唱响校园新风采

唱响校园新风采

——深州市职教中心校园文化一瞥

学校教育是学生学习的重要阶段，也是一个人学习能力的形成时期。那么，校园文化是一所学校独具特色的精髓，是构成学校办学实力和竞争力的重要组成部分，是学校特色和魅力的体现。对培养有一定特色倾向的人才起到了很大的引导作用。近年来，我校从环境文化、活动文化两方面，加大了符合职业教育特点的校园文化建设力度，取得了明显成效。

细心规划布局，构建人性化绿色校园。

学校根据校园的布局特点，先后投资盖建了学生食堂、数控车间、以及学生活动中心等几座崭新的建筑，使学校的容貌发生了很大的改变。在校园在绿化美化，做到了环境、建筑物、花草树木之间的相互协调，在植物配置上充分考虑了绿美结合、常绿植物与花卉结合、乔木灌木与草本植物结合、植物色彩与季节结合。全校师生员工积极参与校园环境建设和校园环境美化的活动，不定期的对植物围栏，矮树等进行修剪。如今校园内松柏四季常青，桐树冠满叶绿，国槐枝干遒劲„„校园里处处洋溢着自然的气息。

真心为人师表，构建和谐人文校园。

学校非常重视校园人文环境建设，无论是教学楼、实验楼，还是学生公寓，无论是走廊墙面，还是教室墙面，都注重通过健康而优美的人文内容激发学生的学习热情，启迪学生的睿智，陶冶学生的情操，

促进学生的健康成长。 体现职教特色的标语、警句、誓言悬挂在校园显眼之处，激励着学生奋发进取、学好技能，名人名言和学生美术作品挂于教学楼的走廊，给学生以激励和鼓舞，《中学生守则》和《中学生日常行为规范》张贴在教室前面，便于学生随时检查自己。校园里处处体现着文明、和谐，着力塑造了职业学校的形象。

耐心育人，培养特色人才。

坚持实用性和理论性相结合，突出职业学校的独特性，积极培养学生的创新精神。在学校的教学上体现出鲜明的职校特点，积极培养优秀学生，经常用优秀毕业生、成材典型来教导学生，让“激励、关爱、和谐、文明”在整个校园里“无处不在、无时不有”。让每个学生不但学到了拿手的真本领，更是学会了如何做人、如何做事。并且通过教学与实习的结合，学生可以更早的接触社会、认识社会，了解和学习谋生的道理。有利于学生提高专业素质、丰富阅历，有利于其形成科学的人生观和世界观。

有形文化，起着无形影响，校园环境建设和活动开展，不仅美化了校园，更为校园增添了文化的厚度。校园文化的熏陶和感染，启迪着生活其中的每个学生的精神和心灵，影响着他们的人格塑造。职业教育的就是需要这样潜移默化的引导，才能走出特色，走的更远。

【摘 要】校园文化建设是高校发展和推进素质教育的重要组成部分，文章通过对校园文化建设的阐述，唤起全社会的关心。重视校园文化建设，通过建设高雅文明的教育环境，从而提高办学质量，增强学生的综合素质。

【关键词】教育；校园文化；素质教育；功能

学校教育是一个系统工程，校园文化是其有机组成部分。校园文化氛围在教育活动的各个环节中，具有潜移默化的激发力、导向力和感染力，无时无刻不对学生起着熏陶作用。因此，大学素质教育的开展必须有一个素质教育的氛围，这个氛围就是高品位的校园文化。它在大学素质教育中起着触动灵魂、震撼思想、提升精神、催化超越的巨大作用。

—、校园文化形态

（一）物质文化形态是校园文化的外在体现

校园物质文化形态主要表现在优雅的校园、宁静的教室、整洁的

宿舍这些校园环境中的硬件，是学校各类活动的载体。这些不仅在于它的外观形象，更重要的是其外观形象所蕴含的“精、气、神”，体现了一个学校的文化内涵。它是校园形象和精神风貌的物质依托，对于增强学生的凝聚力，陶冶情操，享受美感起着极其重要的作用。学生步入学校的第一印象，就起始于物质文化形态之中。学生们在那里消化学术营养，增长科学知识；在那里与学友进行交流，学会与人相融；在那里构建文明卫生的环境。因此，营造宜人的物质文化形态，不仅能树立学校的良好形象，而且使学校的建设与学生素质的提高能协调同步。对全面提高学生素质起着最基础、最形象、最直接的促进作用。

（二）文化活动形态是校园文化的内在体现

校园文化活动形态属于校园环境中的软环境，它以丰富多彩的文体活动为特征，通过社会政治性活动、学术性活动、知识性活动、健身性活动、娱乐性活动、服务性活动进行表现。健康向上的校园文化活动的开展，为大学生们表现自己的聪明才智提供了广阔的舞台。学生以自主活动为主，根据自己的兴趣爱好自由选择、自由参加。形式灵活多样。学生们通过参与活动，发挥自己的特长，发展自己的个性，不断增强自信，勇于竞争，经受挫折磨练，努力追求成功，从而认识自我，表现自我，弥补自己的不足，促使自己综合发展，全面提高。

（三）精神文化形态是校园文化的主体

搞好校园文化不仅是育人的需要，也是整个社会精神文明建设的需要。它除了具有培养学生的功能外，还担负着创造先进的科技文化

的重任。它主要体现为学校加强精神文明建设的各种创建活动，涉及到学生的理想追求、观念转变、道德修养、行为自律、心理优化、纪律约束等各个方面，从而成为激励学生奋发向上的精神力量。精神文化形态于其他几种形态是相互依赖、互为作用的，它对学生素质的提高具有主导地位，是衡量校园文化氛围优劣的主要参数。

（四）媒体文化形态是校园文化的直接体现

它包括报刊、广播、电视、画廊、板报、以及校歌、校训等。这些媒体的内容，往往也带有该大学所特有的的文化特征，对学生的影响是直接而又深远的。它不仅仅局限于学生与这些传播工具的直接接触所产生的思维震荡，而且还包括学生为沟通客观世界新近变动的情况，或者说对学校开展德、智、体、美诸方面的一切活动所引起的感召力，都直接起到了思想指导和宣传教育的作用。

（五）社会实践形态是校园文化的重要内容

它对学生发挥着重要的教育功能。由于历史和现实的种种原因，当今大学生对我国历史和国情的了解与认识还很肤浅，它们往往对自己估计过高，对艰苦创业缺少必要的思想准备。弥补学生在这方面的不足，最直接、最有效的途径就是为学生创造一个广阔的社会实践环境。从理论与实践的结合中去认识社会，又从对社会的领悟中，了解社会的要求，按照社会的需要调整自己的方向，调试自己与社会的关系，缩短自我与现实的时空距离，接受现代社会的挑战。

二、搞好校园文化建设，积极推进素质教育

大学是学生走向社会的预备期，是走向社会前的集训，大学生活

是校园学习过程的深化和拓展，是对社会实践的展望和准备。大学校园又是一个小社会，校园文化和创造的文化环境同样可以使学生在课堂上获得的关于对社会的认识，在校园里化成实实在在的切身体验，对学生素质的提高和今后认知社会具有不可忽视的影响力。因此，营造良好的校园文化氛围在全面推进素质教育中起着积极的推动作用。

（一）高品位的校园文化，使学生受到物质文化的感染

校园环境是指学校为创造良好的育人条件，提高人才培养质量而创建的各种环境的总称。它包括学校自然环境、教学条件环境、文化氛围环境、德育环境、校园周边环境等。不少高校都在拓展校园空间环境的文化品位上下工夫，无论是具有历史意义的标志性建筑，还是具有纪念性的雕塑、(下转第211页）（上接第203页）喷泉，或是富有美感的景点、景色等等，往往都成为体现该校文化氛围的点睛之笔，对学生有无穷的感染力，为学生陶冶情操、磨练意志、塑造自我，创造了良好的物质文化条件。

（二）高品位的校园文化，使学生受到精神文化的熏陶，教学生做人

塑造校园形象不仅体现在学校物质资源的利用上，更重要的是体现在学校精神文明和文化功能的持续发展上。它通过一系列具体的文明创建活动，在校园内形成文明的时尚和风气。首先，要采取多种形势对青年学生进行马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的教育，帮助

青年学生掌握基本理论观点和观察、分析、解决问题的立场、方法，使他们能够坚定正确的政治方向，成为有中国特色社会主义事业的建设者和接班人。其次，要加强对青年学生进行爱国主义教育，要把热爱祖国和热爱社会主义统一起来，把爱国主义同集体主义结合起来，使青年学生做到个人利益服从民族的、社会的、国家的利益，自觉地为建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。最后，广泛开展三个方面的教育活动。１．开展世界观、人生观、价值观教育。从根本上提高青年学生政治思想水平。２．开展社会公德、职业道德、家庭美育教育。提高学生道德观念和道德水平。３．开展知法守法教育。提高青年学生法制观念，增强法制意识。

（三）高品位的校园文化，使学生得到艺术文化的体验，教学生做事

抓艺术文化建设，是为了丰富校园生活，优化育人环境。提高学生审美修养，陶冶情操，促进学生身心健康发展。首先，学生在欣赏、表演、创作或完成艺术作品的过程中，以审美的形式、用科学的方法接受教育时，总是伴随情感体验，使教育成为一种享受，学生的个性得到尽情发展。更重要的是挖掘了学生潜在能力，使学生自信心大大增强，激活了学生的创新精神和创新能力。其次，学生在校园文化的实践中完成了目标、角色及人格的社会化。学生们从丰富的校园文化中完善了自己的世界观、人生观和价值观，确定了自己的人生目标，对未来的多重社会角色有了更深刻的了解和思想准备，其人格得到了升华和完善。许多高校都努力营造生动活泼的文艺文化氛围，让学生

在丰富多彩的活动和喜闻乐见的形式中，陶冶情操。提高自己的艺术欣赏水平和艺术修养层次。

综上观之，校园文化在促进大学对自身角色的认知、综合素质特别是创新素质的提高上有着孵化器的作用。正是由于校园文化这强大的感染力和浸润力，才使学生的知识、能力和素质得到不断地充实和完善，使他们的视野更辽阔，思路更开阔；知识面更宽阔，灵魂[来源:论文

论文天下 http://www.lunwentianxia.com/

近日,从中国教育学会教育管理分会举办的“全国首届学校文化建设优秀学校”展评委员会传来喜讯，三台职教中心荣获“学校文化建设金奖”。

该校在狠抓规模效益的同时，十分注重校园文化建设，形成了具有自身特色的精神文化。

突出职业学校校园文化的独特性，积极培养学生的创新精神。在学校的建设上体现出鲜明的职校特点，在教学楼、运动场、黑板报等方面精心设计，表现出职校的风貌特征；在职业道德的建设上，确立“立志成人，立志成才，无愧于心，无愧于人”的校园文化精神；从职高生的年龄特点出发，通过开展征文比赛、演讲比赛、技能大赛等活动，激发学生的兴趣爱好，调动学生广泛参与校园文化活动的积极性，培养学生的创新精神。

坚持实用性和人文性相结合，组织教职工、学生进行“办公室、教室、寝室、实作室、图书室、运动场、食堂、厕所”等“八大校园文化”建设，突出职业教育特色。实现了“让每面墙壁说话，让每个角落育人”。在办公楼、教学楼、宿舍楼的墙壁上、过道内张贴悬挂中外名人画像和名人名言；在黑板报、宣传栏内刊登、张贴学生自己的书画作品；在教室、宿舍里张贴名人名言；开辟“教师寄语”和“青春放歌”专栏，营造浓浓的育人氛围；成立业余党校，积极培养优秀学生入党，并定期聘请优秀毕业生、成材典型来校做爱岗敬业报告，树立立志成材理想。让“激励、关爱、和谐、文明”在整个校园里“无处不在、无时不有”。

校园文化建设给三台职教中心带来了勃勃生机。职教中心校长、主任刘德云说，通过开展校园文化建设，学生可以认识社会、认识人生、了解和学习中华民族的优秀文化和传统美德，有利于学生提高专业素质、丰富阅历，有利于其形成科学的人生观和世界观。良好的学校文建设化促进了学生综合素质的提高，近年来，三台职教中心就业率达100%，就业成功率98%以上,高职对口大学升学率达98%以上，受到了社会各界的好评。（完） （王 荣）