初一语文试卷及答案
2011~2012学年第一学期初一学情检测
语文试卷
一、积累运用(20分)
1.阅读下列语段,把其中划横线字词的注音和拼音所表示的汉字依次填在方格内。(2分)
优秀的文学作品,传达着人类的憧憬和理想,níng聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。阅读优秀的文学作品,对了解历史,了解社会,了解自然,了解人生的意义,是一件大有bì益的事情。
2.找出下列词中的错别字并加以改正。(4分)
潜移默化 锱珠必较 烟波浩淼 眼花瞭乱 熙来攘往 说长道短 记忆犹新 刨根问底 哑雀无声 心旷神怡 走头无路 搜索枯肠 3、默写。(6分)
(1)然而当初她的芽儿, , 。 (2)东风不与周郎便, 。 (3) ,江春入旧年。
(6)谁道人生无再少? , 。
一阵微风吹来,碧绿的池水泛起阵阵波涛,使人心旷神怡。池边的花坛里胜开着牡丹、月季、芍药,它们虽然开得那么热烈,但是一朵比一朵美丽,还不时散发出诱人的香味扑鼻而来。这水池,这花坛,还有远处的
假山、凉亭、树木,一幅美丽图画。
5.阅读著名诗人田晓菲的短诗《露》,完成两个问题。(4分)
我在嫩绿嫩绿的草叶尖上 / 我在张开惺忪睡眼的花心里 / 我没有向人们说:‚勿忘我‛/ 清晨和黑夜 / 我自生自灭
我不是星星的眼泪 / 也不是璀璨的明珠 / 我就是我 / 一滴纯洁的甘露
很少人注意我,我不抱怨 / 那——又有什么要紧 / 阳光妩媚的清早 / 我会升华成一朵 / 美丽的洁白的云 (1)说说诗中的‚露‛有哪些特点?(2分)
(2)读了这首短诗,你获得了怎样的人生启迪?(2分)
二、阅读理解(40分)
(一)阅读《幼时记趣》选段,完成6——9题。(共14分)
余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫。见藐小微物,必细察其纹理。故时有物外之趣。
夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空。心之所向,则或千或百果然鹤也。昂首观之,项为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,怡然称快。
于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,常蹲其身,使与台齐,定目细视。以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为邱,凹者为壑,神游其中,怡然自得。
一日,见二虫斗草间,观之正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼,方出神,不觉呀然惊恐;神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院。 6.解释下列句中划横线的词在文中的意思。(4分)
(1)明察秋毫( ) (2)私拟作群鹤舞空( )
(3)徐喷以烟( ) (4)鞭数十 ( )
7.用现代汉语写出文中画线句子的意思。(4分)
(1) (2) 8.课文写了许多有趣的事情,请依次概括三件在下面方格内。(3分)
9文中所叙‚物外之趣‛反映了作者什么样的童心和童趣?(3分)
(二)阅读下面《往事依依》中的语段,完成10-14题(14分)
学生时代的生活乐趣,很大程度来自读书。书,给我以广阔的天地,而其中编织我童年美丽的生活花环的,竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。
祖国的大地山川气象万千,家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中,风光流转,阴晴雨雪,丽日蓝天,风云变幻,真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物,按春夏秋冬时序编排,打开书往下念,四季风光就活生生地展现在眼前:‚万紫千红总是春‛,‚春城无处不飞花‛;‚绿树阴浓夏日长‛,‚五月榴花照眼明‛;‚青女素娥俱耐冷,月中霜里斗婵娟‛;‚梅雪争春未肯降,骚人搁笔费评章‛……吟诵这些诗句,春花秋月,夏云冬雪,一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩:‚红紫芳菲‛,‚橙黄橘绿‛,‚黄鹂鸣翠柳‛,‚白鹭上青天‛,令人眼花缭乱,心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界,沉浸在美的享受中,生活情趣浓浓郁郁。
10.用一句话概括以上两段文字的内容。(2分)
11.联系上下文内容说说你对文中划线句的理解。(3分)
12.学生时代读了《千家诗》,‚脑海里常常浮现五彩纷呈的世界,沉浸在美的享受中,生活情趣浓浓郁郁‛,你平日
爱读诗吗?爱读就谈谈爱读的原因,不喜欢读就说说不喜欢的理由。(3分)
13.诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩:‚红紫芳菲‛,‚橙黄橘绿‛,‚黄鹂鸣翠柳‛,‚白鹭上青天‛,令人眼
花缭乱,心旷神怡。你能否再写几个表示色彩的词呢?(2分) 14.写出课外积累的两句写春或写秋的诗句(上文中的诗句不能写)(4分) (1)
(2) (三)阅读《孩子施舍的天堂》一文,完成15-18题。(共12分)
看过一幅儿童画:一个鱼缸,里面游动着六条漂亮的大尾巴金鱼;在鱼缸的四周,围着六只眼睛发亮的小猫。我心里一笑,想:六比六,还省得争抢打架。但是等等,看那幅儿童画下面歪歪扭扭的题字,居然是:‚太美了,舍不得吃!‛我的心禁不住温柔地一动,为自己精神的庸俗而愧怍。
一日,走在熙熙攘攘的大街上,一个坐在妈妈自行车后座上小椅子里的孩子突然喊道:‚谁,找,你!‛我和那位妈妈一同看那广告牌,广告牌上那位目光深沉的先生,正对着我们凝望。我无声地笑了。那个孩子得不到妈妈的回应,拽了一下妈妈的衣服,继续不依不饶地指着广告牌说:‚妈妈。你看呀,谁,找,你!‛那位妈妈似乎明白了什么,猛地回头捂住了孩子的嘴。我再次抬头看时,也终于明白了孩子所谓的‚谁找你‛,原来是‚雅戈尔‛的误读。我很为那小气地捂住孩子嘴的妈妈遗憾,真的大可不必,孩子并不是在存心丢你的脸,虽说他没有读对一个字,但他那大声读出三个半边字的热情与勇气不是很可贵吗?
