四年级数学上册第二单元二次备课
【教学内容】四年级上册教材第34-37页的内容 【教学目标】
一、知识目标
1、帮助学生建立1公顷、1平方千米的面积概念。认识和理解常用的土地面积单位公顷、平方千米,体会公顷、平方千米的大小。
2、掌握平方米、公顷、平方千米之间的简单换算。
3、使学生能应用公顷、平方米、平方千米的单位换算知识解决一些简单的实际问题。 二、能力目标
通过让学生亲自站一站、看一看、估一估、测一测、围一围、想一想等活动,实际感受、体验1公顷的实际大小,并提高了学生解决生活中有关数学问题的能力,促进学生思维的不断突破和发展。
三、情感目标
激发学生参与整个课堂教学活动的兴趣,培养学生良好的学习习惯。
【教学重、难点】
教学重点:掌握平方米、公顷和平方千米之间的简单换算。 教学难点:建立1公顷、1平方千米的概念。 【教材分析】
1、本单元的内容结构及其地位作用。
本单元的主要内容包括两部分:公顷的认识例1和平方千米的认识例2。
这些内容的教与学,是在学生已经掌握了面积单位平方厘米、平方分米、平方米的基础上进行的。学好本单元的内容,不仅有利于发展学生的空间观念,还提高解决简单实际问题的能力,并能为以后学习其他实际面积计算打下基础。
2、教材编写特点。
(1)重视面积单位表象的形成。
形成常用面积单位的表象,也就是形成常用面积单位实际大小的观念。这对学生巩固面积的概念,学会根据实际情况选用适当的面积单位,以及进一步形成关于面积的估测能力,都有重要意义。教材除了介绍每个面积单位时,说明它的含义之外,还引导学生通过观察、到操场上测量等多种方
式,让学生感受1公顷、1平方千米的实际大小,形成面积单位实际大小的表象。进一步,再让学生经历各种估计面积的实践活动,来巩固表象。 (2)强化概念的比较辨析。
这是防止概念混淆,促成概念精确分化,加强记忆的有效措施。以面积单位为例,教材所采取的措施,一是加强不同大小面积单位之间的比较,二是加强面积单位与相应的长度单位之间的辨析。这些措施,都有利于学生建立清晰的面积单位概念。 (3)让学生经历探究的过程。
在讨论面积单位之间的进率时,以及在部分习题中,都注意给学生留下适当的探究空间,使他们能在完成练习的同时,获得探究的体验。
【教学建议】
1、变概念的机械学习为有意义学习。
在数学概念学习中,机械学习是指学生仅能记住数学概念的描述、符号,却不理解它们的内在涵义,更不理解与有关概念的联系。有意义学习是指学生不仅能记住所学概念的描述或符号,而且理解它们的内在涵义,了解与相关数学概念的实质性联系。通俗地说,也就是在理解的基础上掌握概念。就本单元的学习来说,可以从三方面促进学生理解概念。一是初步感知公顷和平方千米大约有多大;二是知道每个面积单位是怎样规定的;三是了解面积单位与相应长度单位的内在联系。
2、加强直观教学,丰富学生的直接经验。
在空间与图形的教学中,提供直观往往是认识的起点,学习的开端。用好直观手段,加强直观教学,对于掌握空间与图形的知识具有重要意义。
在本单元的教学中,应加强动手操作活动,让学生通过手、口、眼、耳多种感官的协同活动,特别是通过动手实验,在做中学,有利于丰富学生的感性认识,有效地提高知识摄取的效果。
在本单元的教学中,还要注意发挥各种直观手段的优势,扬长避短。认识面积单位,与其使用多媒体,不如使用常规教具和学具,让学生真实感受面积单位的实际大小,获得实实在在的直接经验,更有利于表象的形成。
【课时安排】
本单元的内容可用2课时进行教学。
第一课时