六年级生命与安全教案1
六年级
生
命
与
安
全
教
案
2
2015春
1生命只有一次
一、教学目标
(一)情感态度培养
1、明白人的生命只有一次，培养热爱、尊重、敬畏生命的情感。
2、感悟生命的价值、意义。
(二)行为技能训练
感悟生命的价值、意义，正确面对生活中碰到的困难、挫折。
(三)知识经验积累
1、明白人的生命只有一次，死了不会重生。
2、懂得怜爱所有生命。
二、教学重点
明白人的生命只有一次，死了不会重生，懂得怜爱所有生命。
三、教学难点
感悟生命的价值、意义，培养热爱、尊重、敬畏生命的情感。
四、教学方法
谈话法 讨论法 情景演练法 小组合作学习法
五、教学准备
1、教师准备播放视频资源：百度视频：《霍金》
2、利用报刊、杂志、网络等渠道，学生搜集有关“珍爱生命”的案例。
六、教学过程
(一)谈话引入教学
1、一花一草一木，世间任何生命都是可贵的。同学们，你们的生命已经走过了12载，对生命的意义有自己的理解。我们来交流一下吧！
2、生命是可贵的，一旦失去，永不再来。让我们在《生命只有一次》的学习中共同追寻生命的意义。
(二)故事新授内容
1、学生读平安故事，体会、交流女画家琼西在生命垂危时的感受。
2、从老画家贝尔曼善意的欺骗中，同学们感受到了什么？
3、老画家贝尔曼善意的欺骗激发了琼西求生的欲望。这则故事让你明白了什么？
(三)指南明确要点
1、平安指南中“认识生命”和“珍爱生命”两个版块的短文言辞优美、发人深省。请同学们自主阅读，谈谈故事给你的启示。
2、通过范读、指名读、男生、女生换读等多种形式，让学生有感情地读美文，抒发出内心的感受，诵出生命的赞歌。
3、播放视频资源：《霍金》，让学生谈观后感。
（四）歌谣强化记忆
1、学生自主读平安歌谣。
2、学生交流平安歌谣中重点强调了哪些注意事项。
3、鼓励学生在本课平安歌谣内容的基础上进行丰富和创编。
4、交流分享活动。
（五）广角丰富拓展
《折翅蝴蝶》是一个美丽的故事，大家读这则故事时，内心深处或多或少会有些感动，请同学们自主阅读后交流对生命的感悟。
七、演练设计
（一）情景演练
1、平安演练“写一写”活动：教师交流自己对生命的感悟，诵读自己编写的“生命之歌”诗歌。
2、学生在小组内交流自己对生命的感悟。
3、学生以“生命之歌”为题写一首诗歌。
4、诗歌赏析会，开展分享和交流活动。
（二）交流讨论
平安演练“说一说”活动：学生在小组内交流在生活中看到的、听到的有关珍爱生命的案例。
2谁说女子不如男
一、教学目标
(一)情感态度培养
了解杰出女性的故事，激发身为女性的自豪感，引导学生学会尊重女性。
(二)行为技能训练
通过“寻找身边的伟大女性”之发现活动，学会发现身边女性的美，了解女性的伟大。
(三)知识经验积累
懂得自强不息的女性才会受人尊敬；我们从小应该养成良好习惯，树立远大理想，争做一个受人尊敬的人。
二、教学重点
了解杰出女性的故事，激发身为女性的自豪感，引导学生学会尊重女性。
三、教学难点
懂得自强不息的女性才会受人尊敬，从小应该养成良好习惯，树立远大理想，争做一个受人尊敬的人。
四、教学方法
谈话法 讨论法 体验法
五、教学准备
准备相关课件资料。
六、教学过程
(一)观看视频，导入新课
出示杰出女性录像资料：宋庆龄、居里夫人、刘洋或王亚平（中国女宇航员）
教师适时提问：你认识他们吗？能说说他们的故事吗？ 小结：从古到今，世界上有数不胜数的杰出女性，为世界的进步和发展做出了自己的贡献。女子再不是柔弱的代名词，她们撑起了半边天。
(二)分析案例，思考明理
1、学生默读平安故事
边读边思考：飞飞的做法对吗？为什么？面对飞飞真诚的道歉，甜甜和婷婷应该怎么做？
2、小组讨论：女子有哪些优势？
教师注意引导学生将收集的资料进行简要分析，简单了解女子的优势：亲和力、倾听者、感知力、生命力、感召力等。
3、学生代表发言，师生进行点评。
(三)平安指南，巩固要点
学习平安指南：了解学习女子的代表人物：花木兰、秋瑾、刘胡兰、张海迪等
教师适时提问：哪位女子拥有男儿的胸怀？哪位女子拥有男儿的铁骨？哪位女子拥有男儿的坚韧？你觉得他们值得尊敬吗？为什么？
引导学生明白女子不输于男子，女子和男子一样勇敢坚强。
（四）诵读歌谣，加深记忆
1、带领学生选择自己喜欢的方式，读记平安歌谣。
2、引导学生根据本课内容，创编新的平安歌谣。
（五）平安广角，丰富拓展
1、阅读平安广角中花木兰的故事。
2、引导学生补充介绍自己了解的关于杰出女子的事例。
七、演练设计
（一）角色扮演
小云的数学成绩不好，她却不在乎地对小乔说：“女生本来就没有男生聪明，数学学不好很正常”。假如你是小乔，你会怎么回答小云呢？
建议同座同学分角色扮演小云和小乔，互相回答这个问题。教师注意引导学生明白，女生不能因为自卑而放弃自己，只有自信自立，自强自爱的女生才能得到别人的尊重。
（二）实践活动
你还知道哪些杰出的女性？我们现在就开个故事会，来讲一讲他们的故事。
教师可引导学生边听故事边思考：这些女子的杰出表现在哪些方面？听了他们的故事，你有什么感受？
（三）拓展作业
以“寻找身边的伟大女性”为主题办一期手抄报。
建议教师引导学生从身边寻找案例，伟大的女性不一定都是得过奖上过报的女性，也包括我们身边那些吃苦耐劳、默默为他人奉献的女性。
3冲动的代价
一、教学目标
(一)情感态度培养
初步培养面对矛盾不冲动的生活态度。
(二)行为技能训练
1、初步学习控制怒气的方法。2、初步掌握发泄怒气的方法。
(三)知识经验积累
1、知道冲动是要付出代价的。2、知道要正确面对矛盾冲突。