一个幼儿教师讲过这样一个故事:下雪了,人们都穿上了棉衣。一个孩子跑到老师跟前很认真地问:‚老师,天太冷了,院子里的雕像没有衣服穿多可怜啊!我们给他穿件棉衣,好吗?‛老师只是一笑,并没有在意。过了一会,又有一个孩子提出了同样的建议。于是,老师决定带着孩子们举行一场为雕像穿棉衣的仪式。我想,随着时光的推移,孩子会长成大人,孩子自己穿过的棉衣将永远存留在他们的记忆中,冬天里一块石头所获得的刻骨的温暖,将使那日后有形与无形的风雪中穿行的心感到美好与安慰。
在这个物质的世界里,我们的精神有时会觉得恍惚无依。‚成熟‛折磨着我们。我们眼看着自己的纯真与热忱、敏感与同情一点点被剥蚀、被风化。法国伟大的人道主义者阿尔贝特〃史怀泽先生说:‚我本能地防止自己成为人们通常所理解的‘成熟的人’。因为,与成熟相伴的往往是如此不和谐的词:贫乏、屈服、迟钝、顺从命运的理性化……‛
在‚早熟‛成为全球性流行疾病的今天,让我们悉心守护那弥足珍贵的童真与童趣,并让自己知道,这童真与童趣是上帝送给人类的最后的礼物,是上帝通过孩子施舍给我们的美丽天堂。
15.结合全文内容,为本文重新拟个能揭示主题的标题。(答案不超过方格限定的字数)(2分)
16.概括本文描述的三幅生活画面?(3分)
①
② ③ 17.联系下文的内容,说说你对文中画线句子的理解。(3分)
18.结合上文和下面的材料,说说生活中我们应怎样对待孩子的童心。(4分)
材料:在乘凉的时候,我看见院里的一个女孩将吃下的葡萄核埋在花盒里,想种出葡萄来。几天后,女孩的花盒里居然长出嫩嫩的葡萄藤来(直接种葡萄核是长不出葡萄的),女孩开心极了。实际上葡萄是女孩的父亲瞒着女儿插下去的。 (根据刘柳的《萌芽》缩写)
三、作文(共40分)
19.请以‚心灵深处的___ ‛为题,写一篇记叙文。要求:①把题目补充完整,可填写‚秘密‛、‚烦恼‛、‚快乐‛、
‚伤痛‛……;②说真话,抒真情,不少于500字。
心灵深处的
初一语文第一次学情检测参考答案
一、积累运用(20分) 1—3 略
4. (1)‚波涛‛改成‚波纹‛或‚涟漪‛;(2)‚使人心旷神怡‛调至最后;(3)‚胜开‛改成‚盛开‛;(4)‚虽然,但是‛改成‚不但,而且‛;(5)删去‚扑鼻而来‛;(6)‚一幅‛前加‚构成‛。(4分,改对1处得1分)
5.(1)自生自灭,纯洁,默默无闻,无怨无悔。(2分答到一点得1分,给满2分为止)
(2)不设统一答案。答题要点:(1)正视现实,不自卑;(2)尽其所能,不计名利,默默奉献。(2分。每点1分,意对即可) 二、阅读理解 6—8 略
9. 惩罚强暴、同情弱小的童心和视小为大、想像奇特的童趣。 10.回忆学生时代读书尤其是读《千家诗》而美不胜收的情景。。
11.《千家诗》使我的童年生活丰富多彩,让作者在童年的时期便拥有了美好的理想,表达了作者对《千家诗》的喜爱之情。 12—14 略
15.不设标准答案,意对即可。参考: 美丽的童趣;可贵的童真;呵护童真(童趣);童真(童趣)等 16、不设标准答案,意对即可。参考:
① 我被一幅儿童画的题字打动。 ② 母亲因孩子误读广告牌而捂住他的嘴。 ③ 老师带领孩子们为雕像穿棉衣。
17、不设标准答案,意对即可。参考:‚我‛ 误认为猫看着鱼是想吃鱼,表现出自己对儿童画的理解太成人化,‚我‛为此感到惭愧。
18、不设标准答案,意对即可。参考:一切关心孩子成长的人们,要呵护孩子的童真;对不谙世事的孩子,人们不能让他们的希望搁浅。 19.建议作文切入分:30分