山地的形成说课稿(人教版)

山地的形成

尊敬的评委老师：

今天我要说课的内容《山地的形成》，我把它分为两个课时的进行学习，今天说课主要是第一课时——板块学说和褶皱山，我将从以下几个方面进行说课：

一、说教材分析

1.教材的地位和作用

本节课是人教版高中地理（必修一）第四章第二节的内容，学习这两部分内容，既是对4.1节的延伸，又与4.3节相联系。并且通过对这部分内容的学习，让学生的思维从微观进入宏观，扩展了学生的学习空间，对学生学习选修地理模块有很大的帮助，本节起到呈上启下的作用。

2. 《新课程标准》对本节的要求是

结合实例，分析造成地表形态变化的内力、外力因素。

举例说明地表形态对聚落及交通线路分布影响。。

3.教学目标

根据课程标准要求对知识传授、能力培养、思想教育三者统一以及地理知识分层次掌握的要求，加上我对教材的分解和对学生的了解，我将本节课的教学目标定为以下三大方面：

（一）知识与技能目标：

学生独立辨别出向斜和背斜 识记板块的构造

（二）过程与方法目标：

通过演示，学会从多角度分析山地的不同类型及其成因，

（三）情感态度与价值观目标：

通过对本节知识的学习，激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度；并通过“背斜成谷，向斜成山”教学，树立事物是运动的，是不断变化的辩证唯物主义观点。

4.重、难点分析

重点：褶皱山的形成及其基本形态特征；板块的划分区域。

难点：“背斜成谷，向斜成山”的原因。

二、学情分析

从学生的认知基础上看，在前一节课的内容当中学生已经学习过了内力和外力作用，但是对于内力作用和外力作用在形成地表形态的过程中所起的作用还是知之甚少，对于板块构造学说在初中时学生知道有六大板块的基础。

认知发展特点和学生特点上，高一学生对自然地理知识理解还没有系统的空间想象，存在一定的知识欠缺，大多数学生外出旅游的机会并不多，很多地质构造没

有亲眼见过，或者见过但是不知道其名称以及形成的原因，本节课应该多培养学生探究地理原理的特点。

三、教法、学法分析

根据本节内容的特点，我采用的教学方法以讲授法为主和多媒体辅助法，并通过学生动手演示，让学生根据课文来分析、归纳、比较山地的形成机理。同时借助多媒体动画，采用设问式教学和探究式学习的方法完成知识的传授，让学生主动去理解知识，运用学习成果。

四、说教学过程

本节课程教学我将从导入、新课教学、巩固练习（作业布置）、课堂小结四个环节进行。时间分配如下：导入环节3分钟，新课教学33分钟，巩固练习（作业布置）和课堂小结7分钟，一共43分钟。

（一）联系生活，复习导入

由于本节内容理论性较强，是整个高中地理教学的重点和难点之一，于是我从中国地形的主要形态入手，得出山地是我国的最主要的地形，进一步引出全球陆地的主要地形。最后引导出其形成的动力机制，由此由简入深，层层推进，由自然现象逐步引出要学的知识点。

（二）讲授新课

1.理例结合,明确概念

在引入新课的基础上，首先要让学生明确板块和褶皱山两个概念，强调概念中的“全球性”和“运动性”两个关键词，并且联系生活实际，说明时间因素对地貌形态塑造的关系。

2.突破重难点（举出实例）

在高中地理教材中，板块学说既是重点，也是难点，对其形成的机理因为极其复杂，并且目前认识有限，因此对于板块学说的内容部分更多的是让学生们知道是什么。先让同学们回顾初中地理课程中的大陆漂移说，进而延伸到板块学说，让同学们熟记各板块区域的组成部分和边界形式，并知道板块的活动特点。在学习板块的过程中，仅仅依靠图4.10，从观察中找出特点和规律，并从中解答疑问。在讲授的过程中，同时联系社会时况，如近期发生的地震、海啸等现象，理论与实际相结合，书本与生活相结合，让同学们明白，在哪些地方地震火山频发，为什么会在这些地方出现高频率。最后，在对板块的运动形式的讲解中由板块的

3.师生互动，教学相长

通过让学生们用书本进行褶皱山挤压形成的原理操作，让同学们更加形象生动的理解褶皱山形成的动力原因，并促进课堂氛围，拉近师生间的情感距离。 相对运动拓展到褶皱山的动力机制，由此转向褶皱山内容的讲解中。

4.图表结合，加深理解

在对褶皱山的知识点讲解中，由于背斜和向斜的物理性质有极为重要的异同点，因此我采用图表结合的方式，在讲解褶皱山的同时，完成一个关于背斜和向斜的表格，这样可以更加清晰地比对背斜和向斜的异同之处。并且在完成表格的过程中师生互动，有问有答，增加学生的主动性。比如先分析出背斜的物理性质，然后让学生完成向斜内容部分，加深同学们对是什么和为什么的理解。其中并重点说明地形倒置的原因，使同学们在学习过程中不留下任何的知识误区。

（三）巩固练习（作业布置）

完成课后课业即P74页的活动题，将知识点随即运用到具体问题当中，巩固迁移，并补充解决教学过程中遗漏的知识点，完成知识传授的根本任务。

（四）课堂小结：

本节课主要讲解了向斜背斜的形成原理、学会了背斜和向斜的判定。了解了板块运动学说的内容。同学们与老师的配合很好，达到了课标的要求。

六、说板书设计

第二节 山地的形成

一、板块学说

板块运动：背离运动（张裂）——张裂 ——海洋——洋/陆地——裂谷

相对运动（聚合）——碰撞——褶皱山系褶皱山 生长边界

二、褶皱山

1. .

背斜—定义

褶曲

向斜-定义

本节课我主要运用纲目式和图解式板书，条理清晰，一目了然，有利于学生知识的把握及知识体系的构建

以上就是我的说课的全部，如有不足请老师批评指正，谢谢评委老师。