二、教学重点
指导学生面对矛盾不冲动，以免造成严重后果。
三、教学难点
如何控制怒气，使自己做到遇事不冲动。
四、教学过程
(一)列举事例，导入新课
列举近段时间发生的因冲动造成严重后果的案例。 教师适时提问：你对这件事情有什么看法？能不能用不一样的方式来解决这个问题？是大打出手好，还是冷静处理好？
小结：在生活中，人与人之前难免会碰到矛盾，面对摩擦时，一定要冷静，不要冲动，记住：忍一时风平浪静，退一步海阔天空。
(二)分析案例，思考明理
1、学生默读平安故事
边读边思考：刘东和陈凯为什么会打起来？
2、小组讨论：联系实际说说冲动的危害
学生可联系自己的亲身经历，也可以是发生在自己身边的故事，还可以讲一讲自己收集到的新闻事例。
3、学生代表发言，师生进行点评。
小结：“冲动是魔鬼”，经常会将小事变成无法收拾的大事。发生冲突的时候，只要有一方主动退让，就会化风雨为彩虹。可是，两个人都很愤怒，并且不懂得控制自己的怒气，就会使得冲突愈演愈烈，造成严重的后果。
(三)平安指南，巩固要点
1、学习平安指南：如何控制自己的情绪。
教师引导学生思考：为什么要控制自己的情绪？为什么要转移自己的注意力？除了课本上提出的方法，你还有什么好方法？
教师指导学生学习掌握数秒法，暗示法和幽默法。
2、学习平安指南：怎样安全宣泄自己的情绪。
如果实在控制不了自己的情绪了，也可以换个方式宣泄出来。
教师适时提问：大哭一场有什么作用？找人倾诉有什么好处？运动和唱歌还有那些作用？你还知道哪些发泄情绪的好办法呢？
（四）诵读歌谣，加深记忆
1、带领学生选择自己喜欢的方式，读记平安歌谣。
2、引导学生根据本课内容，创编新的平安歌谣。
（五）平安广角，丰富拓展
1、阅读平安广角中苏格拉底幽默面对冲突的故事。
2、引导学生介绍自己了解的其他面对冲突冷静处理的故事。
七、演练设计
（一）情景体验
1、假如你发现两名同学在吵架，你会怎么做？和同学一起模拟演一演。
教师注意引导学生，发现同学之间有了争吵，应该及时劝阻。实在劝阻不了，而争吵又随时可能升级时，还要赶紧去找老师或长辈来解决。
2、练习控制冲动的方法：数秒法和暗示法。
教师注意指导学生可采用一些动作，配合呼吸来缓解愤怒的情绪。比如，将怒气压下去的动作，深吸气，吐气时间长一些，这些肢体动作都可以很好帮助我们来消解怒气。
（二）讨论辨析
你对以下事例有什么看法？请在小组内互相说一说。
1、小平成绩不好，又一次考试不及格，他的同桌说他是笨蛋。
2、运动会接力赛是，涛涛因为掉棒导致班级比赛失利，有几个男生职责涛涛，说他没用。
教师引导学生思考重点在与人交往时，要宽容大度，不要因为言行不当引发冲突。还要注意指导学生，面对别人的指责时要做到心平气和，不使冲突扩大和升级。除了以上案例，师生还可补充其他案例进行辨析。
4快乐度过青春期
一、教学目标
(一)情感态度培养
1、面对青春期身体发育不害羞，不惊慌。
2、培养快乐度过青春期的信心。
(二)行为技能训练
初步学会处理青春期的生殖卫生。
(三)知识经验积累
1、了解自身青春期发育的常识。
2、了解青春期生殖卫生知识。
二、教学重点
了解青春初期身体发育的常识。
三、教学难点
正确面对自己的身体发育情况，并注意生殖器官的卫生。
四、教学过程
(一)观看录像，导入新课
出示男女生青春期的录像片段。
教师适时提问：你的身体是不是也在悄悄发生着变化，你是感到惊喜，还是觉得烦恼呢？
小结：青春期时人生最美好的花季，是从儿童买入成人的关键时期，许多人既开心又害怕，这些都是很正常的心理。
(二)分析案例，思考明理
1、学生默读平安故事
边读边思考：小茜的秘密是什么？小丁为什么躲在家里，哪里都不敢去？
2、小组讨论：联系自身实际说说青春期的变化
教师注意鼓励学生联系自己的身体讲述青春期的变化。
3、学生代表发言，师生进行点评。
小结：别担心，别害怕，你们身体和心理的变化都很正常，每个人都要经历这个青春期。希望你们正确面对身体的变化，养成健康的心态，快乐度过青春期。
(三)指南明确要点
1、学习平安指南：女生青春期的保健。
教师引导学生思考：为什么要注意保暖？为什么不能吃生冷的食物？为什么不能盆浴？为什么内裤要在太阳下晾晒？除了课本上的知识，你还有知道哪些女生的青春期保健知识？
2、学习平安指南：男生青春期的保健。
教师适时提问：什么是合理饮食？为什么要坚持锻炼？为什么不能大叫？为什么不能抽烟？你还知道哪些男生的青春期保健知识？
（四）诵读歌谣，加深记忆
1、带领学生选择自己喜欢的方式，读记平安歌谣。
2、引导学生根据本课内容，创编新的平安歌谣。
（五）平安广角，丰富拓展
1、阅读平安广角中青春期的自我调节的知识。
2、引导学生介绍自己了解的青春期自我调节的知识或事例。
七、演练设计
（一）练习体验
现在，就让我们来练习正确的坐、立、行的姿势，微微抬头，自然挺胸，做美丽的女孩和帅气的男孩。
教师注意引导学生明白，青春期的男孩和女孩都是美好的，这是一个美丽的花季。鼓励学生不要害羞和自卑，一定要相信自己可以快乐地度过青春期。
（二）讨论判断
你对以下事例有什么看法？请在小组内互相说一说。
1、张小明脸上长了几颗痘痘，它觉得很难看，就用手把这些痘痘都挤破了。
2、孙婷婷来例假了，她向老师请假，课间操和体育课都不去，下课就坐在教室里。
3、李飞认为自己长大了，就学着大人的样子抽烟。
4、周甜甜想让自己更美丽，经常穿紧身和暴露的衣服，还偷偷地化妆。
