一年级下册第二单元
第二单元
单元内容:
本单元围绕“春天”编排,有五篇课文和语文百花园组成。五篇课文分别是《山青青》、《小树谣》、《古诗两首》、《春天的色彩》和《世界多美呀》。其中两篇韵文,两篇短文,两首古诗。课文和古诗有的写春天的景,有的写春天的人,有的写春天的事,语文百花园也是以春天为主题,充分体现了春天的美丽。五篇课文都编排了精美的图画,有利于帮助学生理解课文内容,有助于学生形象思维能力的培养。 教材分析:
本单元一开始,就用诗一样的语言,引导学生走进春天的图画,用眼去欣赏,用耳去倾听,用心去感受春天提示小学生去找春天搜集春天的资料,引导学生关注生活,融入春天,乐于观察,善于欣赏,勤于动手,巧于表现。 单元教学目标:
1.会认51个汉字,会写33个生字。
2.认识“草字头” 、“又字旁”、“绞丝旁”、“门子框”、“ 竖心旁”、“反文”、“三点水”、“角字头”、“鸟字边”、“提土旁”、“穴宝盖”、“点横头”等十二个部首名称。
3.教学以读为主,指导学生正确,流利 有感情地朗读课文,背诵课文。 4.培养学生主动识字的能力,引导学生用多种方法识记。
5.理解课文内容,激发学生对春天的热爱,培养他们热爱大自然的思想感情。 单元重点:
1.会认汉字51个,会写33个生字,学习12个部首。
2.正确,流利 有感情地朗读课文,背诵指定的课文,并感受朗读的乐趣。 单元难点:
理解课文内容,激发学生对春天的热爱,培养他们热爱大自然的思想感情。 教具准备:教学挂图 录音带 生字卡片 课时安排:12课时
1 山 青 青
教学目标
1.认识“鸣、声、草、盈、蒙”等五个生字,会写“叫、苗、花、草、青、朵”等六个字,学习一个部首“草字头”。 2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.在阅读中积累语言,激发学生对春天的热爱,感受春天大自然的美丽。 重点难点
重点:朗读课文,背诵课文。正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。 难点:从诵读中感受春天大自然的美丽景色。 教学准备:小黑板 挂图 教学时数:2课时 教学过程
第一课时
课时目标
1.认识“鸣、声、草”等三个生字,会写“青、苗、花、草、”四个字,学习一个部首“草字头”。
2.正确、流利地朗读课文。 教学过程
一、设置情景,引入课题
1.看图说话(挂图显示):山青水秀、鸟语花香、和风细雨的春景。看了这幅图,你是怎么想的?你能用自己的话描述一下吗?
2.引入课题。这么美丽的景色是什么季节的?这节课我们就来学习第1课《山青青》。
3.齐读课题。看到课题,你有什么感兴趣的问题想提出来吗?
二、初读课文,读准字音
1.自由读课文,边读边用笔画出生字词,多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来,然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙,也可以请教老师,再多读几次。 2 .同桌互相认读画出来的词语,认真听对方读,互相纠
正错音。
3 .出示生字词的小黑板。认读生字,个别读,齐读,开火车读。去掉拼音认读生字词。
4.指导书写会写的字。
5.再读课文,注意把字音读准,做到不加字、不漏字。
6.四人一小组,每人读一遍课文,把句子读通顺。 7.指名读全文;评读。 三、再读课文,读中感悟
1.轻声读课文,边读边标出课文一共有多少句话。 2.小声读课文,边读边想:课文写了哪些景物?用横线画出来。
3.你觉得哪些景物最美?请你先挑选你喜欢的这一句话认真、反复地读一读,直到能把这一句话美美地读出来为止。
4.指名读、评读。
5.听老师范读,闭上眼睛,你仿佛看到了什么画面? 6.学一学老师把课文有感情地读给你的同桌听。
7.诵读课文。
8.你能用你的画笔把你读到和想到的春天美景画出来吗?
