课程顾问笔记

顺序：从感觉、知觉——运动功能——情感——语言——抽象思维能力，整个发展过程孩子大约在十岁才能形成抽象思维能力，8-9岁时如果左右还分不清才是有障碍

阶段性特点：0-3岁婴儿期，3-6岁幼儿期，6-12岁少儿期，12-16岁青春初期，18-40岁成人期，40-60岁中老年期

新生儿（28天之内的）

剪断脐带，开始自主呼吸 婴儿体温调节能力差

身体蜷曲 新生儿视力15-20CM

头顶気门呈菱形（1-1岁半闭合） 喜欢被被子或毯子包裹起来

每天睡眠时间20小时左右 56天内行走反射

满月（5天后刚睡醒时可以俯卧）

可以俯卧仰头一小会儿 可以逗笑

开始表现出气质特点 能辨别妈妈的气味及声音

会寻找声音来源 眼睛跟踪物体

喜欢看线条较粗，图案简单的图形

*出生后孩子的吃喝拉尿哭还有睡觉时头型左右，要纠正必须在6个月之内

满月——百天

开始嗯嗯啊啊自己玩 更多的与人交流（眼神、表情）

喜欢悬挂50CM左右的玩具 颈部力量明显加强

被逗时表现很兴奋 喜欢吃手脚

喜欢听音乐 需要更多的俯卧时间 尝试翻身

（要分辨孩子哭声，尤其是晚上不是想吃奶而喂奶，容易形成习惯依赖）

吃手时先不要阻止，应多分散他的注意力，再拨开手，多和他说话，不要让他对吃手形成依恋

翻身动作尽量教会宝宝自己做

百天——半岁

喜欢色彩鲜艳的物体（尽量不要给太多鲜艳颜色刺激，先认红色）影响颜色认知

开始熟悉的面孔 开始主动的运动

手脚都更灵活，有意识运动 情绪化更，喜怒哀乐

对节奏感开始作出反应 能够灵活的翻身，并尝试匍匐前进

6——8个月的宝宝（不会爬）心理特征

喜欢用手触摸并拍打玩具 喜欢用口“探索”物体

喜欢听音乐，儿歌和叫他名字 喜欢鲜艳的颜色（红色、黄色）

充满好奇心，对周围各种物品都感兴趣（通俗些小名子）

喜欢自言自语，咿呀不停 喜欢探索周围环境

不怕生人 喜欢去摸、去接触事物

（要经常对手做按摩，让他熟悉用手）（刚开始长牙老流口水，添加辅食，教会宝宝学会咽）

6-8个月学习能力特征

一、认知：1、认知物名：灯，门等，宝宝可用眼看，手指（妈妈多说话）

2、母亲换装后可识别，也可带口罩练习

3、听名回头，知道自己的名字

二、手指：1、双手各握一物对敲

2、传手（自己传）接

3、手抓离身体30CM远的物品

三、语言：1、发双辅音 2、大人背儿歌时做动作

四、社交：1、照镜子：笑、说话、手摸、碰头、亲亲 2、会玩藏猫游戏

五、自理：1、自己拿饼干吃 2、自己抱奶瓶吃奶

六、运动：1、匍匐爬行到手膝爬行 2、翻身180度到360度 3、独坐：蛤蟆坐（胳膊在身体前弯曲坐）、坐稳 制止宝宝腿往后放坐，容易使孩子形成罗圈腿

9-11个月宝宝（不会走）心里特征

喜欢手脚乱动，但经常伤害自己，对自己了解少，渴望被爱，用哭表达各种需求

认人是用嗅觉闻味的 喜欢用手去抠物品

用与成人不同的角度看世界（从躺到俯卧到坐到站，观察角度不断改变），所以在他们眼中，世界很小 粗动作很多，喜欢照镜子（开始认识自己）

学习能力特征（9-11个月）

一、认知 1、认身体几个部位（可锻炼自理能力） 2、听声取物

二、手指 1、拉绳取环拿环 2、食指按键 3、捏取珠子放入碗中

三、语言 1、称呼几个大人 2、动作：再见、谢谢、虫虫飞、蝴蝶飞、握手

四、社交 1、招呼小朋友：点头、笑、再见 2、懂表情：高兴——表扬，生气——批评

五、自理 1、捧杯喝水 2、伸臂入袖（要给宝宝思考反应时间）

六、运动 1、手膝爬行 2、扶站迈步，不要握胳膊，蹲下拾物锻炼蹦跳 3、仰卧-起坐-坐稳

（再见、谢谢要在正确的时候给孩子做，别以表演来做，容易混淆）（这个时候我们要善恶分明，宝宝做了什么，会通过家长的表情，认为家长是在生气还是表扬）

学习能力特征（12个月）

一、认知：1、指图认物 2、认红黄色 3、拿玩具给爸爸妈妈

二、手指：1、盖上杯盖、瓶盖、盒盖 2、取豆放入小瓶里 3、蜡笔乱涂 4、配对：穿衣

三、语言：1、模仿动物叫 2、用动作表演儿歌 3、称呼大人

四、社交：1、替娃娃盖被，哄入睡，喂奶喂饭 2、伸食指表示“我一岁”