教师注意引导学生明白以下几点：①青春痘的出现不可避免，要坦然面对，青春期过后自然会消减。而挤破青春痘则会留下更丑陋的疤痕。②女孩例假可以做适当运动，完全不运动对身体也不好。③抽烟对成人来说都是陋习，因此抽烟不是成长的表现，是逞能的表现。④发育期间，男孩女孩都要选择宽松的衣服，过紧过露不仅庸俗，而且对健康不利。
（三）选择辨析
你对以下事例有什么看法？请在小组内互相说一说。
1、张小明脸上长了几颗痘痘，它觉得很难看，就用手把这些痘痘都挤破了。
2、孙婷婷来例假了，她向老师请假，课间操和体育课都不去，下课就坐在教室里。
3、李飞认为自己长大了，就学着大人的样子抽烟。
4、周甜甜想让自己更美丽，经常穿紧身和暴露的衣服，还偷偷地化妆。
教师注意引导学生明白以下几点：①青春痘的出现不可避免，要坦然面对，青春期过后自然会消减。而挤破青春痘则会留下更丑陋的疤痕。②女孩例假可以做适当运动，完全不运动对身体也不好。③抽烟对成人来说都是陋习，因此抽烟不是成长的表现，是逞能的表现。④发育期间，男孩女孩都要选择宽松的衣服，过紧过露不仅庸俗，而且对健康不利。
到底怎样才是一个帅气的男孩？怎么才算一个漂亮的女孩？请大家选一选，议一议。
教师要注意引导男生和女生认识美，发现美。正确找出美丽的女生和帅气的男生应该拥有的特点。
5家人酒驾要劝阻
一、教学目标
(一)情感态度培养
认识到酒驾的巨大危害，有劝阻家人酒驾的意识。
(二)行为技能训练
能够对家长晓之以理，动之以情来劝阻家长酒驾。
(三)知识经验积累
1、知道酒驾对交通安全带来的危害。
2、了解不能酒后驾车的原因。
二、教学重点
让学生理解酒驾的危害。
三、教学难点
让学生掌握并能运用劝阻家人酒驾的好办法。
四、教学方法
谈话法 讨论法 情景表演法 展示法 小组合作学习法
五、教学准备
布置学生收集本地禁止酒驾的相关信息。
准备办手抄报的相关材料。
六、教学过程
(一)调查导入教学
1、做一个家里或者亲朋好友家里拥有小汽车情况的统计。
2、做一个家人或者亲朋好友驾车者喜爱喝酒或者会喝酒者的统计。
3、请大家分析一下这两个统计情况，猜猜今天我们一起讨论的安全话题是什么。
(二)故事引发思考
1、学生各自读平安故事。
思考：酒驾会造成什么危害？
2、四人小组一起说说酒驾的危害。
（鼓励学生用身边发生的例子来说明；四人小组发言注意发言的秩序，以及有条理的总结。）
3、小组发表观点。
4、教师引导学生进行点评。
(三)指南明确要点
1、通读平安指南中“酒驾的危害”。
想想为什么酒驾会有那么大的危害？
2、劝阻家人酒驾金点子。
四人小组集体完成劝阻家人酒驾的金点子。
对照平安指南中“劝阻家人酒驾的好办法”补充本组金点子。
进行各组“劝阻家人酒驾金点子”大赛。
教师总结鼓励 。
（四）歌谣总结记忆
1、选择自己喜欢的形式读平安歌谣。
2、鼓励学生改变创编本课平安歌谣。
分享鼓励。
（五）广角丰富拓展
1、阅读课本中平安广角的信息。
2、介绍本地劝阻、处罚酒驾的相关信息。
七、演练设计
（一）情景表演演练
1、“小刚的舅舅是个老司机了，酒量也很好，他认为少喝点酒，或者就喝点啤酒，不喝醉，开车没关系的”假设你们就是小刚，请你劝劝舅舅吧！
请四人小组设计情景并表演出来，教师巡视。
2、点小组上台表演。
组织学生来点评，劝阻是否晓之以理，动之以情；是否能够使用不同的劝阻方式。
（二）创意展示演练
1、请四人小组合办一期，以“个性化的劝阻酒驾的提示语”为内容的手抄报。
2、小组活动，教师巡视。
3、各个小组展示手抄报，张贴于班级展示栏中。
4、举行手抄报评比。
6安全带保安全
一、教学目标
(一)情感态度培养
培养车船行进时保护自己的安全意识。
(二)行为技能训练
1、会正确使用安全带，坐在后排座位上要系好安全带。
2、车辆行进时不与司机聊天，12岁以下不坐副驾驶座位。
(三)知识经验积累
1、知道安全带能保护我们的生命安全。2、知道车辆行进时要系好安全带。
二、教学重点
引导学生了解安全带能保护我们的生命安全，知道车辆行进时要系好安全带。
三、教学难点
学会正确使用安全带，并能做到在后排座位上系好安全带，车辆行进时不与司机聊天，12岁以下不坐副驾驶座位。
四、教学过程
(一)观看图片，导入新课
出示各种安全带图片：汽车、飞机、工地、餐椅等。
教师适时提问：这是什么？你知道这是在哪里使用的安全带吗？
小结：我们在乘坐汽车、飞机等交通工具的时候，都会被要求使用安全带，别小看了这根小小的不起眼的带子，它在关键时刻，可以保护我们的生命安全。
(二)分析案例，思考明理
1、学生默读平安故事
边读边思考：爸爸为什么让晓雯坐到后排去？晓雯和爸爸在开车的时候说笑，这样做对吗？为什么爸爸没有受伤？为什么晓雯受伤了？
2、小组讨论：安全带为什么可以保安全？
教师注意引导学生将收集到的关于安全带保护安全的案例进行交流分享。
3、学生代表发言，师生进行点评。
小结：安全带可以将我们的身体牢牢绑在座椅上，避免向前猛烈撞击车体，避免二次伤害，在车祸发生时，可以提高50%以上的生还几率。系好安全带真是太重要了。
(三)平安指南，巩固要点
1、学习平安指南：系好安全带的步骤。
教师引导学生思考：肩部安全带要怎样系？为什么？腰部安全带要怎样系？为什么？
2、学习平安指南：关于安全带的其他注意事项。
教师适时提问：为什么不能边开车边系安全带？为什么坐在车辆后排也要系上安全带？为什么儿童要使用安全座椅？为什么12岁以下儿童不能坐在副驾驶座位上？
（四）诵读歌谣，加深记忆
1、带领学生选择自己喜欢的方式，读记平安歌谣。
2、引导学生根据本课内容，创编新的平安歌谣。
（五）平安广角，丰富拓展
1、阅读平安广角中安全气囊和飞机安全带的知识。
