一幅名扬中外的画

《一幅名扬中外的画》教学设计 教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。

3、培养运用“图文对照读懂课文”等学习方法自学课文的能力。

教学重难点 ：

重点： 通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。

难点： 培养运用“图文对照读懂课文”等学习方法自学课文的能力。

教学课时：1课时

【教学流程】

一、紧扣主题，谈话导入

1、激情导入

师：同学们，上课前老师先带你们去回顾一些知名的人物和建筑。来。都会背这首诗吧，那谁知道这首诗是谁写的？

好！再来看看，这是谁，认识吗？没错，这是我们中国古代著名的大思想家大教育家孔子。

那这是哪里？（生答）你们真棒！他们都是些知名的人物或建筑。不仅你们知道它们，外国人也知道，他们都是名扬中外的人物和建筑。（板书：名扬中外）

2、揭题

师：哪一位同学来试着解释一下“名扬中外”是什么意思？（生答）没错！“名扬中外”就是全世界的人都知道的意思。请看大屏幕，屏幕上出现了一幅画，同学们知道这是幅什么话吗？

师：没错，今天我们要了解的不是前面提到的那些名扬中外的人物或建筑，而是要学习一幅画，一幅名扬中外的画。（补齐课题，齐读课题）

3、质疑

师：读了课题，你有什么疑问呢？（都没有疑问啊，你们没有疑问，老师可有疑问，这是一副怎样的画？为什么说他是一副名扬中外的画？）

二、初读课文，感知大意

师：这些问题老师也很想知道，会读书的孩子不仅会提问，更会解决问题，这些问题的答案啊，都在课文里，现在请同学们打开书，自由的朗读课文。

师：来，先看看朗读要求：1、读准字音，读通读顺句子，给每一段落标上序号；

2、边读边画, 读后画出本课的词语，开始吧！

三、生字词教学

师：好，同学们都读完了没？孩子们读的真认真，老师听得真是享受。好，接下

来，老师来检查一下你们的预习情况，请个能干的小老师来带读，谁来？（出示：词语）

师：来，看看你们读得准不准确。跟老师读一遍。

读完了词语，这两个词老师要讲解一下（一乘，作坊）。 孩子们，在古代四马一车就为“一乘”。那你们知道什么是“作坊”？ 作坊阿，就跟我们现代的工厂一样，只是古时候没有机器，都是纯手工，所以作坊就是手工制作加工厂。

四、自读自悟，赏析重点

1、速读第一自然段和第五段，捕捉信息

师：好，读完了词语，老师要来考考你们，有关于《清明上河图》一些基本信息（出示课件）。不要急着回答，现在请同学们快速的阅读课文第一自然段和最后一段，看看你们从中读到了那些信息。读好了，举手示意老师。

师：都读好了吗？老师看到许多小手都举起来来。好，谁来说说你都读到了什么信息。这幅画的作者是谁？

【作者：北宋时期的张择端（张择端是什么朝代的？诶，老师喜欢听到完整的回答，请你再说一遍）

历史：八百多年的历史（这幅画已经有八百多年的历史了）

保存地：现保存在北京的博物院里（这幅画现保存在北京博物院里）

大小：长528厘米，高24.8厘米。（师：真会读书，了解到了大小。孩子们，迷们知道1米等于多少厘米吗？没错，1米等于100厘米，这幅画长528厘米，那就是5米多长，我们的教师宽也就差不多5米长，你们说张择端厉不厉害？来，我们来看，这边长528厘米，高24.8厘米，运用到了明确的数字来说明，知不知道这是什么写作手法？都不知道吗？老师来告诉你们，这就是列数字的说明方法，这种方法跟我们之前学过《花钟》以及《蜜蜂》里面的“左右、大致”这些词不同。这里是用准确的数字来说明问题，使文章更具说服力。好，请同学们把这句话画下来，在旁边写上列数字，以后孩子们写作时也可以用上这种方法。）

内容：画的是北宋都城汴梁热闹的场面（来个有点难度的问题，这幅画画的内容是什么）（哦！谢谢你，你回答的很正确，很清楚，这幅画画的是。。。，好。最难得问题来了，这幅画它有什么历史价值啊？谁知道，还不清楚的同学再看看课文最后一段）

历史价值，它使我们看到了八百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活场景。（ 师：这是一个非常重要的信息，老师想请你再大声地读给大家听。（生读）读得真好！这幅画使我们看到了八百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活情境，这就是清明上河图伟大的历史价值，好请同学们把这句话画下来，并在空白地方写上历史价值。】

