5.诗二首
5、诗 二 首
一、教学目标:
◆知识与能力
通过对本课的学习,学生要掌握朗读古诗的韵律;古诗中蕴含着很多做人的道理,对学生有一定的启发意义。
◆ 过程与方法
1、 创设具体情景,通过提问引导学生发现其中的问题,
引出本课的教学。
2、 让学生以自由讨论的方式探索本课内容,培养学生独
立思考,合作互助的能力。
3、 通过提问,让学生用语言表达本课的主要内容,培养
其语言表达能力。
4、 通过小组合作,让学生自行进行学习,并跟同学进行
交流,发现不同情景中的不同表达方法。
◆ 情感、态度与价值观
1、 通过创设具体情景,让学生在生活中发现语文的用处,
感受语文在生活中的重要运用。
2、 引导学生自主探究语言的奥秘,培养学生的独立思考
能力。
3、 通过合作交流,养成学生合作互助的意识,提高他们
的表达能力。
二、教学重、难点及突破:
◆重点
1)掌握及使用本课的生字、词语。
2)有感情的朗读这两首古诗,了解诗意。
◆难点
1)进一步学习诗的节奏,体会诗的语言。
2)了解词语在古诗中的意思。
◆教学突破
本课的教学重点是指导学生朗读和帮助学生理解诗
意。因此,在本课的学习中教师要注重借助学生已有的知识和经验,让学生独立思考,自主探究,直至掌握本课的所有内容。
三、学生情况分析:
本课是两首古诗,《惜时》、《明日歌》都是激励我们珍惜光阴、刻苦读书。追求学问。学生已经学习过古诗,对此并不陌生,较易掌握。
四、教学课时:
三课时
五、教学准备:
◆教师准备
每课时准备图片(文中彩图)
◆ 学生准备
每课时准备图片(学生画出文中的事物)
六、教学方法:
图示法、提问法、讲解法、讲授法、举例法
七、 教学过程:
第一课时
(一) 教学目的及要求:
a) 学习要求掌握的生字,要求会写、会读、会用。
b) 学习生字的偏旁、结构。
c) 理解生字的意思。
d) 用生字组词。
e) 学习要求掌握的词语,会读、会写。
f) 理解词语的意思和用法,并会使用。
(二) 教学重、难点:
重点:对生字、词语的掌握,会读、会写、会用。
难点:理解生字、词语的意思,并会使用。
(三) 课堂流程:
a)导入新课:(5′)
提问:同学们,我们以前学过哪些诗啊?以此导入新课。
b)问题设计:(5′)
现在我们的身份是学生,那我们都应该做些什么呢? c)教学新内容:(25′)
学生活动 教师活动
1)、让学生预习本课生字、词语。 1)、检查学生预习生字、词语
(课前) 的情况。(让学生给生字注音)
2)、让学生把书翻到本课的生 2)、纠正学生在预习中出现的 字、词语部分。(让学生在课本 错误。
的上纠正错误的注音) 3)、板书课题、讲解课题。
3)、认读课题——>齐读课题 4)、领读课题——>讲解课题
4)、口述生字。 5)、板书生字、词语(学生板
5)、拼读——>齐读书 的生字、词语及拼音较工整的
6)、说出生字的结构、部首、笔画。 可省略教师板书)
7)、用生字组词。 6)、领读抽学生读。(大部分学
8)、齐读。 生会读为止)
9)、抄写生字、词。 7)、写出生字的结构部首、
笔画。
8)、讲解生字、词的意思。
9)、抽读、抽写。
10)、领读。
5、诗 二 首
生字:(掌握)
复(fù) 上下 9画 反复 .何(hé) 左右 亻 7画 何时 .
待(dài) 左右 彳 9画 等待 .蹉(cuō) 左右 ⻊ 16画 蹉跎 .
