克和千克 评课稿
《克与千克》评课稿
听完王老师的数学课《克和千克》,给我的最大感受是:这是一堂生动的操作实践活动课!在这堂课中,教师的角色转变了,不再是传统教学中的“教教材”,而是主动寻找教材中的数学知识与学生熟悉的生活情境有机联系的切入点。以学生自己所调查的信息出发,灵活地展开教学。使枯燥的数学问题变为活生生的生活现实,增强了学生对教学内容的亲切感。在这堂课中,学生的主体地位凸现了,真正亲历知识形成的全过程。
新课一开始,教师就让学生拿出课前调查的情况汇报,调查的内容都是来自生活,让学生知道:数学源于生活,也应用于生活。这一设计激起了学生学习的兴趣,激活了学生的思维。
接下来让学生在一些生活实例中体会克与千克的意义,如让学生自己动手掂一掂一千克大米,动手称出1千克苹果,找等同大米质量的物品,称自己的体重并读出来,等等,从而使学生真正体会到克与千克在生活中的实际意义,也充分体现了新课改中数学教学要回归生活这一理念。
在整个新知识的教学中,学生始终怀着饱满的热情,积极地去探索、去体验,主动地建构知识。教学中,老师准备了多媒体和大量的生活素材:药膏、挂面、橡皮泥、等,让学生在动手实践中学数学,在自主学习、自主活动的乐趣中升华了对克和千克的理解。从而使学生对老师出示的练习也能够顺利地解决。
本课的另一个靓点是练习的形式多样化,而且有效而充分地对本节课的内容进行巩固,加深了学生对质量单位的进一步理解。本课的
作业是数学日记,这一设计不仅起到让学生对本节课内容进行反思的目的,也是对本节课教学的另一种方式的反馈。
一节再好的课,也会有瑕疵,如果教师能深挖教材,比如多出一些克与千克在生活中在生活中具体运用的题目,加深学生对其的理解,在处理教材上让重点内容更突出一些。
此次评课仅属个人意见,如有不当,请大家批评指正!