工作中有规矩,有源泉,有创新的根基

工作中有规矩，有源泉，有创新的根基

——青岛学习新得体会

“读万卷书,行万里路”是中国古人的一种求知模式,亦是古人自我修养的途径，这是求知必不可少的两个方面。首先“读万卷书”，获得满腹经纶，再“行万里路”，亲历躬行、参证精思，知识水平就会飞跃到一个较高的层次。这次青岛之行，可谓是“行万里路”，将近一年的时间里，我们在学习心智培训，在摸索、在学习、在总结。有所收获，也有所体会，感到自己在心智培训方面已经掌握的很好了，但是此次外出培训，让我感受到自己目光的短浅，自己的差距。也让我认识到如何成为一名成功的职业教师。

一、工作前考虑全面，做到有章可循。

古人云：“无规矩不成方圆”，意思是无论干什么都会有规定、有制度，甚至有法律约束着你。从事培训工作不到一年的时间，在我的印象中，学院的规章制度和院长的工作要求就是我们教师必须遵守的规矩，总是以为遵守好了这些规矩就可万事大吉，从没有考虑过我们的职业与法律有什么关系。学习期间侯霞教师关于培训方面的安全生产法律法规的讲解，让我看到培训还有那么多的法律法规，在感到法律约束力强的同时，更让我意识到培训工作要做到合法、全面、严谨、细致。

知晓法规，是开展每项工作的前提。只有明白了规矩，才能规规矩矩在方圆里活动，只有知晓了工作中必须遵守的法律法规，才能理

解培训中相关工作流程的规定。比如说全员培训档案的整理，我一直以为整理档案就是为了应付上级检查，即使检查中出现问题，也就是罚几个钱的问题，根本没有考虑到自己可能触犯法律。如果煤矿发生事故，一定会到追查我们培训方面的责任，如果恰巧出事人的全员培训档案出现了问题，那就不再是罚款所能解决的问题了，等着我们的很可能就是牢狱之灾。所以说，在开展培训工作前，一定要弄清国家设计该项工作的相关法律法规，再去开展工作，才能保证各项工作的合法性。

依法办事，是开展每项培训的原则。如果说“培训不到位是重大安全隐患”，那么在培训过程中不讲法律规定，不遵守规章制度，无疑是“不到位”的罪魁祸首。在日常的培训过程中，三项人员培训占据了核心的位置，尤其是特种作业人员培训涉及人员多，专业多，范围大，稍有不慎就可能导致培训不到位。在以往的特种作业人员的外派中，一些区队领导总是重生产，担心培训影响出勤，多次与我联系要求延迟培训，我总是磨不开面子表示同意，导致一些特种作业人员持着过期的证件在工作。我一致认为我安排了，你不去是你的责任，与我无关，但是今天的法律法规让我清醒的认识到，如果出了事情追究起来，作为负责外派的教师，我也难逃干系。因为在进行培训的每一环节时，都要牢记法律规定，知道怎么做合法，还要知道不这么做会带来那些后果。

违法必究，是处理每次事故的要求。“倒追查”的制度，让我意识

到法网恢恢疏而不漏，一旦煤矿发生了事故，一系列的连锁反应就开始了，很快责任就会追查到培训工作中来。2010年11月15日上海发生的一场火灾，烧出了未持证上岗的电焊工，用人单位和培训机构受到了法律的制裁。如果煤矿发生了事故，作为培训中心的专职人员，我们能保证自己的工作经得起法律的检验吗，所以培训工作一定要如实的开展好，培训的档案，学员的第一手的资料也一定要符合规定。想一想以前的全员培训，在培训过程中是不是有人冒名顶替，是不是有人模仿他人笔迹签到上课呢。只有遵守法律法规，从严培训，从细管理，才能在法律面前，理直气壮，在事故追究时，站的住脚。

二、工作中学习积累，不断提升业务水平

“要想让学员拥有一碗水，那么教师应该拥有一桶水，最好要有一眼泉”。无论是碗中之水还是桶中之水，可谓之死水，而源源不断的泉水确是充满生机的活水。古人云：唯有将滴水放入大海才不会干涸，那么唯有置身知识海洋不断的广泛学习、积累，才能让自己源源不断的吸收、输出的新知识。

打铁还需自身硬，提高教师能力是关键。江苏省安全生产监督管理局褚福银主任在讲述安全教师应具有的胜任能力和如何提高安全培训教师的安全能力和素质的过程中，旁征博引，引经据典，展现了他渊博的学识，所讲的内容源于工作中的积累而又高于单纯的道理。令我们钦佩、羡慕，也让我感到很自卑，惭愧。在平时的备课中，往往遇到书到用时方恨少的情况。比如在准备《管理对标》这一课程时，

