三年级综合素质评价方案

三年级下学期语文综合素质评价方案

一、评价目的

为了使学生养成良好的学习习惯，掌握较好的学习方法，具有较强的学习能力，有利于学生持续性发展。改变传统的评价方式，从多方面考察学生，为学生终身发展打下基础。

二、评价目标

着眼于检测学生的语文基础素质，包括学习能力，学习态度，习惯、语文能力。

三、评价内容

识字：识字量、识字能力

阅读：阅读面、阅读量、阅读能力

口语交际：态度、语气、表达内容

平时学习表现和各种习惯的养成

四、评价方法

对学生语文学习情况的评价应注意多种评价形式相结合，采用课堂观察、课后访谈、作业分析、操作、实践活动等多种形式。

1、“识字”采用“认字测试”方式进行评价。

2、“阅读” 采用“面试”进行。

3、“口语交际”采用“平时观察”和“面试”方式进行评价。

4、“平时学习表现和各种习惯的养成”根据任课教师平时对学生观察与记录进行评价。

五、评价标准

1．识字

（1）认字测试：分“课内认字测试”和“课外认字测试”两块，以“课内认字测试”为主，“课外认字测试”成绩通过达到一定认字量则课内认字等级上升的形式体现。

①课内认字测试

测试内容：课内认字表（教材要求的识字量

测试方法：提供统一的认字表。 测试个别进行。可以分小组展开，由小组长负

责，分散时间进行。教师测试小组长。

评定标准：读错的字数在10%以内(含10%)为优秀，读错字数10—15%(含15%)

为良好，读错字数15—20%(含20%)为合格，超过20%为不合格。 ②课外认字测试

测试内容：学生认读自己在课外认的字。

测试方法：学生利用收集到的商标、剪报、课外读物等向测试者展示并认读自

己在课外认的字。

评定标准：测试者记录学生课外认字的具体数目（指教科书要求认识的具体识

字量以外的字，相同的字只算一个）。课外认字超过50个以上，可在课内认字的等级基础上上升一级（ “良好”升为“优秀”，“合格”升为“良好”，“不合格”升为“合格”），并可在成绩报告单上注明课外认了几个字。

2、阅读

（1）课内阅读

测试内容：测查朗读课文或背诵课文情况。

测试方法：提供本学期课文中的4—5篇朗读课文、4—5篇背诵课文，学生用

抽签的方式决定朗读或背诵哪一篇，准备一下后测试。在一定的时间内分散进行。

评定标准：

优秀：正确、流利、有感情，添字、漏字、换字、读错字和读破句不超过3处。 良好：正确、流利，添字、漏字、换字、读错字和读破句在4—5处。

合格：基本正确、流利，添字、漏字、换字、读错字和读破句在6—7处。 待合格：差错超过7处，不能读正确。

（2）课外阅读

测试内容：课外阅读面、课外阅读量、阅读习惯和阅读能力

测试方法：以问卷的形式进行。问卷：（主要测试课外阅读的面和量）本学期你读了哪些书或文章，请写出书名或文章题目；介绍一下你读的书或文章的大致内容。

评定标准：

优秀：4－5本书以上，有写“摘录笔记”的习惯，期终检测阅读成绩为优。 良好：2－3本书，，常写“摘录笔记”。

合格：1－2本书，会写“摘录笔记”。

一本书都没读，暂不评定

4．口语交际

测试内容：根据提供的话题说话。（话题选择教师自定）

测试方法：提供两个话题，由学生自由选择，稍做准备后逐个测试。（可以集中时间或分散时间进行）

评定标准：

优秀：用普通话说，能根据话题正确叙述，能用上礼貌用语，语句通顺连贯，声音响亮，口齿清楚，态度自然。

良好：用普通话说，能根据话题正确叙述，能用上礼貌用语，语句基本通顺连贯，声音、口齿、态度方面比较好。

合格：用普通话说，对话题的叙述基本正确，能用上礼貌用语，语句大多通顺，声音、口齿、态度方面有些不足。

待合格：不用普通话说，话题叙述不清，语句大多不完整。

5、平时学习表现和各种习惯的养成

评价内容：（1）情感态度 （2）课堂作业（3）单元测试 (4)积累资料、收集、筛选信息的能力（5）劳动、卫生等各种习惯的养成

评价办法：由任课老师对照下列标准，给出评价。

评定标准：

优秀：（1）学习兴趣浓、态度习惯好、行为表现主动。

（2）作业清楚、认真、正确率高。

（3）平时单元测试95分以上，书写规范。

（4）平时积累、收集资料完整，态度积极，行为主动。

（5）讲卫生，爱劳动。完成学习任务的能力较强，有与他人良好合作的意识与能力。

良好：（1）学习兴趣较浓、态度习惯较好、行为表现较主动。

（2）作业比较认真、清楚、正确率较高。

（3）平时单元测试90分以上，书写规范。

（4）平时积累、收集资料完整，态度积极，行为主动。

（5）讲卫生，爱劳动。完成学习任务的能力较强，有与他人良好合作的意识与能力。

合格：（1）有一定的学习兴趣，态度习惯、行为表现一般

（2）作业能够完成。

（3）平时单元测试85分以上，书写规范。

（4）平时积累、收集资料较完整，态度积极，行为较主动。

（5）讲卫生，爱劳动。完成学习任务的能力较强，有与他人良好合作的意识与能力。有利用各种学习方式独立完成学习任务的意识，能与他人建立合作，态度、行为、意志表现一般。

待合格：暂不评定

六、评价表

三年级下学期数学综合素质评价方案

一、评价方法：

1、从学生学习的过程、学习方法、结果方面全面对学生的学习情况进行评价。

2、从学生对知识的掌握、学习态度、学习能力、情感价值观等方面全面对学生的情况进行评价。

二、具体评价方案：

1、口算：30道（2分钟完成）

2、时间：结合日常生活和学生已学知识综合测评，教师准备好试题，每位学生进行口答。）

3、测量与应用：动手量一量自己身边的物品，直观增强对毫米的体验。

感知平移、旋转现象在日常生活中的应用。

4、操作：教材要求的活动内容，包括观察、操作、作图等内容。（结合日常生活综合评价操作能力。教师准备好试题数道，每位学生抽签选1题）

5、作业：根据学生平常作业的完成情况、质量情况以及写字的姿势与习惯，书写的正确、端正、整洁等方面综合评价。

三 、测评试题

（一）口算题：

28×0= 130+380= 12×7= 35+43= 470—190= 1-4/7= 350÷7= 2/4+1/4= 50×90= 70×80= 240-80= 2.7+1.1= 56×5≈ 19×42≈ 12×20≈ 2/7+5/7= 270-30= 2.4+4.5= 320÷4= 2.1+3.4= 5/6-2/6 = 4.5-3.5= 120÷6= 50×60= 11×5= 84÷4 = 321×0= 33×30= 20×14= 1/8+0=

（二）时间

1、用24计时法表示下面时刻

下午3时 晚上9时 上午10时 凌晨2时 下午5时24分

2、用普通计时法表示下面时刻

6时 12时 18时 14时20分 24时

3、1年=（ ）月 1日=（ ）小时 植树节是几月几日？ 教师节是几月几日？ 国庆节是几月几日？

(三) 测量与应用

1． 量一量数学课本的厚度

2． 说一说在生活中见过的平移、旋转现象。至少3个。

（四）操作

1、把一张长方形的纸平均分成8份，并指出其中的1/8。

2、在方格纸上画平移图形。（书上7 页）

四、评价表