五、自理：1、用勺盛丸子或珠子入碗内 2、脱去鞋袜 3、带帽子

六、运动：1、站稳不扶，可以用个大浴衣围腰护着走 2、独走几步 3、爬上高处或趴下三级

一岁左右的宝宝要扩大他的世界，老师、家长不要用成人的角度看待孩子，要用孩子的想法去看孩子

1岁到1岁半宝宝（会走）心里特征 （12-18个月）

对世界的好奇心不断滋长

开始咿呀发音说个不停，开始用语言表达意愿

开始认生 模仿成人动作 喜欢把物品拆开研究 好动、没有长性

喜欢到处走，去看看、摸摸 注意力不集中，容易分心

喜欢敲打物品，喜欢破坏 用情绪控制成人

学习能力特征（12-18个月）

一、认知：1、认识红黄黑白 2、认识数字、汉子 3、听碗木金属声

二、手指：1、积木搭高楼、桥 2、蜡笔在烧饼内点芝麻 3、拧开螺丝瓶盖 4、撕纸

三、语言：1、双字词，3-5字短语、背儿歌 2、讲故事时，可回答简单问题 3、涉及自己的时候是用名字

四、社交：1、替大人拿东西 2、认识简单路径如从胡同口带路回家 3、对镜子摸部位游戏

五、自理：1、自己端杯喝水不洒 2、用棍够取远处之物

六、运动：1、走稳——学跑 2、踢球 3、倒着走

到处跑的小孩表现欲比较强，以后唱歌、跳舞肯定很活跃

六个月到一岁半的宝宝智力成长最快的时段，是出生的5-10倍，但有些进步不太明显，也是没有具体现象的，是潜在的。

一岁半——2岁（会跑）心里特征

语言发展很快，应注意这个时期的训练

非常好动是个忙碌的时代 有了陌生的感觉 有了初步缺乏安全感的认识 喜欢破坏东西，要引起大人的注意 人际关系差，不会与人相处、沟通 喜欢发泄 这个年龄可以培养与人合作的能力 有很强的秩序感 喜欢做事，有成就感

学习能力特征（18——24个月）

一、认知：1、认识形状，圆、放、三角、长方 2、说物品用途 3、分辨刺激性气味

二、手指：1、积木搭门、楼、金字塔 2、蜡笔画圈及十字 3、套碗，套入，搭高，排序

三、语言：1、三字经或故事最后一个字 2、唱歌 3、说自己姓名、性别、父母姓名、地址、电话

四、社交：1、会玩捉迷藏；会藏四处，会找 2、模仿家务：抹桌子，扫地 3、提东西回家

五、自理：1、自己吃饭，不喜欢被喂 2、脱（套头衫）、裤子（松紧带）、鞋袜上床

六、运动：1、上下楼梯（倒脚） 2、双足离地跳 3、抛球2-3个方向

2岁到2岁半（双脚跳）心里特征 第一个叛逆期 很有主见，开始叛逆 可以用

语言准确表达自己的意思 想象能力很强 大运动能力发展迅速 学习能力很强 因为对爱的渴望和安全感需求很粘人 做事不喜欢被代替 动手能力越来越强

学习能力特点（24-30个月）2岁——2岁半

一、认知：1、哪边多，一样多 2、分左右——摸右脚左膝

二、手指：1、倒米 2、拼图 3、摆五官

三、语言：1、会说礼貌用语：问早、好、再见、谢谢 2、说出“你好，我好，他好，大家好“

四、社交：1、从图片及简单的情节中分清好人、坏人 2、可以通过外表分出年龄的大小

3、准确向大人传达必要简单信息，如：谁的电话等

五、自理：1、穿鞋可以分清左右，袜子可以拉至脚跟 2、解扣子，拉拉锁 3、用筷子及自己洗手

六、运动：1、会骑三轮车 2、用足尖走 3、接滚球及反跳球

要让宝宝学会控制，张弛有度，学会怎么样慢下来，对以后集中注意力，学会学习有好处 教学中以训练控制能力为主，注意设计活动要多活动性的，多给宝宝讲与人相处的道理，课程花样多，迅速快

2岁半——3岁（跨越中线）心理特征

有很强的模仿力 具有控制能力，但时间不长 有接受知识的能力 喜欢别人称赞、表扬，有了荣誉感 喜欢很容易就能学会的事物，觉得自己很了不起 依恋某物、某人 有了选择性 需要鼓励，也喜欢挑战，跃跃欲试 语言完善 会讨好人 会为达到目的跟父母讲道理，会发脾气（这时让孩子自己选择，满足他的自觉性，但要让他分清选择的正确性）

学习能力特征（两岁半——三岁）

一、认知：1、背数/认数/点数/计算，建立了数和量的对应关系 2、按吃穿用特点分类

二、手指：1、学习剪刀剪纸条 2、用笔图未画完的人会画“口“ 3、撕纸及简单的2-3下折纸

三、语言：1、看图讲物名，会使用形容词 2、反义词回答。如上下、大小、甜酸、黑白

四、社交：1、会玩合作性的技巧游戏 2、懂得玩包子剪子锤子的游戏并知道输赢

五、自理：1、会刷牙、漱口 2、学会摆桌子及碗筷 3、可以自己穿上衣服裤子及鞋袜

六、运动：1、单脚站立几秒钟并会单脚跳 2、走平衡木及解剖球

宝宝在一岁时8颗小牙长出，最好在吃完饭喂点温开水，2——3天清洁牙缝，给孩子刷牙用纱布、清洁棉签，轻轻把牙垢刷掉，后期用拇指牙刷清洁.

蒙特梭利教学法（蒙氏教学法）