2、引导学生补充介绍自己了解的关于安全带的知识或事例。
七、演练设计
（一）情景体验
教师带领学生操练安全带的正确使用方法。
建议教师带着孩子们到车辆上实际演练一下如何系好安全带，注意要在车辆的后排座位上找到并使用安全带。巩固练习本课学习到的使用安全带的正确方法。
（二）讨论辨析
这样做对吗？请在小组内互相讨论。
1、爸爸开车时，尽量不和他说话。2、车程短、速度慢是，可以不系安全带。3、11岁可以坐在副驾驶座位上了。
4、开车技术棒的人可以不系安全带。5、副驾驶也要系好安全带。6、车后排安全，也可以不系安全带。
教师注意引导学生明白：①车辆行进的时候，不要和司机聊天，以免分散司机的注意力，引发安全事故。②哪怕开车的路程很近，速度很慢，也要系上安全带，这样才能确保安全。③只有12岁以上才能坐在副驾驶座位上，因为那里的安全带是专为成人的体型设计的，儿童根本系不住。④开车水平再好，也需要系上安全带。因为有时候不是你撞到别人，而是别人撞到你。⑤坐在副驾驶座位上一定要系上安全带，因为副驾驶座位是发生车祸时比较容易受伤的地方。
7快乐夏令营
一、教学目标
(一)情感态度培养
1、树立安全意识和自我保护意识。
2、有集体观念。
(二)行为技能训练
1、掌握安全出行的小技巧。
2、能服从安排，听从指挥，不做危险的事。
3、遇到紧急情况会立刻打电话联系老师或有关救援部门的电话。
(三)知识经验积累
1、明白参加夏令营或远足等户外活动要服从统一管理。
2、知道出行安全要注意的事项，懂得要守法守则。
二、教学重点
帮助学生学会在集体活动中要如何服从管理。
三、教学难点
引导学生初步形成集体意识，能听从指挥，按要求做事，注意出行的安全。
四、教学方法
讲授法 讨论法 实践操练法 小组合作学习
五、教学准备
收集相关的照片、视频和小资料制作课件，准备设计宣传标语的相关工具。
六、教学过程
(一)谈话导入
1、同学们，谁参加过夏令营啊？谁能向同学们介绍一下你亲身感受过的夏令营。
在小组里和小伙伴说一说自己在夏令营活动中记忆最深的一件事情。
2、出示有关夏令营的录像、图片。
交流：看了这些资料你觉得夏令营怎么样？
读一些有关的日记，让学生体会夏令营的丰富多彩。 小结:和班上的好伙伴在一起,夏令营的生活总是十分快乐而又难忘，给我们的人生增添了许多美好的回忆。在夏令营活动中，我们作为一个大集体出门在外，为了每个人的生命安全有许多的事情是不能随便去做，还有一些纪律是要共同遵守的。
(二)案例思考
当我们大家参加夏令营出门在外时，可千万别异想天开
做些不应该做的事情。
请同学们认真阅读“平安故事”。
1、在教师的带领下同学们去五华里外的桦林沟山进行营地活动时发生了一件什么事？
2、思考事情的发生、结局以及造成的后果，你有什么想说的？
分组围绕问题进行谈论、交流。
小组发表观点，教师引导学生进行点评。
小结：参加集体户外活动，一定要有集体观念，遵守纪律，不要独自离开做有危险的事情，以免给自己和他人造成不必要的伤害。
(三)生活指南
参加夏令营、远足等户外实践活动，要有集体观念，要遵守稳各种规章制度，听从统一指挥，只有这样，才能开心地获得许多书本上没有的知识。
问题：在活动中，哪些安全问题是我们一定要注意的，哪些纪律又是我们一定要遵守的呢？
1、自读“平安指南”。
2、请学生用自己的语言概括一下，户外活动要注意那几点？
3、结合自己的理解，谈一谈为什么要这样做？
4、学生之间相互评价，并作适当的补充。
（四）歌谣总结
说唱“平安歌谣”。
①学生选择自己喜欢的形式通读平安歌谣。（自读、分组读、拍手读等形式）
②鼓励学生根据自己的理解对歌谣进行适当的补充。
七、演练设计
1、实践操练：开展2个实践活动。
让学生进行有秩序的集合、行进训练和有秩序上下车与拥挤上下车的对比训练。
（1）讲明训练的目的和要求，并和学生交流训练中的注意事项。
（2）组织学生收看相关视屏。（从视觉上感知这样做的必要性。）
（3）分组进行操练，指派组长负责指挥，教师一定要在场外加以指导，避免混乱而发生危险。（活动要求人人参与，落实到位。）
2、议一议：在分组开展活动时应该注意些什么？在参观时遇到人群拥挤时，如何保护好自己？
（1）围绕问题创设某些生活情景开展讨论活动，通过在小组、班级等交流形式。
（2）学生回忆自己平时生活中的行为，自查自评自己行为中的不足之处。
（3）如果将要参加集体组织的活动，请给自己的行为提要求。
3、想一想：我们外出参加郊游活动时，发现有同学掉队了怎么办？
教师为学生创设一个具体真实的生活场景，让孩子针对这一生活现象进行深入的思考。（在交流中要让学生充分展现自己的想法，并肯定合理的部分，教师再加以关键的引导和提升。）
4、拓展活动。
（1）写一写参加夏令营、远足等户外实践活动后有什么建议或意见。
交流时，组织学生点评提出的建议或意见是否行之有效的。
（2）设计一句平安快乐出行的宣传标语。
①同桌两人分工合作设计标语，以“平安快乐出行”为核心。
②展示标语，张贴于班级展示栏中，并开展评比活动。
8家庭防火很重要
一、教学目标
(一)情感态度培养
1、感受家庭防火的重要性。
2、养成随时关注家庭火灾隐患，预防家庭火灾的意识和习惯。
(二)行为技能训练
掌握预防家庭火灾的基本常识和方法。
(三)知识经验积累
1、学习预防家庭火灾的基本常识。
2、知道家庭必备救火器材的重要性。
二、教学重点
掌握防火的基本常识。
三、教学难点
养成随时关注家庭火灾隐患，预防家庭火灾的意识和习惯。
四、教学方法
谈话法 讨论法 情景演练法 小组合作学习法
