天津教育学真题
2007年天津市中小学教师资格认定考试教育学真题
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分,共20分)
1.在教学方法改革过程中,布鲁纳提出了( )。
A.发现学习教学法 B.探究—研讨法 C.纲要信号图教学法 D.暗示教学法
2.( )是教学的空间结构和时间序列的统一,所要解决的是班、课、时的问题。
A.教学内容 B.教学原则 C.教学方法 D.教学组织形式
3.学而时习之,温故而知新,反映了( )教学原则。
A.系统性 B.启发性 C.思想性 D.巩固性
4.以某种教学理论为指导,以一定的教学实践为基础形成的,教学活动各个成分按照一定的要求和程序整合而成的,比较固定的和具有典型性的教学实践形式是 ( )。
A.教学 B.教学原则 C.教学模式 D.教学方式
5.最早把评价引入课程编制过程之中的是( )。
A.泰勒 B.罗杰斯 C.布卢姆 D.布鲁纳
6.课程的一般结构( )。
A.教学计划-教学大纲-教科书 B.课程总目标-领域目标-学科目标
C.课程目的-课程评价-课程实施 D.知识-经验-活动
7.能解决教育中无儿童,见物不见人倾向的课程观是( )。
A.课程是知识 B.课程是计划 C.课程是经验 D.课程是活动
8.蔡元培所倡导的美育是( )。
A.艺术美育 B.哲学美育 C.超美育 D.社会美育
9.下列哪一观点是正确的?( )
A.智育等于教学 B.创造性思维即发散思维
C.进行美育即实施素质教育 D.智育是实现人全面发展的途径之一
10.德育要赋予每个个体以科学的价值观、道德原则和行为规范,这体现了德育个体性功能的( )。
A.文化功能 B.生存功能 C.发展功能 D.享用功能
11.马克思主义人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体实践典型的是( )。
A.教育实验的热潮 B.教育改革的实践 C.素质教育运动 D.教育的国际化走势
12.受聘教师主动请求用人单位解除聘任合同的行为属( )。
A.解聘 B.不聘 C.续聘 D.辞聘
13.教师的工作目的和使命是( )。
A.热爱教育事业 B.热爱学生 C.教书育人 D.创新开拓
14.陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半根草去”的教育信条体现了教师的( )素养。
A.教育理论知识 B.崇高的职业道德 C.文化学科知识 D.过硬的教学基本功
15.小学阶段的教学多运用直观形象方式,中学以后可进行抽象讲解这体现了儿童身心发展
( )的特点。
A.顺序性 B.个别差异性 C.不平衡性 D.阶段性
16.主张根据儿童的兴趣和能力去设计教育活动的教育家是( )。
A.柏拉图 B.洛克 C.华生 D.杜威
17.中国近代史上产生的第一个现代学制系统称之为( )。
A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.五四制
18.以人为中心,强调人的个性、需要对组织的重要性,认为人际关系的协调对组织的工作
有决定性影响的思想是( )的观点。
A.科学管理学派 B.官僚科层制 C.行为分析理论 D.系统权变理论
19.“出自选物主之手的东西都是好的,而一到人手里,就全变坏了”。这一论点出自的。( )
A. 洛克《教育漫话》 B.卢梭《爱弥儿》
C.康德《论演说家的培养》 D.赫尔巴特《普通教育学》
20.被公认的第一部现代教育学著作是( )。
A.《学记》 B.《雄辩术原理》 C.《大教学论》 D.《普通教育学》
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中,选出二至五个正确的答案,并将正确答案的序号分别填在题干的括号内,多选、少选、错选均不得分。每小题1分,共10分)
1.属于社会本位教育目的论的教育社会学者有( )。
A.夸美纽斯 B.柏拉图 C.涂尔干 D.诺笃尔普 E.凯兴斯坦纳
2.下列哪些政策文献作了教师在职培训的法律制度化的规定?( )
A.《教师资格条例》 B.《教育法》 C.《宪法》 D.《教师法》
E.《中小学教师继续教育规定》
3.美国当代著名的教育心理学家布卢姆认为完整的教育目标应包括( )。
A.认知领域 B.情感领域 C.道德领域 D.动作技能 E.美学领域
4.教师专业化应具备的条件:( )。
A.具备专门的知识技能 B.有硕本学历
C.以奉献和服务精神为核心理念的职业道德 D.具有公认的权威和影响力
E.有充分自治和自律性,有正式专业组织对资格认证进行管理
5.瓦·根舍因范例教学法中范例的基本特征有( )。
A.基本性 B.基础性 C.差异性 D.范例性 E.可控性
