第1节人体产生的代谢废物
第11章 人体代谢废物的排出
一、教学目标 第1节 人体产生的代谢废物
1、知识目标：
（1）说出人体产生的主要代谢废物和排出的途径；
（2）说出排泄的概念以及对人体生命活动的意义。
2、技能目标：
（1）通过实验，培养学生的观察能力，分析思维能力；
（2）学会利用嗅觉、视觉等各种感官来认识代谢废物。
3、情感与态度目标：
本节内容是本章的第一节，内容比较简单。重点是让学生了解排泄的途径和对人体生命活动的重要意义。以协作活动方式，让学生学会合作，学会表达交流，形成良好的人际关系。
二、教学重难点
1、重点：(1)排泄的途径；(2)排泄对人体生命活动的重要意义。
2、难点：排泄的途径。 三、设计思路
本节教学主要采用发现法，它是从学生好奇、好动的心理出发，依据教师或教材提供的材料，让学生“探索―发现”问题，并自己回答或解决这些问题，使他们成为知识的发现者。
三、课时划分 1课时
四、教学过程
1、引入：
通过前面的学习，我们知道人的呼吸作用产生了二氧化碳，它是人体在新陈代谢过程中，产生的一种代谢废物。人体在代谢过程中还产生了哪些代谢废物呢？它们又是如何排出体外的呢？这是我们今天要来一起探讨的问题。
2、新课教学：
（一）代谢废物的种类
师：对于人体排泄的废物，同学知道有哪些吗？（课堂小调查）
师：同学们说的这些，到底是不是代谢废物呢，暂不评论。先让我们来做一个实验吧。
学生做实验：用滴管从小烧杯中吸取一滴尿液放在载玻片上，点燃酒精灯，用镊子夹住载玻片，放在酒精灯上烘烤，直到尿液烘干为止，熄灭酒精灯。（活动一）
问题：（1）你们看到的尿液是什么颜色？
（2）有什么气味？
（3）在烧烤过程中，看到什么，有气味产生吗？
（4）能预测一下这种气味来自什么物质吗？
（5）大家看看，残余物有多少，是什么颜色的？
（6）尿液中还有什么呢？
通过实验引导学生探讨。
教师根据学生讨论回答，总结归纳代谢废物有二氧化碳、水、无机盐和尿素。
（二）排泄的概念：人体将代谢废物如二氧化碳、尿素等以及多余的水和无机盐排出体外的过程称为排泄。
人体在代谢活动中通过呼吸作用分解有机物，产生二氧化碳、水、尿素等，这些物质是代谢废物。这些代谢废物是怎样排除体外的呢？
（三）排泄的途径（活动二）
排泄的途径有哪些呢？都分别以哪些形式（气体、液体或其它）通过哪些器官系统排出了哪些代谢废物呢？请同学们根据你的常识和刚才学过的知识，
学生讨论回答，教师归纳总结：
粪便本身不是代谢废物，不能算是排泄物，只是有某些代谢废物随粪便排出体外而已。
引导：人体产生的这些代谢废物，在体内积累过多，是否会影响到细胞的正常活动？
学生讨论回答，教师归纳总结：会产生影响。
引导：排泄对人体生命活动有什么意义呢？
（学生看书后，思考回答）
（四）排泄的意义在于：①排出代谢废物；②调节体内水盐平衡；③维持细胞生活环境稳定；④ 保证体内细胞正常的生命活动。
3、课堂小结
今天我们学习了人体代谢废物排出的途径，代谢废物的及时排泄对人体的重要意义。通过今天的学习我们知道我们应该养成良好的卫生习惯，及时排出身体内的代谢废物。回去以后请大家思考一下这样一个问题：人体的尿液是怎样形成的？这是下一节课我们要学习的内容，大家可以回去收集有关资料，进行预习。 五、板书设计：
第1节 人体产生的代谢废物
（一）代谢废物的种类：二氧化碳、水、无机盐和尿素
（二）排泄的概念：
（三）排泄的途径：
（四）排泄的意义：
六、课后作业：完成P60的思考与练习。