五、教学准备
学生搜集生活中有关家庭防火的案例。
六、教学过程
(一)谈话引入教学
家庭防火需要时刻警惕。一旦火灾不幸发生在你身边，
你该怎么办？如何避免家庭火灾的发生？今天，我们来学习《家庭防火很重要》。
(二)故事新授内容
1、湖北省荆州市某小区张某上小学的儿子因一个小疏忽，导致火灾发生。这场火灾造成了什么后果呢？请同学们读平安故事。
2、学生交流：生活中常见的家庭火灾事故的原因。
3、小结：家庭防火很重要。平时，我们要关注家庭防火的重要注意事项，做到防患于未然。
(三)指南明确要点
1、自主阅读平安指南中“家庭火灾的预防”、“家庭火灾发生后的逃生方式”小知识。选择其中一项内容谈谈自己的认识。
2、学生在小组内介绍生活中的家庭防火案例，以案为例开展讨论：家庭防火还要那些注意事项？
3、小结：平安指南让我们对家庭火灾的预防与应对有更多的了解。在生活中，大家要能灵活运用，保障生命健康。
（四）歌谣强化记忆
1、学生自主读歌谣。
2、在生活中，除了不玩火、不放鞭炮、使用蜡烛、蚊香、油灯要注意安全，避免发生火灾等情况外，还有哪些注意事项也应该重点关注？
3、学生将关注的重要注意事项对歌谣的内容进行补充。
（五）广角丰富拓展
1、小故事《一床湿棉被救了一家人》中的孙师傅碰到火灾时是怎样应对的？
2、学生介绍生活中的火灾案例。师生共同交流火灾产生的原因及针对不同情况采取的应对方法。
3、小结：学习防火自救知识、掌握自救的能力，火灾发生时，沉着应对，能在火灾来临时化险为夷。
七、演练设计
（一）情景体验
1、平安演练“演一演”活动：教师介绍家庭常用的用火（燃
气炉）、用电设备（电视机）的使用规程。
2、布置课后作业：在家长的指导下进行家庭常用的用火（燃气炉）、用电设备（电视机）的操作。
（二）交流讨论
1、平安演练“说一说”活动：学生观察图片中同学们的疏散行为，讨论交流“哪些行为存在安全隐患？”
2、小结：在日常生活中，要养成随时关注家庭火灾隐患，预防家庭火灾的意识，掌握预防与应对家庭火灾的方法，健康生活每一天。
9冬季取暖防中毒
一、教学目标
(一)情感态度培养
强化学生冬季取暖时防范煤气中毒的意识。
(二)行为技能训练
1、了解四种煤气中毒防范措施。
2、面对煤气中毒不慌张，学会快速开窗换气和及时求助要领。
(三)知识经验积累
1、懂得一旦煤气中毒要尽快救治。
2、知道煤气中毒常见症状和后果。
二、教学重点
普及煤气中毒常识，让学生了解煤气中毒发生的原因和严重后果尤为必要。
三、教学难点
防患未然，了解煤气中毒防范措施。懂得如何防范它。
四、教学过程
(一)创设情境，设疑激趣
播放视频:冬季用煤取暖中毒事件。
问题：（1）什么是煤气中毒？
（2）目前我国北方许多地区冬季取暖仍采用煤炉，因使用炉火不慎而造成煤气中毒的事故常有发生，是什么原因导致煤气中毒呢？
鼓励学生尝试运用自己的生活经验加以说明，并能与同学们大胆交流讨论。
小结：寒冷的冬天，人们为确保室内温度，习惯关门闭户，在室内生煤、烧炭取暖。这种情况下煤、炭燃烧产生的大量一氧化碳聚集室内，被人体吸入，极易导致人们煤气中毒。无色无味的一氧化碳就像沉默杀手不易为人觉察。怎么预防这种事情发生呢，今天我们就来一起探讨一下。
(二)学习研究，深化认知
1、冬天当我们在家围炉取暖的时候，总是怕冷空气跑到屋里来不暖和，应此关门闭户，这时危险事情就会发生。
请同学们认真阅读“平安故事”。
①周日，正在单位加班的爸爸接到了儿子小峰的电话后为什么火速的奔回家？回家后爸爸看见了什么情景？
②思考事情的发生、结局以及造成的后果，你有什么想说的？
分组围绕问题进行谈论、交流。
小组发表观点，教师引导学生进行点评。
小结：每年的冬天,人们烤火时因为天气的问题，关闭所有窗户，就会导致空气不流通，人体因吸入过量CO而引发煤气中毒。
2、煤气有什么危害呢？
（教师播放课件后，学生交流课前准备的资料以及生活中的实例）
分小组交流，并总结。
知识讲解：我们知道人体的血液是由红细胞、白细胞、
血小板及血浆组成。人们在生命过程中所需要的氧气，是靠红血球中血红蛋白把氧气带给人体的各个部分的。煤或木炭在氧气不足、燃烧不完全时，会产生一氧化碳气体—煤气。一氧化碳攻击性很强，空气中含0.04%～0.06%或以上浓度很快进入血流，在较短的时间内强占人体内所有的红细胞，紧紧抓住红细胞中的血红蛋白不放，使其形成碳氧血红蛋白，取代正常情况下氧气与血红蛋白结合成的氧合血红蛋白，使血红蛋白失去输送氧气的功能。一氧化碳与血红蛋白的结合力比氧与血红蛋白的结合力大300倍。一氧化碳中毒后人体血液不能及时供给全身组织器官充分的氧气，这时，血中含氧量明显下降。大脑是最需要氧气的器官之一，一旦断绝氧气供应，由于体内的氧气只够消耗10分钟，很快造成人的昏迷并危及生命。
(三)联系实际，活学活用
在冬天当我们烧煤、木炭或木材取暖的时候，很容易发生煤气中毒，特别是在农村。还有的时候，家里使用直排式燃气热水器，通风不好也会导致一氧化碳中毒。
问题：当人煤气中毒时有哪些症状？我们可以通过哪些措施来预防煤气中毒？如果发现有类现象发生，我们应该怎么做？
1、自读“平安指南”
2、请学生用自己的语言描述一下，在生活中预防煤气中毒的措施有哪些？
①使用燃气时必须先点火，后给气。
②室内要保持通风良好。
③烧汤煮粥时要有人在场。
④使用煤气时要注意防止漏气，开关不紧。
⑤使用燃气热水器洗澡，要注意通风，谨防引起一氧化碳中毒。教师：煤气中毒的重点在于预防。
3、如何发现煤气中毒应采取什么急救措施呢？
分组，思考分析讨论自己知道的煤气中毒急救方法。 学生之间相互评价，老师作适当的补充并归纳总结。 教师：有事情发生一定要记住：“处事不惊，冷静处理”。
如果只有一个人就应该先开窗关煤气，到室外去打电话或者等空气流通后方可打。
（四）诵读歌谣，总结提升
说唱“平安歌谣”。
①学生选择自己喜欢的形式通读平安歌谣。（自读、分组读、拍手读等形式）
②鼓励学生根据自己的理解对歌谣进行适当的补充。
七、演练设计
1、小制作——办手抄报。
（课前：学生在课外收集一些预防煤气中毒的好办法、好事例。）
（1）老师先向学生讲明制作的目的和要求，和学生交流制作中的注意事项。
（2）给充足的时间和空间让学生先说一说生活中有哪些预防煤气中毒的方法。（有条件的学校，教师也可组织学生收看相关视屏，从视觉上感知预防煤气中毒的必要性。）
（3）分小组，分工合作完成手抄报。
（4）大家分享小报知识，还可以把大家推荐的手抄报装订在一起，制成一本《预防煤气中毒方法大全》。
2、议一议：几个小伙伴围坐在煤炉前烤火，把门窗紧闭。他们的做法对吗？为什么？
（1）创设冬天烤火的生活情景围绕问题开展讨论活动，通过在小组、班级等交流形式。
（2）学生回忆自己平时生活中的行为，自查自评自己行为中有没有像他们这样类似的做法。
（3）如果我们冬天要烤火或使用燃气热水器等等，请给自己的行为提出几点安全要求。
10预防烫伤
一、教学目标
(一)情感态度培养
关注自身的安全状况，面对烫伤不慌张，具有防止烫伤等意外伤害发生的意识。
(二)行为技能训练
知道发生烫伤时的处置方法。
(三)知识经验积累
1、了解什么是烫伤。
2、知道知道怎样预防烫伤。
二、教学重点
了解什么是烫伤，知道发生烫伤时的处置方法。
三、教学难点
知道怎样预防烫伤。
四、教学方法
谈话法 讨论法 体验法
五、教学准备
准备相关课件资料。
六、教学过程
(一)观看图片，导入新课
出示一组被烫伤的图片。看了图片后同学们有什么想说的？谁有过烫伤的经历？
学生交流。
教师小结：烫伤是学生中经常发生的意外伤害事故，严重时甚至会危及生命，了解一些预防和处置烫伤的方法是十分必要的。
(二)分析案例，思考明理
1、学生自读平安故事。边读边思考：什么是烫伤？
2、小组讨论：万一被烫伤该怎么办？
3、教师注意引导学生将收集到的关于烫伤的相关资料进行交流，师生共同点评。
小结：虽然经过治疗，胡毅的小腿前部及足弓部还是留下了大面积的瘢痕。我们要关注自身的安全，提高防止意外伤害发生的意识。
(三)平安指南，巩固要点
1、学习平安指南：了解什么是烫伤。
学生默读平安指南，读后同桌互相提问：什么是烫伤？烫伤高发期的时间及其按症状分为几度？
2、学习平安指南：发生烫伤时正确的处置的方法。 教师适时提问：如果不小心发生了烫伤，可以按怎样的步骤来处理？提醒学生注意处理的顺序。
（四）诵读歌谣，加深记忆
1、学生可以采用齐读、自读、拍手读等不同形式读歌谣，知晓发生烫伤时处置得当是关键。
2、引导学生根据所学内容，自己创编新的歌谣。
（五）平安广角，丰富拓展
1、阅读平安广角中“防烫伤小贴士”，
2、学生交流，加强预防意识，让大家都远离烫伤的伤害。
七、演练设计
（一）情景体验
模拟演练，让学生了解对于不同情况烫伤的处置方法。 学生分别模拟遇到烫伤部位只有轻微红肿、已经起小水泡及烫伤面积较大时的做法。同学之间可相互评析。
（二）讨论辨析
小组讨论：预防烫伤要注意的事项。
让学生根据所学的知识，制定一份预防烫伤小手册。将预防烫伤的方法记在心中。
学生交流辨析：发生烫伤时，哪些处置方法是错误的。 可以通过师生交流，巩固正确的处置方法，避免学生在发生烫伤时，采取错误的处置方法。
总结本课。
11割伤了会处理
一、教学目标
(一)情感态度培养
感受割伤会给人的身心带来痛苦，形成防止割伤事故发生的安全意识和能力。
(二)行为技能训练
1、学会简单的割伤处理和包扎方法。
2、针对割伤的不同程度，学会选择合适的止血方法进行止血。
(三)知识经验积累
1、知道简单的割伤处理和包扎方法。
2、明白止血是处理割伤必不可少的环节。学习不同的止血方法。
二、教学重点
指导学生掌握割伤的简单处理包扎方法。
三、教学难点
引导学生初步形成防止割伤事故发生的安全意识和能力。
四、教学方法
谈话法 讨论法 情景演练法 小组合作学习法
五、教学准备
学生回忆：自己或身边人曾经被割伤的经历及当时是怎样处理的？
六、教学过程
(一)谈话引入教学
1、同学们，你们有过割伤的经历吗？当时是怎样处理的？
2、割伤处理不当会造成严重后果。今天，我们来学习怎样处理割伤。
(二)故事新授内容
1、读平安故事，思考：小安右手受伤导致流血，身边
人采取了哪些紧急救护措施？
2、这些救护措施有什么重要作用？
(三)指南明确要点
1、读平安故事，思考：小安右手受伤导致流血，身边人采取了哪些紧急救护措施？
2、这些救护措施有什么重要作用？
（四）歌谣强化记忆
师生共同诵读平安歌谣。
（五）广角丰富拓展
1、学生自主阅读平安广角资料。
2、学生交流、体会“血液是生命之源”的重要意义。
3、小结：血液是非常珍贵，我们要重视、学习割伤的处理方法，关爱生命，保障身体健康。
七、演练设计
（一）情景演练
1、学生读“演一演”中的案例，了解活动要求。
2、教师准备好止血带、止血药等物品，请专业的医务人员到班，为学生进行现场指导和培训。
3、学生在专业医务人员的指导下学习止血方法。
（二）交流讨论
1、“说一说”活动：割伤的经历对许多人而言，因为痛苦而铭记。这些生活经验给人很多的启示。教师呈现一则割伤后因处理不当而导致伤口恶化的案例，让学生从中汲取教训。