6.智育的任务为( )。
A.传授知识 B.发展智力 C.形成技能 D.有鉴赏和创造美的能力 E.培养自主和创造性
7.教师是一种从事专门职业活动的专业人员,具备其资格的特定要求有( )。
A.要有较好的政治背景 B.要达到规定的学历 C.要具备相应的专业知识
D.要符合与其职业相称的其他有关规定 E.专门从事教育教学工作
8.家庭教育的主要任务有( )。
A.保护子女身心健康,增强他们的体质 B.为子女的学习创造良好条件
C.做好参加公益活动和安排好寒暑假及节假日活动
D.加强对子女的思想品德和健康人格教育 E.制定家教计划,配合学校教育工作
9.学校文化的形成来自于二方面,即( )。
A.传统文化 B.外来文化
C.社会特定要求的和主流的文化 D.年轻一代的文化 E.以上都不是
10.现代教育的公共性指的是( )。
A.为全体人民服务 B.公平性 C.大众性 D.公益性 E.免费服务
三、名词解释(每小题4分,共20分)
1.德育的教育性功能 2.启发性原则 3.教学模式 4.教育 5.学生集体
四、简答题(每小题6分,共30分)
1.学校教育与社会教育的配合途径有哪些?
2.学校咨询与辅导的主要工作有哪些?
3.学校事故侵权行为的特征
4.简述现代教育的特征。
5.教育学创立的标志是什么?
五、论述题(每小题10分,共20分)
1.你是如何认识我国教育目的的基本特征的?该如何去落实教育目的?
2.请结合实际工作谈谈现今中小学教育评价存在的问题及改革策略。
2008年天津市中小学教师资格考试《教育学》真题
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分,共20分)
1.推动教育学发展的内在动力是( )的发展。
A.教育规律 B.教育价值 C.教育现象 D.教育问题
2.提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )
A.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.赞可夫
3.“我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的( )
A.《大教学论》 B.《教育漫话》 C.《爱弥儿》 D.《普通教育学》
4.学校的中心工作是( )
A.教学工作 B.公共关系 C.行政工作 D.总务工作 考试大
5.“活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。
A.大众性 B.公平性 C.终身性 D.未来性
6.学校管理的目标和尺度是( )
A.经济收入 B.良好的公共关系 C.学校绩效 D.政治影响
7.学校管理的基本途径是( )
A.教学法 B.沟通 C.教劳结合 D.协调
8.儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期,这是身心发展( )规律的反映。
A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性 考试大
9.( )是全部教育活动的主题和灵魂,是教育的最高理想。
A.教育方针 B.教育政策 C.教育目的 D.教育目标
10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( )
A.发展性功能 B.个体性功能 C.教育性功能 D.社会性功能
11.美国各门课程中多样化的实践活动,日本的综合活动时间反映出对( )在课程中地位的重视。
A.知识 B.能力 C.直接经验 D.间接经验
12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的
( )
A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.融合课程
13.教学活动的本质是 ( )
A.认识活动 B.实践活动 C.交往活动 D.课堂活动
14.“除数是小数的除法”,某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来:12÷3=4(人) 12÷2=6(人),12÷1=12(人),12÷0.5=24(人),这一做法体现了( )
A.巩固性原则 B.直观性原则 C.理论联系实际原则 D.因材施教原则
15.布鲁纳认为,无论我们选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构,依此而建立的课程理论是( )
A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论 考试大
