二年级语文上册[假如]完整版
二年级语文上册《假如》教学设计
一、教材分析
一位外国作家说:每一个儿童都是一名诗人。
是的,儿童充满了想象力、创造力,他们希望认识社会、改造自然。在儿童的心灵里,有着赤子般的真情,有着火山喷发般的力量。虽然他们往往只能“假如”,但是这些“假如”都是他们对生活、对大自然的独特认识,是他们对美好事物的向往和追求。
《假如》一诗,借“马良的神笔”,表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱,显示了儿童一颗博大而纯真的心.朗读这首诗,学生可能会产生许多共鸣,也可能会产生许多新的“假如”,还可能产生写诗的冲动。这都要建立在关爱之情的培植基础上。我们要通过这篇课文的教学,启发学生关爱他人,关爱生活,关爱环境。
二、教学目标
1.认识“良、缩”等9个生字。会写“寻、哭”等8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3.有关爱他人、爱护环境的愿望。 三、教学重点
通过学习,启发学生关爱他人,关心生活,关爱环境。 认识9个生字,并会写8个字。
四、教学难点 让学生也动手写诗。
五、教学时间:2课时
六、教学过程
第二课时
(一)激情导入 、复习字词
1. 教师语言:亲爱的同学们,谈话故事里有着许多感人的、美好的场景,童话故事里有着善良人美好的心愿,潘多拉的盒子能有求必应,神奇的飞毯能带着你去任何想去的地方,阿拉丁神灯能帮助有困难的人实现愿望,还有马良手中的神笔,转为穷人画画,画什么就有什么。假如,我们也拥有了一枝马良的神笔,你会给谁画?你会画什么?让我们来读课文。(请同学自由读)读课文前我们来检查一下字词吧!
2、复习字词,开火车读字词。
(二) 初读课文,整体感知
1、出示自学提示
2、学生自由读课文
3、检查朗读
指名分小节读课文,其他同学正音。
4、学习第一小节
(1).小组内交流。
师:在你读的小节中,你读懂了什么?假如你是小树(或小鸟、西西),你心里会怎么想?该用什么样的语气读?在小组内讨论交流。
(2).感悟句子。
师:读读句子。你喜欢哪个句子,能说说为什么吗?
我要给小树画个太阳,让小树也能成长。
我要给窗前的小树画一个红红的太阳,让小树在冬天也能快活地成长。
我要给小鸟画许多谷粒。
我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。
(3).拓展说话。
师:如果你是小树,你想对作者说什么?你觉得作者是一个怎么样的人?
(4).创设情境诵读这首诗。
(5).赛读。
师:你们敢跟李老师比比吗?敢和我对读吗?
男生与女生赛读;学生边读边加上自己的动作表演读。
5、自学第二、三小节
请1、2小组的同学学习第二小节。3、4小组的同学学习第三小节。
第二节,小鸟是地球上可爱的精灵,找不到食物时会饿死的,作者要给小鸟画上一些米粒,这样小鸟就能快乐地生活,给我们的生活带来欢乐。
第三节,西西是残疾人,没有腿他内心一定很痛苦,作者想给他画上一双腿,这样他就能和正常人一样奔跑了,表现了作者对残疾人的关爱。
6、在学生谈阅读感受之后,让他们带着情感把喜欢的那一节再读一读,读后师生共同评价,评价后再读或配乐朗读,以求达到最佳的朗读效果,促进学生朗读水平的提高。
(三)拓展活动
1、师:课文的最后一小节只有一句话,最后的省略号告诉我们作者还有很多很多的愿望,是啊,我们生活的这个世界,还有许多不那么如意、不那么美好的、不那么和谐的地方,请看老师搜集到的一些图片。
2、播放音乐,课件出示一组图片:
试述:许多山区的孩子没有美丽的校园、没有明亮的教室,他们的生活的很艰苦,还有一些国家任然有战争,战争让他们失去生命、失去家人,是许多孩子无家可归,还有我们的森林遭到破坏造成大量泥土流失,许多地方还承受着水灾、旱灾、地震等自然灾害带给他们的伤害。因为环境的问题,许多珍稀动物濒临灭绝。
3、假如,你有一枝马良的神笔,你会给谁画?你会画什么?让我们也来当“小诗人”,一起来说一说、写一写吧。
4、学生思考、全班交流自己的想法。
(四)、课堂小结
同学们,大家说的都特别好,作者心感染了你们感染了我。爱心是博大的,它能赐予人,也能赐予万物,关爱我们身边的人让他们快乐起来,我们也能快乐,关爱我们身边的环境,能让我们的生活更加美好,“只要人人献出一点爱,人间永远是春天”。
(五)、作业
1、和爸爸妈妈一起分享课文、分享作者的美好愿望。
2、仿照课文,写一写:假如你有一枝马良的神笔,你有什么样的美好愿望。