2、同学们有过割伤的经历吗？说说，当时是怎么处理的？
12冰雪天里防摔伤
一、教学目标
(一)情感态度培养
认识冰雪天的危害，具有避险和自我救护的意识。
(二)行为技能训练
了解冰雪天意外摔伤后自护的方法。
(三)知识经验积累
1、知道冰雪天容易发生意外摔伤。
2、知道冰雪天预防意外摔伤救护的基本常识。
二、教学重点
知道冰雪天容易发生意外摔伤，知道冰雪天预防意外摔伤救护的基本常识。
三、教学难点
了解冰雪天意外摔伤后自护的方法，并能用较简单的方法进行自救。
四、教学方法
谈话法 讨论法 体验法
五、教学准备
准备相关课件资料。
六、教学过程
(一)师生谈话，导入新课
同学们，你们还记得冰雪天在外行走的情景吗？冰雪天路滑易摔倒，如何预防意外摔伤呢？
学生交流。
小结：了解相关的预防措施，具有一些自我救护的意识对我们是很重要的。
(二)分析案例，思考明理
1、讲读平安故事。边读边思考：为什么冰雪天容易发生摔伤？
2、学生借助收集的资料进行交流。
3、小结：小刚的脚严重扭伤，幸好没伤着骨头。冰雪天地面湿滑，稍有不慎就很容易造成摔伤，我们一定要多加小心。
(三)平安指南，巩固要点
1、学习平安指南：冰雪天怎样预防摔伤？
学生默读平安指南，读后同桌互相提问：冰雪天预防摔伤要做到哪几点？
2、学习平安指南：万一摔伤，该如何进行紧急处置? 同桌之间互相说说处置的方法，让学生初步养成避险和自我救护的意识。
（四）诵读歌谣，加深记忆
1、学生可以采用自己喜欢的不同形式读歌谣，熟记冰雪天防摔伤的注意事项。
2、引导学生根据所学内容，对平安歌谣进行改编。
（五）平安广角，丰富拓展
1、阅读平安广角介绍的防滑链，让学生了解防滑链是冬季汽车出行必备的交通辅助工具。
2、学生有感情的诵读《百年老课本商务国语教科书》第28课《雪》中的一段，感受雪天的自然情景。
七、演练设计
（一）情景体验
模拟演练：妮妮不小心在结冰的路面上摔倒，造成了小腿骨折。如果你是她的小伙伴，请模拟用绷带帮她包扎并用木板固定骨折部位。
模拟时，要求学生包扎时注意快、准、轻、牢的动作要领。同学之间可相互评析。
（二）讨论辨析
做一做，让学生借助自己所了解的相关知识，选择适合冬季道路结冰时慢行穿的鞋子。
小组讨论：冰雪天气大家都进行了哪些课间活动？在活动中要注意些什么呢？
学生交流，进一步强化学生冰雪天防摔伤的意识。
13海啸来了怎么办
一、教学目标
(一)情感态度培养
知道海啸很危险，具有发现海啸及在海啸来临时自救的意识。
(二)行为技能训练
掌握一些海啸来临时自救的方法。
(三)知识经验积累
1、知道海啸形成的原因。
2、了解海啸来临前的征兆。
二、教学重点
了解海啸形成的原因。
三、教学难点
培养学生形成应对海啸的技巧。
四、教学方法
谈话法 小组合作学习法 情景演练法 展示法 视频学习法
五、教学准备
准备警报器等进行演练的相关材料。
准备海啸的相关视频。
布置学生收集海啸的相关图片。
准备办手抄报的相关材料。
六、教学过程
(一)情景导入教学
1、播放一段海啸来临的视频
你们知道这是什么自然灾害吗？
你们对海啸有什么了解？
2、总结：海啸是一种发生在海边的自然灾害，一旦发生海啸带来的灾难将是巨大的。
(二)故事引发思考
1、学生各自读平安故事。
思考：通过阅读平安故事你们知道了什么？
2、四人小组一起说说功夫巨星李连杰经历的海啸。 （四人小组发言注意发言的秩序，以及有条理的总结）
3、小组发表观点。
4、教师引导学生进行点评。
(三)指南明确要点
1、通读平安指南中“海啸发生的前兆”。
说说海啸发生的前兆有哪些？
补充：一个小姑娘知道海啸发生前兆而救得一家逃生的故事。
2、学习了解海啸形成的原因。
3、学习了解海啸来临时的应对措施。
4、四人小组可选择平安指南其中一个内容办一份小组简报或者举行一次海啸知识宣传会。
5、教师总结鼓励。
（四）歌谣总结记忆
1、选择自己喜欢的形式读平安歌谣。
2、鼓励学生丰富创编本课平安歌谣。
分享鼓励。
（五）广角丰富拓展
1、阅读课本中平安广角的信息。
2、课后通过网络查找了解最近五年发生的海啸事件。
七、演练设计
（一）模拟情景演练
1、老师选择一个地势有高有低的地方，设置好安全避难所，准备好警报装置。
分组，强调好安全要求。
2、分组进行模拟收到海啸警报后的撤离演练。
3、点评总结。
（二）创意展示演练
请四人小组合办一期，以“海啸图图看”为内容的海啸知识图片展。
2、小组活动，教师巡视。
3、各个小组展示图片，张贴于班级展示栏中。
（三）视频观赏演练
观看电影《海啸》片段，谈谈观后感。
14防空警报我知道
一、教学目标
(一)情感态度培养
通过了解防空警报的特殊意义，培养学生防空意识。
(二)行为技能训练
掌握听到不同防空警报后的应对方法。
(三)知识经验积累
1、知道防空警报长短声组合的不同含义。
2、了解防空警报设施及作用。
二、教学重点
了解不同防空警报的含义及应对方式。
三、教学难点
了解不同防空警报的含义及应对方式。
四、教学方法
谈话法 小组合作学习法 情景演练法 展示法 视频学习法
五、教学准备
准备防空警报的音频资料。
准备警报器等进行演练的相关材料。
准备纪念“九一八”的歌曲相关视频。
六、教学过程
(一)情景导入教学
1、播放一段防空警报的音频。
你们知道这是什么声音吗？这个声音表示什么意思呢？
2、总结：今天就让我们一起走进防空警报。
(二)故事引发思考
1、学生各自读平安故事。
思考：通过阅读平安故事你们知道了什么？