我借用了徐胜三教授和韩延明校长的讲课提纲，但是在完善教案的时候，却发现自己对于提纲中设计的知识可谓是一窍不通，后来通过在网上不断的学习，不断的总结，才初步掌握相关的知识内容。别人的一堂课，我却用了两个月的时间才大致的弄懂，这不仅是阅历的问题，更多的是自己没有搞好学习提高。高尔基说过：“学习是人类进步的阶梯”那么我觉得教师学习更是促进学员提高的阶梯。只有不会教的老师，没有教不会的学员，只有提高了自身的素质才能更好的进行授课。“善学，善思，善行”是褚主任给教师如何学习提高提出的要求，也是我们在平时学习提高中应该注意的环节。广泛的学习，做到呼之即来；深刻的思考，产生对知识的新理解，不断的践行，检验自己所学。

理论联系实际，掌握煤矿知识是核心。“作为煤炭行业的一名培训教师，如果三句脱离煤矿，或是句句不切实际，甚至讲课时，面对员工出现简单的知识性错误，那么我们的培训，将不被员工信服。”山东省煤监局的赵日峰副总是这么说，也是这么做的。作为煤监局副总，防冲击地压方面的专家，赵总就《煤矿安全生产管理》为题给老师进行了讲述。赵总从诠释“安全管理”的定义入手，以“八个一”的形式，结合众多的煤矿事故案例。讲述了在煤矿安全生产中，培训教师的重要性。在讲课中，他说道：“给煤矿工人讲课就要多讲例子”，我十分的赞同这一点，因为我也是这么做的。说起《规程对标》这堂课，老师们可能认为是因为我的双截棍，让学员拍手称赞，其实不然，是

我引用的井下生产中员工身边的小案例，以小见大的反映了员工工作现状，或得了大家的认同感。面对煤矿员工，如果不讲煤矿，那么相当于对牛弹琴，无论再牛逼的肖邦，也不能让牛儿感到悲伤。

三、工作后总结思考，勇于大胆创新

古人云：知其然，知其所以然。既要知道工作应该怎么做，还要知道为什么这么做，尤其是作为一名教师，既要知道知识的含义，还要对知识进行进一步的加工。大家不妨想一下，在课堂上我们觉得自己讲的最好的部分，无一例外，都是我们理解、领悟最为透彻的部分。一千个读者就有一千个哈姆雷特，知识不是自己的，是大家，只有在学习知识的时候，不断创新，拥有了自己对知识独特的理解，那么知识才变成了自己的，我们才会成为教材的主人而不是奴隶。

创新源于实践。无论是从塑料水沟盖板的设计到塑料托辊的生产，还是到隔热管道、潮喷机的广泛使用，无不透露着煤矿工人的智慧，在感到钦佩和惊讶的同时，有一个问号不由的显现在脑海中——为什么我们没有发现呢？是因为我们没有对自己的工作进行总结思考，没有进行大胆创新。只是将一天的工作重复了一年，一年的工作重复了一辈子。没有认真的分析工作中存在的问题，没有制定出提高工作效率，解决困难问题的好方法。比如说在安全心智培训中，我们一直倡导使用互动的、体验式的教学方式，我们在培训是这么说的，也是这么做的，但是又有几个老师深知互动式、体验式教学的含义、具体操作以及效果呢。可见虽然工作做得扎实有效，但是缺乏分析、

总结，因此，没有进一步的转化为我们学院的创新点。创新是由实践中的小火花，工作中的深入思考，一些问题的大胆解决而得来，只要我们在工作中，多积累，多思考，多总结，就会不断产生新发现、新思路、新成果。

创新高于实践。创新是一种总结，是对革新的一种理论阐述。之所以高于实践，是因为它利用科学的工具对实践中的发现进行了分析，运用相关专业知识对发现进行了理论解释，最后利用数统计方式对规律进行了归纳。通俗来讲，就是对我们的发现和总结，利用科学的手段进行了解释。比如说在《规程对标》中，我们讲到了思维导图，大家也都熟练掌握了思维导图的学习方法，在教学过程中也被广泛的应用。但是大家并没有对思维导图的由来、具体操作过程、以及在教学过程中遇到的问题进行总结。于是，我在网上查看了大量的关于思维导图在普教中的运用的文献资料，在查阅文献资料的时候，我发现关于思维导图在煤矿培训中的运用问题，尚没有进行尝试、运用和总结。鉴于此，我对煤矿员工在使用思维导图学习中遇到的问题进行了总结，利用科学知识对问题进行了分析，并制定了合理的解决方法，完成了课题《思维导图在煤矿安全规程学习中的运用与研究》。这就是将实践上升到理论层面的一种大胆的尝试，也是一种有意义的探索，创新是对实践的总结，站在理论的层面去分析、总结创新点，就上升到了科学的高度。创新源于工作中的总结，是站在科学角度对新发现、新问题的分析与概括。只要我们多分析，多总结。那么工作中创意无

处不在。

有句俗是这么讲的说是“外来的和尚会念经”，通过这次培训让我对此深有体会。不是因为和尚是外国的，而是同为和尚，他对经的理解是我们没有想到过，没有接触过，没有学习过的。此次取得真经，让我对培训事业有了新的认识，对今后的工作也有了新的思路和方法。让我感到“青岛取经，不虚此行”。

侯国庆

2013年12月4日