四、总结全文,布置作业
1.读了课文,你想说什么?现在,你想用自己的什么 方式来赞美一下美丽的春天?(可以唱一支赞美春天的歌;朗诵一首描写春天的诗;说几句赞美春天的话„„)2.认真、有感情地朗读课文。
第二课时
课时目标
1.认识“盈、蒙”2个生字,会写“叫、朵”2个生字。
2. 能背诵课文。
3. 在阅读中积累语言,激发学生对春天的热爱,感受春天大自然的美丽。
教学过程:
一、复习引入
1.上节课,同学们读了课文,知道课文写了哪些内容?
2.再看插图,边看边感受春天的美丽。看到这么美的春天,你能不能美美地把课文背出来? 二、学习生字
1.小黑板显示生字词,拍着手掌有节奏齐读。 2.去掉拼音读生字词,开火车读。
3.自由认读生字,想想:你最快记住了哪些字?你是怎么样记住它的?
4.你能用哪个字来组词或说一句话? 5.观察这几个要求写的字,你发现了什么? 6.看老师在田字格中示范写字,边听老师念笔顺边书空。注意看清楚难写的地方,再自己动笔写。 7.同桌互相交换欣赏所写的字,说说别人写的字哪些地
方值得你学习,还有哪些地方你可以做小老师指出它的缺点。
8.老师检评。 三、布置作业
1.把你喜欢的词语写进你的词语花篮里。 2.回家把课文美美地背给爸爸妈妈听。 板书设计
山 青 青
山 树 苗 水 草 田
春雨 鸟 山花 春风
美丽的春天 教学反思:
2 小 树 谣
教学目标:
1.认识12个生字,会写“成、对”等6个字。认识“又字旁、绞丝旁、门字框”3个部首。
2.正确、流利地朗读和背诵课文。
3.理解课文内容,引导学生爱惜树木,保护环境。
4.培养学生丰富的想象力,激发他们热爱大自然的思想感情。 教学重点难点:
重点:正确、流利地朗读和背诵课文。
难点:在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢,摇红了花蕊和花苞”,以及小树和小鸟说的话。 课前准备:
1.学生预习课文,到野外感受春天的变化。 2.教师准备生字卡片。 3.教师制作教学课件。 教学时间:两课时 教学过程:
第一课时 课时目标:
1.认识“谣、摇、芽、召、唤、唱、歌、等、狂、倒、温、暖”12个生字。 2.正确、流利地朗读课文。
3.培养学生丰富的想象力,激发他们热爱大自然的思想感情。 4.理解课文内容,引导学生爱惜树木,保护环境。
5.在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢,摇红了花蕊和花苞”以及小树和小鸟说的话。 教学过程:
一、激趣引入,揭示课题
1.展示小树在风中点头,小鸟在树上嬉戏的图画,让学生仔细观察,问:你看到了什么?能说说你的感受吗? 2.释题。齐读题目,你觉得课文会写些什么内容?(小树谣就是小树的歌谣)小树会唱些什么歌谣呢?
二、初读课文,读通读顺句子.
1.自读课文,遇到不认识的字先停下来拼一拼,拼准了再读。先读通一节,再读下一节,然后连起来读一读。 2.边读课文边标出课文一共有多少小节,并用横线画出生字词,然后自己反复拼读,把生字词读准。
3.同桌互相认读画出来的生字词,对方读音不够准的要帮忙纠正。
4.开火车选读带拼音的生字词,再读去掉拼音的生字词;全班读。
5.再读课文,要求读准字音,做到不加字,不漏字。 6.四人小组合作,每人轮着读一遍课文,看谁读得又准确又通顺。
7.指名读,评读,自荐读。(他读的有哪些地方值得你学习?哪些地方你可以超过他?)三、再读课文,读中感悟 1.轻声读课文,边读边想:课文写了什么内容? 2.选你最喜欢的一节反复读好,想想:读了这节,你明白了什么?然后四人小组交流交流你的收获。 3.检查,你最喜欢读哪一小节,你读懂了些什么? 四、总结全文,回归整体 这节课,你知道了些什么?
第二课时
课时目标:
1.认识“又字旁、绞丝旁、门字框”3个部首。
2.学会正确书写“成、对、叶”等6个生字。 3.能正确、流利地背诵课文。 教学过程:
一、复习,引入新课
1认读生字。 2回忆课文内容。 二、背诵,诵中感悟
1.谁能把课文准确、流利地读一读?