2、请大家说说通过阅读对防空警报有哪些了解。
3、教师引导学生进行总结。
(三)指南明确要点
1、分成四人小组，小组自主学习平安指南中的内容，首先要求通读，然后选择指南中其中一个或者两个内容进行深入学习，并且给同学们当小老师进行讲解。
2、小组学习，教师巡视辅导。
3、各小组分别当小老师，针对平安指南中的各项内容进行教学。
4、教师点评总结。
（四）歌谣总结记忆
1、选择自己喜欢的形式读平安歌谣。
2、鼓励学生丰富创编本课平安歌谣。
分享鼓励。
（五）广角丰富拓展
1、阅读课本中平安广角的信息。
2、课后通过网络查找我国是如何对待防空的。
七、演练设计
（一）图标认知演练
1、老师出示中国人民防空标志。
让学生猜猜这是什么标志以及各个部分的含义。
2、对照书中介绍，重新认识中国人民防空标志以及各个部分的含义。
（二）情景模拟演练
1、温习三种防空警报的不同鸣响方式，并且想想如何应对。
2、分小组进行预演。
3、教师分别模拟：预先警报；空袭警报；解除警报三种情况，看各个小组有何反应，进行小组比赛。
4、总结点评。
（三）艺术感受演练
欣赏或者学唱纪念“九一八”的歌曲。
15运动之前要热身
一、教学目标
(一)情感态度培养
1、树立体育课上的安全意识和自我保护意识。
2、愿意在上体育课时主动做热身运动。
(二)行为技能训练
学会几种热身运动的方法。
(三)知识经验积累
明白运动前做热身运动的重要性，知道上体育课或运动前要做热身运动。
二、教学重点
帮助学生学会在体育锻炼前应该做哪些热身运动。
三、教学难点
引导学生初步形成自我保护意识，愿意在上体育课或运动前主动做热身运动，注意运动的安全。
四、教学方法
讲授法 讨论法 演示法 练习法 合作学习
五、教学准备
收集相关的照片、视频和小资料制作课件，学生课前对热身运动的相关知识进行了解。
六、教学过程
(一)创设情境，导入新课
1、播发视频：校园运动会
同学们一起回顾，快乐的运动会场面。
2、“警示台”：1个特定片段
丁丁参加400米赛跑，但由于没有做热身运动，导致腿部肌肉拉伤。
学生针对着这件事情发表自己的看法。
小结:运动和阳光、空气、水一样，被称为生命和健康的源泉。我运动，我快乐、我才健康。切记：参加体育锻炼之前一定要做热身运动，正确的热身运动后才能让我们享受运动的快乐，避免受到运动伤害。
(二)真实再现，警钟长鸣
生活中还有许多相似的事例发生，一起看看书上给我们讲述的故事吧。
请同学们认真阅读“平安故事”。
1、爱运动的陈朋和自己的好伙伴踢足球玩得不亦乐乎时，出现了什么状况？
2、思考事情的发生、结局以及造成的后果，你有什么想说的？
3、这件事情可以避免吗？如何预防运动伤害？
分组围绕问题进行谈论、交流。
学生发表观点，教师引导学生间进行点评。
小结：在做运动之前没有做热身运动，就直接上场会伤害自己并给生活带来不便，甚至造成严重的后果。
(三)学习技能，指导生活
热身运动是上体育课、做课余训练、参加体育竞赛的重要组成部分。做准备活动可以增强肌肉、关节的弹性和伸展性，大大减少手臂、手指、腿部、脚踝等部位的挫伤、肌肉拉伤以及腰部的扭伤等意外事故。
问题：正确的热身运动可以让我们避免受到运动伤害。那在运动前我们要怎么做，做哪些热身运动呢？运动之后还要注意些什么呢？
1、自读“平安指南”
2、请学生用自己的语言概括一下，热身运动中要注意的几点事项，自己知道的几种热身运动的方法及动作要领。
3、跟着老师试着做一做。学生之间相互评价，并作适当的指导。
4、交流运动后的放松方法，学生用自己的语言解释为什么要这要做，加深对知识的理解。
（1）认真做恢复整理活动。（使人体更好的从紧张运动状态过渡到安静状态，使心脏逐渐恢复平静，放松身心。）
（2）5至10分钟后适量饮水（含盐）。（运动出汗较多，常常会感到口渴，少量多次补充，饮水中适当放一点盐，容易解渴，也能补充身体随汗水流失的盐分。）
（四）歌谣总结，游戏拓展
1、说唱“平安歌谣”。
（1）学生选择自己喜欢的形式通读平安歌谣。（自读、分组读、拍手读等形式）
(2)鼓励学生根据自己的理解对歌谣进行适当的补充。
2、我们运动前都知道要做热身运动了，但不能保证在运动时一点意外都不会发生。我们还要掌握一些运动安全救助常识，下面我就考考大家！
运动伤害救助常识大比拼：（分组开展竞赛，抽签答题）
（1）运动时肚子疼怎么办？
（2）皮肤擦伤怎么处理？
（3）鼻子出血怎样止血？
（4）肌肉拉伤怎么办？
（5）怎样对待脚扭伤？
在竞赛中，教师对学生的回答加以补充和提升。
七、演练设计
1、表演赛：热身操大比拼。
学生可以自由组合，表演自编的热身操一套。
（1）讲明比赛的目的和要求，并和学生交流注意事项。
（2）组织学生收看相关视屏。（各种各样的热身操，丰富学生的经验。）
（3）分组进行编排操练。（活动要求人人参与，落实到位。）
（4）表演赛，可以邀请体验老师做评委，对学生编排的热身操提出意见和建议。选出一套大家都喜欢的做为班操，在体育课前一起做。
2、议一议：如果不做热身运动或者热身不够的情况下就做剧烈运动，可能会产生的后果。
（1）围绕问题针对生活情景开展讨论活动，在小组、班级里和同学大胆交流。
（2）学生回忆自己平时在运动前的行为，自查自评不足之处。
（3）给自己的运动生活提出可行的行为要求。
3、写一写，我知道的热身运动。
课前一定要让学生做好准备，通过看书、看电视或上网等多种方式去查找和热身操有关的知识。
学生独立完成练习，再全班交流。交流时，说一说哪些是适合自己的热身运动。同学之间相互评价。