如何提出好的问题进行探究教学
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如何提出好的问题进行探究教学
探究教学是新课程的教学理念，也是好的教学理念。如何引导学生进行探究教学，设计好的问题，让学生自然的进入思考状态，是探究教学的关键。
对问题的提出，我认为应该具备以下几个特点：
一、与教学内容一致
二、问题应该是生活中常见的现象，大家很熟悉，经历过，有生活的感受
三、问题的个数应该成对提出这样才有比较
1、问题具有相似性
2、问题的结果或感受具有差异性，即有明显的区别，这样才能引导学生积极思考，思考差别背后的力量。
例如：1、摩擦力的教学
问题一、车子在正常的环境下启动与行驶，很容易。
问题二、车子在正常的环境下启动与行驶，很容易，为何不能在空中行驶。
问题三、车子在冰冻的环境在启动与行驶，很困难。联系2007年的冰灾。
分析：
1）、比较问题一与问题二，可以得到结论：运动需要物体给车子已反作用力，在这里是摩擦力。
2）、比较比较问题一与问题三，可以得到结论：摩擦力与接触面得粗糙程度有关。
例如：2、摩擦力的教学（我上课的补充教学内容）
生活中到现象：
问题一、用手抓鲫鱼
问题二、用手抓鲫鱼用手抓泥鳅
我们的感受：你的感受一样吗？为何呢？
一起来思考：分析事物的区别，物体表面的差异，导致感受不同
我们的结论：抓是一种压力，这种力可以产生摩擦力，并与接触面有关。越光滑，所用的力越大。
最后的物理规律：在物体之间有相对运动的趋势时，有阻碍物体相对运动的力，而物体处于静止状态，阻碍物体相对运动的力就是静摩擦力，大小与压力大小及接触面得粗糙程度有关。