做学生幸福的守望者
做学生幸福的守望者
平度实验小学 马瑞叶
精心研读教育文摘，读到其中一篇写江苏省江阴市长山中学的“德行教育”—《守望孩子一生的幸福》，内心久久不能平静,反思教育,不禁感受至深。
学生要成长，必须先固本，踏踏实实打基础。长山中学的“八大课堂”引领学生一步步走向教育的终极目标,而这一个引领的过程则是为学生打稳根基的过程。拔苗也能助长。但要真正长大、长高，必须先打牢根基。让学生稳步成长，在成长中感受幸福。
现在教育中，学科知识的传授仍然处于至高的地位，这本也无可厚非。然而效果是否令人满意呢？许多家长一谈起孩子的教育，一脸的无奈。“小学管不了，中学到处找，上了大学见不着。”的确，一个不容忽视的社会问题摆在我们面前。孩子的条件越来越好，智商越来越高，可问题也越来越多。家长困惑，社会担忧，专家呼吁。是孩子的问题吗？“人之初，性本善。”孩子刚出生都是那么天真无邪。追根溯源，是教育的方式方法出了问题，孩子在成长中缺乏幸福感。
问题出在哪里？没有抓住教育的重点和核心，过分注重学习成绩，而忽视良好德行和日常行为习惯的培养。“静以修身，俭以养德。淡泊明志，宁静致远”。根要往下扎，谦逊，谦逊，再谦逊；学习，学习，再学习。积厚德以载物，学良能以健行。
唐朝名臣魏征谏太宗时曾说：“臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之治，虽在下愚，知其不可，而况明哲乎？”教育又何不是如此呢？基础教育是为人的一生奠基的教育，德行教育才是根本。“ 首孝弟， 次
谨信。 泛爱众 ，而亲仁。 有余力， 则学文 。”《弟子规》中如此阐述 。
道不正则不能行远，根不固则不能长高。教育就是一个扎根生长的过程，德行教育是一个将道内化于心的过程。读书，就是化道于心的重要途径。长山中学的“八大课堂”中经典诵读、知书达理、感恩教育、弘扬孝道„„让学生充分濡染中华优秀传统文化。读什么样的书，就会化出什么样的人，传播什么样的道。我们教师引领学生品读经典，可以使学生陶冶情操、增长知识，书香四溢、书富五车，可以让学生的内心变得丰富，精神上拥有巨大而宝贵的财富。俗话说得好“书中自有黄金屋”。相信在品读中，学生都能找到属于自己的黄金屋。 归根结底，品读经典是人格的造就，精神的树立，良好风气的养成。我们应该提倡读好书，交好友，说好话，做好事。孝道与感恩是中华民族传统美德。自古就有“谁言寸草心，报得三春晖”、“滴水之恩，当涌泉相报”的经典名句。孝敬父母是子女的伦理规范与道德责任，是做人的修养与觉悟。新的历史条件下，与时俱进地开展感恩教育是对孝道文化最好的继承，开展丰富多彩的孝道与感恩的教育活动，让学生懂感恩、会感恩、乐感恩。
曾几何时，一句“不让孩子输在起跑线上”的枷锁，让孩子开始了苦行僧似的学习，教师们苦口婆心，孜孜不倦地传授知识，家长更是不舍得让孩子做家务，空出时间让孩子学习，休息日再把孩子送进了各种辅导班，孩子苦不堪言，可最终结果又往往事与愿违。孩子感兴趣的事情，却又不让做，怕影响学习。天真烂漫的童年，有利于良好心性形成，而整天在高压下成长，必然产生逆反心理。真正伟大的人，很少是从各种辅导班里走出来的。“别让孩子输在起跑线”上只适合短跑比赛，而人生是漫漫的长跑，谁笑到最后，谁跑的轻松，谁欣赏了路边的风景，谁才是真
正的成功者。急功近利的做法只能为孩子日后成长埋下隐患。德性教育，爱心的培养，健康的心智才是最根本的、最重要的。
教育事业“任重而道远”，但“道不远人”。只要方向对了，就不怕路途遥远，也不怕行得慢；相反，如果方向错了，走得越快，离目标越远。
孔子说：“士先器识，而后文艺。”修身重于修艺，修艺赖于修身，只有将人生、艺术有机自然地统一起来，才能得到升华，成就人才。
“师哉，童子之命也。”我们的责任就是：开启学生的心智，培养学生健康的心智，完美的人格，做学生幸福的守望者。