跎(tuó) 左右 ⻊ 12画 蹉跎 .多音字: ài
待āi 待会儿
词语:
huā shì wéi xué jí zǎo rén shēng
花 事 为 学 及 早 人 生
míng rì hé qí cuō tuó
明 日 何 其 蹉 跎
d)课堂练习(同步练习P17一、二)(5′)
e) 课后练习(同步练习P31一)
f) 课堂小结:
第二课时
(一) 教学目的及要求:
1、 学习《惜时》,并会背诵。
2、 理解这首诗的含义。
(二) 教学重、难点:
重点:背诵并默写《惜时》。
难点:理解这首诗的含义。
(三) 课堂流程:
1、复习巩固:(5′)
⑴听写生字、词语,并提问生字的偏旁、结构(抽学生
回答)。(学生活动)
⑵纠正学生在复习中出现的错误。
2、问题设计:(5′)
上节课我们学习了本课的生字及词语,现在我们来学习诗《惜时》。
3、教学新内容:(25′)
⑴板书课题。
惜 时(珍惜时间)
⑵让学生自读这首诗,把不认识的字及不理解的词语标注出来,让大家一起来解决(学生活动),同时教师板书这首诗中要重点解释词的意思。之后教师再讲解这首诗完整的意思。(先让学生试着说说这首诗的含义)
惜:是爱惜、珍惜的意思。 wéi 为师 动词,做。 时:指时间。 为
花事:花开的情况。wèi 因为
及早:趁早。
人生:人的生存和生活。
“三春花是好,为学须及早。”春天是花开的好季节,学习也要趁年轻时赶紧学。
“花开有落时,人生容易老。”盛开的花有凋谢的时候,人的一生很容易走向衰老。
这首诗告诫人们要珍惜青春年华,发奋努力。全诗有一种催人奋进的力量。
⑶纠正学生在组词时出现的错误(组词、注音、解释等),
教师再详细讲解词语的意思。
⑷拼读词语(学生活动),教师纠正错误,教师领读。
⑸拼读(学生活动)——>领读——>齐读(学生活动)——>分
组读(学生活动)——>抽学生读(并给予鼓励){大部分学生会读为止}(学生活动)
(四)课堂练习(同步练习P18三)(5′)
(五)作业(《惜时》、《明日歌》写一遍))
(六)课后练习(同步练习P18四)
(七)课堂小结:
第三课时
(一) 教学目的及要求:
1、 有感情的朗读这首古诗,了解诗意。
2、 进一步学习诗的节奏,体会诗的语言。
3、 了解词语在古诗中的意思。
(二) 教学重、难点:
重点:1)、有感情的朗读这首古诗,了解诗意。
2)、了解词语在古诗中的意思。
难点:进一步学习诗的节奏,体会诗的语言。
(三) 课堂流程:
1、复习巩固:(5′)
⑴默写《惜时》,并说说这首诗的大意。(抽学生回答)。
(学生活动)
⑵纠正学生在复习中出现的错误。
2、问题设计:(5′)
“一寸光阴一寸金”这句话是什么意思呢?
3、教学新内容:(25′)
⑴让学生自己先默读古诗,把不会读及不理解的字和词
语做上记号,并及时解决掉疑问(学生活动)。
⑵抽学生朗读古诗(学生活动),教师纠正错误。
⑶教师范读古诗。(在教师范读时,让学生把自己怎样读古诗
的与教师如何读古诗的作比较(学生活动))
⑷领读——>齐读(学生活动)——>自读(学生活动)(至读熟,
同时教师板书)——>讲解古诗大意
明 日 歌
——钱鹤滩(清)
明日:时间词,明天。
复:这里是再、又的意思。
何其:多么。
待:等待。
蹉跎:意思是不干事,时间白白的过去。
“明日复明日,明日何其多!”明天过后又是明天,明天真是太多了!
“我生待明日,万事成蹉跎。”一辈子什么事都等到明天再去做,(这样一来)时间只会白白的过去,什么事情也做不成。
全诗提醒人们珍惜时光,有所作为,因为岁月如流水,逝去永不回。
(四)课堂练习(同步练习P19五)(5′)
(五)作业(课本P32二)
(六)课后练习(同步练习P19六)
(七)课堂小结:
八、课后反思: