秒的认识9-26

《秒的认识》教学实录及评析

浙江省宁波国家高新区梅墟中心小学 徐小飞 [1**********]

一、教学内容：

义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第59-61页，练习十四1、6题。

二、教学目标：

1. 在具体生活情境中认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。

2. 通过趣味活动，帮助学生初步建立1分、1秒、几秒的时长观念。

3. 通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。

4. 在观察比较、交流合作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。并树立珍惜时间的观念。

三、教学重点、难点：

1. 知道1分=60秒。

2. 初步建立1分、1秒、几秒的时长观念。

四、教具学具准备：

教学准备：多媒体课件、钟面、作业纸

五、教学过程：

（一）创设情境、调用认知。

师：同学们，今天是老师教书20年来很荣幸也很值得记录的一天，你们猜猜这是什么原因？

生：今天老师和我们一起第一次上课„„

师：是的，怎么记录今天以及现在的时间呢？

生：2013年9月17日9时10分 （ 教师板书：2013年9月17日9时10分） 师：这里的年、月、日、时、分都是„„

生：时间单位。

师：有比分还小的时间单位吗？

生：齐说：秒

师：先让我们一起走进用秒来计时的激动人心的时刻吧！

（ 播放神十飞天的视频录像片段）

学生情不自禁的跟着数10、9、8、7、6、5、„„

师：让我们用掌声来祝贺我国神十成功飞天、中国航天事业又一次取得的骄人成就。

刚才我们就是用读秒来倒计时的。小朋友们，生活中还有哪些地方用到时间单位“秒”呢？ 生1：体育课上跑步，老师用几秒来记录成绩； 生2：电子表中有秒；

生3：钟面上也有秒； 生4：红绿灯中有；„„

师：看来秒在生活中应用非常广泛。关于秒，你还知道些什么？

生：1分=60秒 1秒时间很短 „„

师：看来大家对秒还真认识不少，1分果真如同学所说等于60秒吗？让我们先打上一个问号。这节课我们进一步来认识秒。板书：认识秒

(时间的重要功能之一是记录事件的。通过看似无意实则匠心的谈话，让学生对时间单位体系有个整体认知。又通过播放神十飞天的场景，一方面调用感官，有效利用生活经验建立与秒的联系，另一方面通过时事事件，激发学生的民族自豪感。)

（二）自主探索、活动感知。

1. 建立1秒与几秒的时间观念。

师：刚才有同学说钟面上也有秒，指的是什么意思呢？我们知道，钟面上有形影不离的

三兄弟，是哪三兄弟呢？

生：时针、分针、还有秒针。

师：（钟面实物）哪一个针是秒针？他有什么特征？

生：最细最长的那一根。

生：走得最快的，时刻不停地跑的那根针。

师：1秒钟是多长的时间？你能在钟面找到吗？

生：秒针走一小格就是一秒。

师：（放映课件：钟面上秒针一动，同时滴答一响。）

师：再静静地听、看。体会1秒的感觉。（放映课件：钟面上秒针一动，同时滴答一响。） 师：说说你对1秒的感觉。

生：1秒就“嗒”的一下，时间很短。

生：1秒就眨一下眼„„

2. 体验1秒的长短。

„„

师：一秒钟就是这么滴答一下，这么短的时间里，我们能做些什么呢？

生：拍一下手。（做动作）

生：我写一个1字就是一秒。

生：我跺下脚就是一秒。

生：对老师微笑一个就是1秒。

„„

3. 认识几秒。

师：体会了1秒，让我们一起来看：（钟面上秒针走5格，配有响声）

师：你想说什么？

生：秒针从数字12走了数字1，走了5小格，是5秒。

生：秒针走了1大格。是5秒。

师：秒针从数字几走到数字几也是5秒？

生：从数字1走到数字2„„

生：凡是秒针走一大格都是5秒。

师：那么10秒可以是数字几走到数字几呢？

生：秒针从10走到了12，经过10个小格就是10秒。凡是秒针走2大格就都是10秒„„ 师：10秒到底是多长时间呢？

活动1：听、看钟面上的10秒，体会10秒；

师：对10秒有感觉了吗？

活动2：闭眼听10秒，加深10秒的观念。

师：把10秒记在脑中了吗？

活动3：游戏：闭眼感觉10秒。认为10秒到了，就睁开眼睛并悄悄举手。

（指名谈谈准确把握10秒的方法和经验：有节奏地数数、打节拍、点头„„） 活动4：游戏：再次闭眼体会。调整10秒的时长感觉。

活动：听一首录制的儿歌《时间就像小马车》，听完后猜猜曲子的长短。（30秒） ( 从1秒的2次体验，5秒的认知体会，10秒的教学分4次不同层次的活动实际体验，借助活动，层层推进，在时空上下足了功夫，学生对10秒的认识既有个性的独特体验，也有共同的准确把握，深入到位。)

（三）观察发现、活动体验。

师：2个30秒是（生60秒，也有学生说1分钟）

师：1分钟真的就是60秒吗？

师：让我们看钟面，能否有所发现？

（课件：钟面演示秒针走一圈，分针走一小格）

师：你看到什么？

生：秒针走了一圈，就是60小格，也就是60秒。

生：我还看到分针动了一小格，也就是1分。

生：1分就等于60秒。

师：（板书：1分=60秒

师：同学们真是善于观察，发现了这个秘密，并且验证了我们真棒！

师：1分钟我们能做什么？

生：跳绳、画画、口算、仰卧起坐„„

师：好，咱们就来做个现场游戏：看1分钟我们能做什么？

分组：写字、口算、画画、数数。（学生汇报）

师：1分钟能做这么多有趣的事，那么短短的1秒钟，滴答一下就过去了。但是在科技发达的今天，很多领域中1秒能做很多令我们惊讶的事，我们一起来看看。

师：（出示课件）

猎豹 每秒约跑30米

磁悬浮列车 每秒约行330米

光速 每秒约行300000千米

„„

师：同学们这一分钟做的事情可真是不少。那么，我们这一节课有多少个1分钟呢？ 生：40个。

师：这40个1分钟里你有什么收获？

生：„„

师：同学们的收获真不少，说明同学们也会充分利用时间，你们真棒！

（四）巩固新知、拓展延伸。

1、想一想，填一填。

（1）秒针从数字12走到数字3，经过了（ ）秒；秒针从数字

3走到数字10，经过了（ ）秒。

（2）秒针从数字9走到数字2，经过了（ ）秒。

（3）秒针从数字（ ）走到数字（ ），经过了20秒。

2、在括号里填上合适的时间单位。

做一次深呼吸大约需4（ ） 每天睡眠时间约10（ ）

一个孩子跑50米大约需要9（ ） 朗读《我们的民族小学》大约需要2（

（ ）

3、把表格填写完整。

100米跑步成绩单

（五）谈学习收获、惜时教育。

师：同学们，通过今天的学习，你有什么收获？还有什么问题？

生：我知道了秒是很小的时间单位。1秒就“嘀嗒”一下；

生：我知道1分=60秒

生:我想问比秒还小的单位是什么？进率是多少？

„„ 20 ）

师：同学们，时间是由一秒、一分、一时、一天、一年组成的，时间在不停流逝，一去永不会重新回来，在过去的时间里，你们学到的知识越来越多了吗？愿我们能够做时间的主人，不浪费每一分每一秒。古人说过：百川东到海，何时复西归？少壮不努力„„

生：老大徒伤悲！

师：让我们在倾听时间远去的脚步声中下课„„