,石老师不对,并让班长陪同他去找班主任请假了。说实在的,给学生道歉挺没面子的,可做错了就该道歉,为了以后不至于如此,在课堂上对每个不能认真听讲的学生,我都试图找出他不认真的原因之后再去处理,同时也防止在学生心理产生老师“蛮不讲理”的印象。
第四,要学会“忙里偷闲”。教师的工作是非常繁忙的,加上班主任的工作之后就更加感觉到时间太少不够用,于是每天都在紧张忙碌,休息的时间很少,安静思考的时间久更少,而这往往导致班级管理工作中出现漏洞。因此我们一定要学会巧管理,班干部能做的工作自己绝对不做,将一些琐碎事情交给班干部去处理,给自己腾出时间仔细想想近期的工作、想想班里的每个学生,在安静下来后我们才可能发现自己工作中的漏洞,也才能整理好下一阶段的工作思路。《菜根谭》里有一句话:每到夜阑独坐时,始觉真显而妄难存。
第五,要做学习型班主任。在处理班级事务中,很多时候总感觉对学生心理把握不是特别的准确,总感觉某件事情可能会有更好的处理方法,于是犹豫不决。这个问题的解决策略我想就是多读书多学习,我花了很长时间去学习《人格心理学》这本书,可是看完之后感觉对我的教书起的作用不是很大,于是我尝试着将这本书中所讲的各种人格分类方法应用到我的学生身上,根据他们身上的一些特点,判断他们属于什么人格,该种人格在某些事上又可能会有什么养的反应,该如何针对其人格特点制定谈话的方案,虽然我现在利用这套方法分
析并处理学生问题的耗时多,但确实有不错的效果,我想随着不断熟练,这应该是一种不错的处理方法吧。因此,我们每个班主任都应该多读书多学习,学习新的方法,开阔自己的视野,这样我们在处理问题时就会有更多的思路和方法。
第六,要做好“纽带”工作。我的工作对象是高中的学生,这个时期的学生有着独特的特点,是个性发展的时期,他们开始思考自己的