快乐的小青蛙教案
《快乐的小青蛙》教案
华严小学 郭显丽
一、教学目标:
1、知识与技能:
⑴学习并掌握本课生字新词,积累“小心”等词语。 ⑵理解课文内容,知道青蛙为什么要唱歌。
⑶正确、流利、有感情的朗读课文,分角色朗读课文。
2、过程与方法:
调动学生的积极性,引导学生抓住文中的关键词语,感情朗读,运用多媒体课件帮助学生从观察中体会青蛙的快乐。
3、情感态度、价值观
体会青蛙的快乐勇敢与机智,教育学生遇到困难的时候不要气馁,要勇敢面对困难,想办法解决。
二、教学重难点:
1. 识字,写字。
2. 指导青蛙为什么要唱歌。
三、教学方法:讲授法、谈话法、朗读指导法
四、教具准备:多媒体课件
五、教学课时:第2课时
六、教学过程:
(一)、谈话,导入新课
孩子们,老师给你们带来了一位好朋友(出青蛙图)。今天,让我们继续学习《快乐的小青蛙》。让我们和小青蛙一起到青蛙王国去旅行,寻找学习的快乐吧。
(二)、检查预习情况。
1、第一关,生字关。集体抢答,谁抢得又快又好就把掌声送给他,认错了大家就一起教教他。
2、恭喜你们顺利的闯过了第一关生字关,两队都表现得不错,分别获得一个青蛙头,现在我们进入第二关,词语关。大家一起喊:“加油!加油!GO,GO,GO !”。
出示词语,两队出代表分别读,对了,全班跟读一遍,错了,大家纠正。(不小心 不急不慌 奇怪 因为 困难 伯伯 井口 大象)
(三)、设置情境,气氛渲染,感情朗读第一自然段。
1、真是一群既聪明又勇敢的孩子,这么快就闯过了两关,喊出我们的口号:“加油!加油!GO,GO,GO !”让我们一起向第三关冲刺!
请同学们打开书,翻到第111页跟着老师一起读课文。
2、指名读第一自然段。
3、读完了第一自然段,谁知道发生了什么事吗?(相机解释“枯井”“不小心”。)
4、哎呦!可怜的小青蛙呀!掉进了又深又黑的枯井里,又饿又渴,这可怎么办呢?
如果你们掉进这样的一口井里,你们会怎样做昵?
5、和小组同学互相说一说你的好办法
6、你们的办法真不错,可是小青蛙是怎么做的呢?(用自己喜欢的符号把相关句子画出来。)
7、引导朗读,读出小青蛙的“不急不慌”——既然是不急不慌,就请读慢一点,如果把“唱起了歌”读大声些,更能体现小青蛙的快乐。再指名读,到读出感情后再全班齐读。
(四) 、深入情境,角色体验,感悟朗读二——四段。
1、小青蛙,呱呱呱,它的歌声把谁引来了?(出示图片)男生齐读第二自然段。
2、大象伯伯感觉怎么样?(出示词语:奇怪。学生齐读。)现在小朋友就像大象伯伯一样朝井里奇怪的问问。引导带上表情加上动作读:你们都读出了大象伯伯奇怪的语气,要是能加上表情或动作就更棒了。
3、同桌练读。指名读。齐读。
4、听到大象伯伯的声音,小青蛙是怎么做的呢?请小朋友画出有关语句。(出示词语:赶紧。学生齐读。)指导朗读(指名读,师范读等多种形式)并体会小青蛙既高兴又急切的心情。
5、听到小青蛙的求救,大象伯伯觉得更奇怪了,他又说了些什么?请在课文里找出来,读一读。
(五)、读说体悟,弘扬个性,指导朗读五、六段。
1、小青蛙是怎么回答的呢?(请小朋友们用自己喜欢的方式画出有关语句。)
画好后举起小手。再指名读一读。
2、嗯,读得真不错。师范读第五自然段。同学们照老师的样子,
再来读一读这段话,同桌比一比看谁读得好。
3、读了这段话,你觉得小青蛙是一只什么样的青蛙?指名说
4、小朋友们一起来当当这只自信、聪明、勇敢的小青蛙,好不好?齐读这一段话。
学生各自练读这一段。再指名读,在评读中一步步读出感情,再两队赛读,全班齐读。
5、故事讲到这儿,你喜欢小青蛙吗?为什么?生各抒己见。引导学生说完整话。
6、你看,大象伯伯也正在夸它呢!谁来来夸夸小青蛙。(指名读,学生练习,指名读,评读。)
7、大象伯伯一边说一边伸下长鼻子,把小青蛙救上来了。小青蛙又快乐的唱起了歌,让我们站起来和他一起唱吧。(全班起立,一边拍手,一边歌唱)
8、最后一关:挑战小勇士,孩子们,如果我们在学习、生活当中也遇到困难,应该怎么办呢?(课件)
(六)、课堂总结
小朋友们,正因为小青蛙的坚强、勇敢、自信、聪明他才会如此的快乐,他告诉我们了快乐的秘诀:那就是遇到困难的时候不能哭,要勇敢地面对,要用自己的勇敢和智慧战胜一切,老师希望你们也能做一个勇敢、聪明、有出息的人,能做到吗?
七、作业乐园
回家后把这个故事讲给家人、小伙伴听。也可以和爸爸妈妈一起演演这个故事。
[板书设计]
快乐的小青蛙
聪明 小青蛙(图) 勇敢
自信 坚强