2.练习背诵,同桌互相背背看。 3.指名背;会背的同学站起来背。 三、书写,学会生字
1.认读带拼音的生词,再认读没有拼音的生词,然后用“会认字”与“会写字”组词、说话。
2.仔细观察它们在田字格中的笔画所占的位置,边书空边说说笔顺。
3.你发现了什么?(比如你觉得哪个字最难写?哪些部首你认识,哪些是新出现的?这些字是什么结构?你最快记住了哪个字?你是怎样记住它的?这个字写的时候要特别注意哪些笔画?)小组交流,互相说说。
4.教师边念笔顺边在田字格里示范,学生边观察边在桌面上跟老师一起书空。
5.指导学生先描红,再独立书写。 6.引导学生互相欣赏,看谁写得工整美观。 四、识词,积累运用 1.认读“词语花篮”里的词。
2.你从这课里还学会了哪些新词?把你最喜欢的几个填在花篮里。
3.选择这些词语中你最喜欢的一两个说一句话。 板书设计:
2 小 树 谣
绿 嫩芽 树梢
小树(春风里) 摇 红 花蕊 花苞 召唤 小鸟 筑巢
3 古诗两首
教学目标
1.会认“落、少、居、杨、柳、烟、童、散、忙、趁、纸”10个字,会写“少、处、放、春、忙、学、村”7个字。
2.正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。
3.初步感受古诗的韵律美、意境美,培养热爱祖国传统文化的初步情感。 教学重点
1.识字、写字
2.正确、流利朗读背诵古诗
教学难点:感受古诗的韵律美、意境美。 课前准备:小黑板 挂图 教学课时:一课时 教学过程
一 谈话引入
1.学了前面几篇课文,你觉得春天是怎样的? 2.古代的人也喜欢春天,他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天,今天我们将学习两首描写春天的古诗。
3.板书课题,认读生字“古、诗、首”。
4.两首古诗的题目是什么?谁能读准?(区分“春”“村”的读音)
板书:春晓村居 二 学习生字
1.出示小黑板,让学生运用“熟字学生字”等的方法自学生字。
2.学生汇报、交流自学情况。
(1)字音:翘舌音“少、知、趁、纸、处”;平舌音“村、散”。
(2)字形:
组合:闻(门+耳)村(木+寸)放(方+攵)居(尸+古) 烟(火+因) 童(立+里)
部首:忙 — 忄 放 — 攵
(3)字义(用田字格中的字作扩词练习): 放()()()村()()() 少()()()处()()()
学()()()春()()() 三 朗读古诗 1.范读。
2.自由读(读对、读顺)。 3.自愿读。
4.比赛读(同桌赛、小组赛)。 四.布置作业: 1.练习背古诗
2.根据诗的意境画一幅图。
第二课时
一、巩固复习 二.理解古诗
1.自读《春晓》、《村居》。 2.说说自己读懂了什么。
3.学生就不理解的问题进行讨论,教师对重点问题进行简单讲解或点拨。
4.学生大概讲一讲对诗的理解。 5.多种形式朗读古诗,感悟诗的意境 6.练习背诵古诗 三 感悟欣赏
看课文插图,听配乐朗诵,感悟诗人对春天的喜爱之情。四 扩展活动
有条件的班级可小组合作制作风筝,开展放风筝活动。 板书设计
春眠 / 不觉晓, 处处 / 闻啼鸟。 夜来 / 风雨声, 花落 / 知多少。
4.春雨的色彩
教学目标
1.认识“线、论”等1 2个生字,会写“红、绿”等7个字。
学习“三点水”“角字头”
2.正确、流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。 3.喜爱春天,有主动积累词语的意识。 教学重点、难点 1.识字、写字。
2.正确、流利地朗读课文,感受春天。 课前准备
1.学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。 2.小黑板,挂图 3.生字卡。 教学课时:两课时 教学过程:
第一课时
课时目标:
1.认识“纺、线、洒、群、屋、争、论、题、桃、油、菜、更”会写“更、沙、油、色”四个字。 2.正确、流利朗读课文 教学过程:
一、联系生活,激趣导入。
1.最近小朋友们都见过春雨。大家有没有发现春雨和夏天的
雨有什么不同?(样子、速度、声音)今天,我们将学习一篇关于春雨的童话故事。 齐读课题。
2.课文是怎样描写春雨的呢?(挂图出示课文第一自然段) 大家读一读,议一议。 ①自由读,同桌互读,指名读。
②读了这段话,你知道了春雨的样子了吗?(看插图说:像线
似的春雨在飘落。)
认读“线”。
③你听到春雨的声音了吗?(春雨沙沙响) 3、朗读质疑课文最后一段话)
①读:拼读;小组读;集体读。认读“欢” ②阅读了这段话,你有什么疑问吗?
