注重强化自身修养提高课堂教学效果
多年的教学经验告诉我们，学生只有在喜爱老师的前提下，才会对某学科产生浓厚的学习兴趣，进而乐于学习，主动参与教学的全过程，并积极与老师、同学合作，在宽松、和谐的气氛中学到更多的知识，并提高自己的能力。那么，作为教师，如何才能赢得学生的好感和喜爱，让学生主动地、畅快地参与到教学活动中呢？ 一、注重表达，营造宽松的氛围 在传统的教学中，教是为了维护师道尊严，常常板着面孔说话，不苟言笑，居高临下的教训弟子。学生因为惧怕而谨小慎微、谨言慎行。这显然不利于学生积极主动地学习，有时还会扼杀学生的个性和创新思维的火花。因此，必须营造宽松、和谐的教学环境，建立民主、平等、相互理解、相互尊重的师生关系，使学生身心愉快的参与教学和交流。例如：一位教师在新班第一节课开始了自己的开场白――自我介绍：“同学们，大家好！首先自我介绍一下，我姓缪――”。话音刚落，不知那个角落发出一声模仿猫咪的叫声“喵――”，于是课堂上哄堂大笑，继而鸦雀无声，气氛骤然紧张起来，毕竟这是新教师的第一节课。面对学生这个不大不小的玩笑，缪老师也是一愣，但继而也笑了，说：“同学们，先不有忙着夸我‘妙’，从今天起，我们大家一起学习，等期末再请大家给我做评价，我这个缪老师到底妙不妙，怎么样？”老师的表现出乎学生的预料，教室里先是出奇的寂静，继而爆发出热烈的掌声。下面的情景不需再言。显然，这位教师的开场白是非常成功的。这里，除了他丰富的经验，对到学生的善意，更重要的还在于它随机应变的高超的语言能力。他有正确的师生观，没有把自己凌驾于学生之上，没有片面的要求学生尊师，但他赢得了学生的欢迎，赢得了学生的心，赢得了学生的尊敬；没有粗暴的动用“教师的权威”维护课堂秩序，却产生了真正的秩序。教学活动，是一个充满艺术性的过程。其中，师生双方都是活动的主体，因此，都具有很强的主观能动性。教师充分尊重学生，自然也会换来学生的尊重。这种良好的师生关系的建立，则是我们顺利开展教学活动的必要条件和保证，是一种优美的境界。 二、注重加强自身素质修养，不断提高教学水平 传统的教学关系是：师讲生听，师写生抄，师问生答，老师负责教，学生负责学；先教后学，教了再学，教多少，学多少，怎么教，怎么学。教学过程师教师把教科书和参考书上的知识搬到教案上，再从教案上传递给学生，是书本知识的搬运过程。传统教学是教与学的机械相加，“是教师有目的，有计划、有组织的向学生传授知识，训练技能、发展智力、培养能力、陶冶品德的过程” 新课程改革告诉我们要：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，强调学生学习知识、运用知识的过程与方法，是为了学生的发展” ；要精选终身学习必备的基础知识与基本技能；更要注重学生的兴趣和经验；要倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 新课程的实施势在必行，这就要求我们必须扎扎实实重新学习，不断地用新课程的理念与思想武装自己，并大胆地探索实践，这样才能不断提高自己的教学与水平，使师生关系和谐、融洽，以便更好地发挥学生自主、合作、探究学习的积极性和主动性，从而使杰学生及大大提高，赢得学生的尊重和认可。 三、注重教育艺术水平的提高，充分挖掘学生的积极性和创造性 一名成功的教师，不仅要具备较高的教学水平，同时也要善于提高自己的育人水平，二者缺一不可。由于受各种客观环境和条件的影响，在一个几十名学生的班级里，大家不可能齐头并进，而且他们的智力水平也不可能完全一样，但我们应该相信，只要教育得当，每个学生都是能够成才的。所以作为一名教师要学会欣赏每一个学生。比如：一次老师带同学们到花园赏花，其中一个调皮大王说：“老师，我最喜欢的是仙人掌！他虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢！”他的话立即遭到同学们的反驳。这时老师受到启发，走到这个学生身边并对其他同学说：“对，仙人掌虽然浑身长满刺，但是他刺中也有美丽的花。我们不能只看到它的词，就看不到它的花啦；更不能因为它的刺就不喜欢它的花。我们对待同学也应像赏花一样，特别是缺点多一些的同学，更应该正确看待他身上的闪光点。花有千万种，各有优缺点”。老师的一番话，深深感动了这个调皮大王，从此以后他变了。纪律、学习等都发生了深刻的变化，最终考上了一所理想的大学。无数的事实和实践告诉我们：积极地开发每个学生的最大潜能，是每个教育工作者应尽的责任。作为教师，我们要充分地信任学生，想方设法提高对学生的期望，既是有效开发学生潜力的前提，也是教育工作者能够鉴定自己的信念，不断提高自己教育教学质量的基础。