医用化学实验课前准备工作的改革与实践

中图分类号：G642.0

文献标识码：A

摘要探讨医用化学实验课前准备工作改革的意义。将

240名学生随机分为对照组和实验组。对照组学生上常规实

验课；实验组学生除了上常规实验课，全部参与实验前试剂和仪器设备的准备工作。实验结束后，对2组学生进行考核。结果，实验组实验报告成绩、实验理论笔试成绩和实验操作成绩均明显优于对照组（P

Reform and Practice of Pre-lesson Preparation of Me-dical Chemistry //Sun Lihua

Abstract To explore the significance of the reform of pre-lesson preparation for medical chemistry experiment,240students are randomly divided into control group and experimental group. The control group students take conventional experimental class, and the experimental group students not only take conventional experimental class, but also participate in the preparatory work for the reagents and equipments before experiment. When the experiment ends,we take an assessment for the two groups of students,and the result shows that the performance of the exper-imental group is better than that of the control groups(P

Key words medical chemistry;experiment lesson;preparatory work

Author ' s address Zhengzhou Medical School,450005,Zheng-zhou,He ' nan,China

实验教学不但可以激发学生的学习兴趣，产生源源不断的学习动力，帮助学生获得知识的源泉，是实验知识与能力、理论与实践相结合的关键。实验课准备工作是一项繁琐、复杂、精细的工作，微小的疏忽就会造成实验的失败，准

备工作必须认真、

细致，才能保证实验课的顺利进行。为了更好地发挥学生的主观能动性，提高学生思考和解决问题的能力，我校对普通中专医用化学实验课进行了教学改革，取得了一定的效果，现将情况报告如下：

1对象与方法

1.1对象

选择同一名教师（甲）任教的4个教学班。每班60名学生。1班、2班为实验组，3班、4班为对照组。2组学生的实验课内容、方式、时间完全一样。不同的是对照组学生上常规实验课，实验组学生除了上常规实验课外，全部参与实验课１２８

文章编号：1672-7894（2012）18-0128-02

前试剂和仪器设备的准备工作。2组学生的性别、

平均年龄及其他科目学习成绩等方面比较无显著性差异（P

1.2.1实验前准备

（1）试剂的准备。以往实验所需的试剂由实验指导教师配制，没有让学生参与，学生少了许多思考的机会。现在试剂改为学生准备。学生根据实验内容考虑所用试剂的用量，并亲自配制，既巩固了课堂学习内容又训练了实践操作能

力; 既训练了学生思维能力，

又加深了对整个实验的理解。（2）仪器设备的准备。医用化学实验要用部分的仪器设备，如酸

度计、恒温水浴锅等。传统实验模式下都是教师把仪器调试好，学生只做测试。现在仪器设备改为学生准备。学生在教师指导下通过阅读仪器说明书调试仪器，掌握使用方法。另外，在仪器设备出现小故障时，教师给予一定的提示，鼓励学生自己排除故障。这样可以提高学生分析问题和解决问题的能力。1.2.2观察指标

（1

）实验报告批阅。将2组学生的实验报告混合后交给实验课教师（乙）批阅。成绩按优秀、良好、合格、不合格4个等级进行评定。全部实验结束后，对2组学生进行考核（事先未向学生说明），由另一名教师（丙）出题、考试及评分。考试分实验理论笔试和操作考试两部分。各部分满分为100分，60分为及格分。考试内容为已经做过的医用化学实验内容。1.3统计学处理

采用SPSS10.0软件进行数据处理，等级资料数据组间比较采用秩和检验，以P

2结果

2.12组学生的实验报告成绩比较（见表1）

表1

2组学生实验报告成绩比较[n（%）]

组别人数优秀

良好

合格不合格实验组12038（31.7）63（52.5）

13（0.8）

6（5.0）

对比组

120

20（16.7）35（29.2）52（43.3）13（10.8）

注：2组比较，u=5.3449，P

表22组学生实验报告成绩比较[n（%）]

组别人数>90分

75-89分

60-74分

120

21（17.5）38（31.7）50（41.7）

11（9.1）

2.32组学生的实验操作成绩比较（见表3）

3讨论

在传统的实验教学中，实验前准备多由实验指导教师

负责完成，学生用试剂、耗材的时候根本不需要思考这些试