提示:“大家”指的是谁?大家争论的是什么问题?
二、创设情景,感悟对话。
1.自由读读课文第二至五自然段,思考讨论小伙伴们提出的问题。
①瞧,田野里,飞来一群小鸟。(看挂图说:一群小鸟在田野
里边飞边叫。)这群小鸟在干什么呢?
A、你从哪儿看出他们在争论问题的?指名读第二段,正音后,
齐读。认读:“论、趣、题、底、颜”
B、在生活中你有没有和别人争论过问题?怎么争论的? 2.(看图中的三只鸟:小燕子、麻雀、小黄莺)
3.分角色朗读第三至五自然段,四人小组讨论:三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?他们的根据是什么?
4.春雨从天上落到不同的植物上,课文用了不同的表示动作
的词,能找出来吗?与同桌伙伴一起找一找吧!
①同桌一起找有关词语并圈画出来。
②指名汇报,(说出课文里的有关字,“淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。)
③认识:“淋、洒、滴、油”出示小黑板:淋、洒、滴、油 你发现这些字的规律了吗?“淋、洒、滴、油“四字的部首三
点水变成红色。像这样的字怎么记们?
5.从哪些词语可以看出小鸟们在争论?在有关词下打上点。
6.分角色演一演对话,注意争论神情和语气。 三、游戏活动,巩固识字。
1.我会认。出示小黑板:细线、无论、欢乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花。你会认这些词语吗?会认了花儿就送给你。
2.读读
说
说。出示:你能学着说说吗? 滴雨、滴水、滴—— 欢乐、欢笑、—— 题、题目、数学题—— 绿、绿树、绿草——
四、指导观察,学会写字
1.我会写 ,教师示范写“更、沙、油、色”仔细观察这些字
的特点及田字格中的位置,说说哪些字难写,怎样才能写好这些字? 2.弄清笔顺 。 3.学生试写。
4.学生书写,展示作品,点评。 五、拓展活动,课外实践。
1.小朋友们的字写得不错,老师送大家一支歌《春雨沙沙》 大家一起拍手唱起来吧!
2.课外实践。春雨到底是什么颜色的?到外面去看一看,并把看的结果画出来,跟大家交流。
第二课时
课时目标:
1 会写“争、菜、文”三个字。
2 流利、有感情地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。 教学过程:
一 复习生字。到导入新课 二 精读课文,理解积累
1 同学们的字记得很好,课文也一定能读出感情来。现在就请同学们带着自己的理解和感受,有感情地读一遍课文,并自己喜欢的一段精读
2 讨论 交流,指导朗读 调整方案:
方案一:通过读课文你知道了什么?(这一问题较开放,如果学生已经从整体上感知课文内容,即可进入下一环节。如果学生回
答只停留在零散的词句上,就按方案教学。)
方案二:小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的? 它们为什么这么认为?(板帖写有字的小鸟图片和对应的颜色)
3 小组内讨论:a.如果分角色朗读的话,该怎样读争论的语 法,朗读好“不对” “不对” “不对”“你们瞧” b.怎样 表现春雨和大自然。
4 根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。 5 请一组同学表演读学生评价
6 同学们春雨到底是什么颜色的呢?把你的想法说一说,画一画(自选粉笔板画春雨)
7 知道积累。先朗读课文,请把你喜欢的词句画下来。 8 课堂练习读读说说。 三 指导写字,扩展思维
1 出示生字格中的生字,说说今天学的字有什么特点。 2 范写临摹
3.重点指导“菜”字笔画 4.对照
5 拓展:春天到底是什么颜色的? 四.拓展
请同学们在下雨时好好看看,并听听春雨说些什么,把看到的说出来? 板书设计:
4 春雨的色彩 形 像纺出的线 声 沙沙沙,沙沙沙
色 燕子 →绿 麻雀 →红 黄莺 → 黄
教学反思:
5 世界多美呀
教学目标:
1.认识“鸡、蛋、壳、醒、周、乎、整、洞、丽、极、破”11个生字。会写“乎、母、鸡、地、站、空、高”7个字。认识“鸟字边”“提土旁”“立字旁”“穴宝盖”“点横头”5个部首。
2 正确、流利地朗读课文。