五、学习2、3、4段，品画，品语言文字

师：同学们，从第一段和最后一段我们知道了这么多信息，除此之外，你还了解到关于《清明上河图》什么信息呢？不要着急回答，现在请同学们快速默读课文

2、3、4自然段，读完后我们再来谈谈，你都获得了哪些信息？

1、研读‘人多’一段

师：孩子们读的真认真，读完课文，我们先来看看课文第二自然段，从这一段中你获得了什么信息？

【生：张择端画这幅画下了很大工夫。

师：张择端画这幅画下很大功夫，他都把功夫下在哪里啊？ 生：画人物。 师：哦，张择端画人物下了很多功夫，他是画一个人物吗？

生：不，他画了五百多个人物。

师：张择端画了五百多个人，说明这幅画话的人很。。。多。（板书：人多）那这五百多个人都有些什么人啊？（生：有从乡下来的农民..... 有官吏和读书人） 师：说得真好，仅仅只有这些人吗？（生：不只还有别的人）

师：你是从哪里看出来的？（生答课文第三段）

生：省略号。

师：你真是一个善于发现的孩子。这里的省略号告诉我们，画上不仅仅只有列出来的这些人，他还可以有。。。。

生：卖鱼的、买菜的、卖水果的„

师：多么有想象力啊，太棒了，那这么多行业的人都集中在画里，用课文的一句话怎么说（生： “三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”）】

2、研读‘街市热闹’一段

师：你们真会读书。好，第二段告诉我们的是‘人多’。那我们来看看第三段又告诉了我们什么？生：街市很热闹。

师：你是从哪知道的？（生读：第二句）这里有个描写人物的词用得特别好，你们知道是那个词吗？（生：形态各异）那画里都具体写了哪些形态各异的人？（生：有的„有的„）你能抓住这段话的重点词句来理解词语，你可真会学习。

师：是啊，各种各样的招牌，琳琅满目的店铺，来来往往的行人，此起彼伏的叫卖声，怎么会不热闹呢！而这样的画面，正是当时北宋都城汴梁百姓生活的真实写照。所以，在这里我们可以用街市热闹来概括这一段。（板书：街市热闹）

师：这么多的人，这么热闹的街市，画家都把它们浓缩在一张画上呈现出来。（出示句子：画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。）一起读读这两句话。

师：同学们，黄豆大吗？（生：不大）对啊，黄豆它只有那么小。这话上的人虽小，却能很清楚地看到每个人在干什么。这说明了什么？ 生：画艺高超。

师：是呀，正是画家有这么高超的技艺，我们才说这是一幅＿（引读课题）

3、研读“桥头趣景”一段

师：接下来，我们再来看看课文的第四段。课文第四段描写的是哪里的情景？（生：

桥北头的情景）桥北头发生了一件什么事？谁来说说（生：有个骑马人差点撞上轿子。）

师：你讲的真好，简洁的语言概括出了故事的大体意思，可以当个小老师了，请坐。这个情景真有意思，我们再来回顾一下这个有意思的故事。现在老师来读，同学们认真听，边听边想象故事的画面。（师读）

师：同学们，你看，张择端把类似于一个交通意外的小事生动形象地描绘在他的画面上，让我们如见其人，如闻其声，仿佛置身于画中。用课文中的一个词来说，“张择端画的画，是多么＿！”（传神（板书））

师：正是张择端的画画的如此传神，我们才称清明上河图是一幅＿！（课题）

六、总结

师：同学们，清明上河图的确是一件画中瑰宝，它让我们为之感到骄傲和自豪。学了这篇课文相信孩子们都和老师一样喜欢这篇课文，喜欢这幅画，现在老师给这幅名扬中外的画配上诗句让同学们永远的记住这幅画（出示：历经风雨八百年，繁荣古都在眼前。千姿百态众生像，尽在绵绵画中间。名扬中外人人爱，惊世之作传万年）全班齐读一遍。

师：孩子们，在漫漫历史长河中，我们的祖先曾创造了无数令世人惊叹的灿烂文化，《清明上河图》只是打开这座传统文化宝库的一把钥匙。作为一名小学生，你们是祖国文化的传承人，希望你们能通过多种途径去了解、亲近我们优秀的传统文化，让传统文化伴我们健康成长。

板书设计：

一幅名扬中外的画

人多 街市热闹 传神

课前预习：

我能理解课文内容，并回答问题

1、“名扬中外”是什么意思？你都知道哪些名扬中外的人或物？

2、读了《一幅名扬中外的画》这个题目，你有什么问题？

3、仔细阅读课文第四自然段，并用自己的话把“桥北头”发生的事描绘出来。