致我三十年后的孩子--我的马克思主义课
致我三十年后的孩子——我的马克思主义课
孩子，这是三十年前你的父亲为你写下的一封信。最近，我们将要结束在大一后半学期的马克思主义基本原理概论课，不知道三十年后这样的一门课是否还是大学省的必修课。但是孩子，我是多么希望你能在你长大的过程中学习博深的马克思主义概论。可能在未来的日子里我还会写很多日记以及文章来留给你看，但是不知道是否还会有机会去提及马克思理论，但是我深知它对于当代每一位心智健康的年轻人的重要性。于是我的孩子，我想今天给你分享我在大学所上过的马克思主义课。
在刚上大学的第二学期我们开了马原课，而马原课在第一次听老师讲课的时候会有一斯倦意，本身我就是一个不折不扣的理科生，高中更是很少接触文科课程，但是马原课老师上课十分热情把许多知识和道理都结合实际给我们讲了出来。再加上马原老师对我们的课堂要求比较严格，于是马原因为其老师生动有趣的授课方式让每次的课堂听课率都很高，大家几乎都能坚持每节课来听讲。而真正对马原课产生很大的兴趣是通过马原课让我的觉悟提高，也让我对分析和解决的问题的能力有了很大的提高，让我更深刻的了解了马克思主义基本原理是如何一步步走到今天的，而且更进一步体会到了属于马克思主义的精髓。马克思主义是一个博大精深的理论体系，即使经过历史的不断洗刷，马克思主义基本原理仍是马克思理论体系中最核心的内容，是历史上工人阶级认识世界从而改造世界的武器，是工人阶级解放自己的武器。马克思主义的基本原理包括最主要的基本立场、基本观点和基本方法三个角度。
上了大学后我便一直在争取早些入党，而在争取的过程中我觉得正是学习这门课能使我更清楚地认识到了社会主义的本质，坚定了为共产主义社会而奋斗的信念，坚定了要入党的信念。我也充分认识到了资本主义社会被社会主义所代替的历史必然性，同时人类也必然会走进共产主义社会的大趋势。在高中三年的政治学习中我们已经稍微了解到了一些内容关于马克思。我们学到了哲学的基本问题即是思维和存在的关系，但是在这之前只是会在做辨析题的时候用上并不理解。现在懂得了自有人类以来，思维和存在就是两类最基本的现象。两者的关系是人和世界最本质、最基本的关系，哲学是研究整个世界。任何哲学问题都无法回避。
在哲学上，关于思维和存在的关系的解释是解决其他一切哲学问题的前提，从而也决定了哲学的方向、性质、进而成为一切哲学争论的基础，是划分基唯物主义与唯心主义的标准；在世界生活中，关于思维和存在的关系的解决是人们分析问题、解决问题的前提。也明白了同自然界的运动发展一样，人类社会发展和人的活动也有其自身的规律。可能你现在太小，并不能完全理解一些抽象的意义，但是你总会有了解的那一天。
在这一个学期的学习当中，我认为学思主义就要刻苦钻研、持之以恒并将所学到的知识理论与生活联系起来。正因为马克思主义是随着实践与挑战而不断发展的科学，包含着极其丰富而且范围广阔的内容，想要完全学习和掌握它并不是一件简单的事情。所以我很感谢老师对我们上课以及考勤的严格要求，一知半解地去学习一种原理还不如不学。而正是上课的时候我们应当要追随老师的思维，去认真听讲端正学习态度。
而孩子，我给你写这些也只是希望你可以在长大后记得我说过的这些建议，我希望你能继续为了中国的发展成为坚实地推动力。努力学习和自觉运用马克思主义，是大学生个人成长和长远发展的客观需要，具有非常重要的现实意义。
应用统计一班
赵汉卿
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