我班的"男子汉"
我班的“男子汉”
省庄中心小学 杨翠华
在我教的上一级学生中,至今有令我难以忘记的面孔,他们的怪言、怪语,夸张的动作,令人啼笑皆非的怪事。时常萦绕脑际。特别是自我编号的“男子汉”——宗雨露的事如昨天发生一般。
宗雨露,很聪明,身体格外健康,有一副男子汉的好身板。可是他经常迟到,家庭作业不写,甚至装肚子疼逃写作业。课堂上小动作特别多,两只手不停地摆弄文具等其他物品。就是一根头发丝样的线也能玩上一段时间。找他谈话,睁着一双无辜的杏仁眼,撇着嘴玩后悔“老师,我再也不这样了,我改了。”今天谈,明天玩法依旧。
作为一名老教师我深知赏识教育的重要性。“赏识所带来的教育力量远比惩罚更强烈。为了学生的健康成长,我们一起行动起来吧,让赏识像冬天里的阳光,温暖每个学生的心灵;让赏识像清晨的雨露,滋润每个学生的心田。”
他哪怕有一刹那的“闪光”,我也象抓住救命稻草一样拼命表扬。可是“赏识”在他身上不过电。
他逃写作业的方式很老道。今天收,就说早晨起晚了忘带。过几天,又发明新招,说肚子疼没法写。再问就是去看有病的老娘„„我心里清楚得很,不用问家长就知他的这些话是为逃避写作业而编造的谎言。
难题,真的是难题,我要怎么解决呢?家长也做了些工作,由于
忙着营生,盯他的时间也不多,“天晴之后接着又是乌云密布。”不行,再找他谈话,这次,我要换换方式。“宗雨露,你可以玩,也可以不写作业,但是,现在马上背上书包回家,从此,杨老师再也不向你要作业了,不跟你唠叨了。”说完我就给他装书包,推他出门。他拖着门框极力反抗。泪水刷就流下眼眶。什么也不说只是哭。“你想不想上学。”他哽咽着“我,我想上。”“那为什么课上不专心听课?不写作业?”他望着我嗫嚅着:“我是男子汉,男子汉都这样。”天哪,这是什么思想?看来问题的根结就产生与此。此时,我面前出现一幕幕小时候看过男子汉宁死不屈的镜头,这些男子汉是为正义事业抛头颅,洒热血。难道宗雨露这个“男子汉”要与我“血战到底”。不行,赶快纠正他的错误思想。我把他叫到办公室,摸摸他的头:宗雨露,告诉老师什么是男子汉?他眨巴着杏仁眼说:“不听别人的话,打骂别人,当老大„„”。我很惊讶,小小年纪,竟有“黑帮”的思想。我温和地说“孩子,不对,那是小坏蛋,可不是男子汉。”“男子汉要做好事,多帮助人,团结同学,爱学习,爱劳动,讲卫生„„不打人,不骂人,不做坏事„„”“你自己说,你是男子汉嘛?”他略有醒悟地点点头。“那,你应该怎么做?”“我要写家庭作业,上课不玩。”听了他的话,我如释重负,“男子汉”的错误思想终于被纠正过来了。
在以后的日子里,虽然他时常旧病复发,但是,在我严密的监管下,他还是乖乖的补上了“欠账”,自觉完成作业的次数逐渐增加。管理他的过程虽觉身体疲惫,但看到他健康成长,心里好是舒服。
尊重意味着承认某人或某事的价值。尊重学生就是要允许他们提建议和问题,允许他们犯错误并给他们改正错误的机会。尊重、理解学生,多站在学生的角度想问题,就等于找到了学生沟通的金钥匙。