3 教育学生要热爱世界,努力学习,让世界更美好。 教学重点难点:
教学重点及难点是识字和指导学生有感情地朗读课文。 教学准备:小黑板 挂图 教学时数:2学时 教学过程:
第 一 课 时
课时目标:
1 认识“鸡、蛋”等11个生字。会写“乎、母”等7个字。认识“鸟字边”“提土旁”等 5个部首。
2 教育学生要热爱世界,努力学习,让世界更美好。 教学过程
一、看图,揭示课题。
1.同学们,这幅图中有什么景物? 2.板书课题,齐读课题。读出课题的语气。 二、初读课文,整体感知。
1.借助拼音自渎课文。要求:读准字音。
2.再读课文,边读边画出本课的生字词,反复读,发准字音;并标出自然段。
3.读生字词正字音。同桌互读、开火车读、齐读。 4.把生字词带入课文中再读一遍,要求“三不”:不加字、不落字、不读错别字。
三、识记生字,指导书写。
1.认读带拼音的生字词,再读没有注音的生字词。
2.识记生字。自主选择生字识记,组内交流,全班反馈,说
说你是怎样记住这个字的。
3.重点指导书写“乎、母、鸡、地”4个字,并学习新部首。
教师示范,指导学生书写。
4.互相欣赏,检查订正。 四、总结课文,布置作业。 1.这节课你有什么收获?
2.课后认真朗读课文,提出自己不明白的问题。
第二课时
课时目标:
1 正确正确、流利地朗读课文。
2 教育学生要热爱世界,努力学习,让世界更美好。 教学过程: 一、复习引入
1.齐读课题。指导读题。还能读得更美吗? 2.复习词语,说说课文主要内容。 (1)指名领读词语。 (2)打乱次序读词。
(3)能用上这里的词说说课文讲了什么。 二、细读课文,感悟理解。 1.指导学习课文第一段。
(1)指名读。思考:各自知道了什么。 (2)小鸡看见了什么?他是怎样想的?
(3)个性化感悟“整个世界都是黄色的呀”;感情朗读,读出不同的情感体验。 2重点学习第二段。
(1)自读课文,画出表示颜色的词语。 (2)小鸡看到了什么?当时他的心情是怎样的? (3)学生看图,体会“蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄”描绘的
景物的美丽。
(4)小鸡是怎样从蛋壳里出来的?让学生做“用力一撑” 的动作,
来理解词语的意思。 (5)创设情景,引读。
(6)游戏体验:小洞眼里看世界和我们平时看到的世界有什么不一样?
(7)角色体验,引读,表演。 3课文第三段。 (1)范读。
(2)世界是什么样子的? (3)以读代讲。 三、总结全文 1.回顾全文。 2.读课文。 四、拓展延伸
1.把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶、小伙伴听。 2.邀请自己的好朋友编一编、演一演课本剧。 3.写话:
(1)小鸡来到_____________,看见__________,___________。
小鸡来到____________,看见_________,___________,_________。
(2)小鸡来到________,看见____________,_____________,___________。叽叽,叽叽,小鸡说:世界多美呀!一下欣赏美景,学习描述景物。品读课题
板书设计
5 世界多美呀
蓝湛湛
世界多美呀绿茵茵
碧澄澄 教学反思:
语文百花园二
教学目标:
1.认识左右结构的字,了解一些识字方法。 2.认识“, 。 ? !”几个常用标点。
3.在连连、读读、背背中积累语言;在看图说话写话中运用语言。 4.了解春天,感受春天。 教学重点、难点:
重点:培养学习兴趣,积累词句。
难点:体会汉字的特点;把自己了解的春天与同学交流。 课前准备:
1.教师准备生字卡片。
2.跟爸爸妈妈到公园或野外感受春天的美丽。 教学时间:三课时 教学过程:
第一课时
课时目标:
1.认识左右结构的字,了解一些识字方法。 2.认识“, 。 ? !”几个常用标点。 3.在连连、读读、背背中积累语言。 教学过程: 一 激趣导入
同学们,今天老师要带大家去百花园中玩一玩,你们想去吗?这个百花园里的知识可丰富了,相信同学们在里面一定能学到很多知识。 二.第一题(我会写)
1.你会读这八个字吗?自由认读,同桌互读。开火车读,齐读。 2.仔细观察这些字,看看你发现了什么?
