教育的勇气
02-22
教育的勇气
马冬梅
毕业到现在已经第六年，这六年我都在教学，然而至今感觉进步不大。今年来到高中部，并且担任了26班班主任，这半年的高中教学和班主任工作，让我对教学和教育有了新的认识和反思。其中有两件事对我触动不小。
第一件事是期中考试成绩分析和排名。我带的班级政治考试成绩在年级组里不是很靠前，有的班级的指标任务没有完成。
第二件事是期末学生评价老师部分，班主任打分时成绩也不高。
面对这两件事情，我的第一反应是沮丧、怀疑，然后是抱怨，找客观理由，接着是极端的逃避。最后是冷静后的反思。而这些反思是对自己的剖析和重新认识。比较痛苦，但会有欣喜。
第一，教学要扎实。课堂上大量的时事现实的分析，最终要落到教学的知识要点上。不是自己海量讯息的堆积，而是深入浅出的把道理传达给学生。教学是教会学生学习，而不是自己的展示和表演。这个心态我一直都没意识。
第二，教学中要传递积极的人生观和价值观。政治教学与现实联系紧密。媒体大量的抱怨也成了我的教学的主要素材。久之，会让学生、我自己对社会形成一种怀疑、敌视的态度。社会的真善美需要我们去发现，并将之化在自己的骨髓里，这是学生一生比较重要的课程。
第三，对学生评价的反应。容不得他人说自己不好，只能听赞美而。这是多么愚蠢和无知。在半年的班主任工作里，知道了一个班级的管理需要各种才能和智慧。而自己欠缺太多。要总揽大局，要统筹兼顾，要无谓不至。这些哪个都做的不是特别满意，有的甚至没来得及想。
也许，理想中，一个优秀的老师，是一个经过了痛苦挣扎，自己不断进步的老师。是一个有勇气正视自己的人，一个敢拿自己的生命来教学和教育的人。向这样的老师学习，努力成为一个有勇气教学和教育的人。