3.再仔细看看这些字的笔画在田字格中占的位置,看看在书写时你发现有哪些地方要提醒同学们注意。
4.示范,书写,同桌互相交换欣赏,评一评。 三.学习第二题(汉字真有趣)
1、你认识这10个字吗?自由读,开火车读。
2、在桌面书空一次这些字,你发现了什么? 3、你最快记住了哪个字,你是怎样记住的? 4、选择你最喜欢的一个字来组词、说话。 三.学习第三题(连一连,读一读) 1.自由连一连。
2.把你连的内容读一读,要求读准字音。 3.谁愿意既准确又流利地读给大家听? 4.四人小组合作读,看谁读得最准确流利。 5.你觉得这些句子写得美吗? 6.指导朗读。
7.你觉得这些事物还可以像什么?比如细细的春雨像牛毛。 8.你还能说出类似的句子吗? 四.学习第四题(看谁读得好) 1.自由读,要求读准字音。 2.你发现了什么?
3.再自由读,要求读流利,注意“,”的停顿和“。?!”的语气。 4.指名读,评读。 5.师范读。 6.自由读、齐读。
第二课时
课时目标:
在读读、背背中积累语言;在看图说话写话中运用语言。 一、学习“背一背”
1.自由拼读,不会读的字请同学或请拼音朋友帮忙,然后再多读几次。 2.同桌合作,认真听对方读,互相纠正错误读音。 3.指名读,检查正音。
4.自由读,注意把字音读准,做到不加字不漏字。
5.四人小组合作,每人读一遍,其他同学做小老师认真听,然后评一评谁读得好,还有哪些要注意的地方。 (1)指名读。
(2)你知道这首诗写了什么内容?自由读,注意停顿,优美地读一读。
二.学习“我的采集本”
1.自由拼读,要求把词语读准确。 2.同桌互相读、听、,纠正错误读音。
3.自由读,想想:采集本里的词语写得好吗?为什么? 4.你还知道哪些描写春天的词语?
5.拿出自己的采集本,把你最喜欢的词语写到你的采集本里。 三.学习“看图说话写话”
1.自己看图,同桌之间互相说一说图中都有些什么。
2.说一说:图中画的是什么季节?你是从哪些地方看出来的?
3.看图说一段话,要点出季节,并把画中主要内容都说清楚。看谁说得完整、流利。 4.以“春天到了”为起始句,写一段话。
5.个别同学上讲台朗读自己写的话,其他同学评议。
第三课时
课时目标:
通过口语交际课让学生在交际过程中学习说普通话,让学生在说的过程中了解春天,感受春天。 一、活动要求
1.自由读内容,要求读准字音。 2.再读,你明确了什么要求?
3.你想和春天交朋友吗?你准备怎样做?
4.四人小组讨论讨论,把你的想法、做法对你的小伙伴说一说。 二、课外自主活动
1.收集一些赞美春天的歌曲,或者选(画)一两幅春天景物的图画。 2.在老师或家长的带领下春游,体验春天的美。 三、课内交流成果
1.说说你和春天怎样交朋友,把你收集到的歌曲或图画拿出来与小组同学交流。 2.小组合作演一演,评一评谁和春天是最好的朋友。鼓励每个同学都要做一做。 3.把你想的、说的、做的都写下来。 四、课后举办小展览
在《学习园地》办一个“我和春天交朋友”小展览。内容可以是歌曲、图画、照片,也可以是诗或你写的几句话。