C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论
16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级,直接教学与布置、完成作业轮流交替进行,在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( )
A.分层教学 B.合作学习 C.小班教学 D.复式教学
17.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于
( )
A.非指导教学模式 B.结构主义课程模式 C.发展性教学模式 D.最优化教学模式
18.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是( )
A.泰勒 B.夸美纽斯 C.裴斯塔洛齐 D.凯洛夫
19.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种( )
A.相对评价 B.绝对评价 C.定性评价 D.定量评价
20.从评价的功能上区分,中小学教育评价的类型可分为( )
A.正式评价和非正式评价 B.相对评价和绝对评价
C.形成性评价和总结性评价 D.正确评价和错误评价
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中,选出二至五个正确的答案,并将正确答案的序号分别填在题干的括号内,多选、少选、错选均不得分。每小题1分,共10分)
1.学校文化的内容有( )
A.教育的理想和追求 B.对学校功能及社会责任的理解 C.对个性的理解
D.对学习、工作的态度 E.对集体的看法 考试大收
2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有( )
A.互访 B.民主评议 C.家长会 D.家长委员会 E.校外指导
3.现代教育的特征主要有( )
A.公共性和生产性 B.公益性和免费性
C.科学性 D.国际性 E.终身性和未来性
4.沟通对于学校管理来说,有如下功能( )
A.作出判断评价 B.信息传递 C.控制 D.激励 E.情感交流
5.教育如何培养学生的主体性?措施有( )
A.建立民主和谐的师生关系,重视学生自学能力培养 B.重视学生主体参与课堂,获得体验
C.尊重学生的个性差异,进行针对性教育 D.教育目标要反映社会发展 E.在成熟的基础上引导发展
6.聘任教师的形式有 ( )
A.招聘 B.续聘 C.解聘 D.不聘 E.辞聘
7.教育目的的功能有( )
A.导向功能 B.强制功能 C.调控功能 D.示范功能 E.评价功能
8.参观教学法可分为( )
A.可行性参观 B.准备性参观 C.现实性参观 D.并行性参观 E.总结性参观
9.班级组织机构微观建制的形式有( )
A.委员会制 B.直线式 C.参谋制 D.职能式 E.直线职能式
10.咨询活动的基本原则有( )
A.改变现实、追踪效果 B.积极关注和信任来访学生 C.注重来访学生的主动参与
D.充分支持和鼓励来访学生 E.严格为来访学生保密
三、名词解释(每小题4分,共20分)
1.学校 2.儿童个体发展 3.教育目的 4.德育 5.讲授法
四、简答题(每小题6分,共30分)
1.学习教育学有什么样的价值?
2.简述当代儿童发展观的基本内容。
3.泰勒的课程设计模式。
4.简述美育的任务。
5.我国教育法体系的几个基本层次。
五、论述题(每小题10分,共20分)
1.联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质。
2.试述决定课程的进步和发展的内部基本矛盾(基本关系)。
答案:
一、单项选择题(每小题1分,共20分)
1.D 2.B 3.B 4.A 5.C
6.C 7.B 8.B 9.C 10.D
11.C 12.A 13.A 14.C 15.D
16.D 17.A 18.B 19.A 20.C
二、多项选择题(每小题1分,共10分)
1.ABCDE 2.ACD 3.ACDE 4.BCDE 5.ABC
6.ABCE 7.ACE 8.BDE 9.BDE 10.BCDE
三、名词解释(每小题4分,共20分)
1.学校:是一种古老的、广泛存在的社会组织,它始于人类知识及其传播的专门化要求,是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所,是现代社会中最常见、最普遍的组织形式。
2.儿童个体发展:指儿童在其成长过程中,伴随着生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的相互影响,其心理和生理能力不断提高的变化过程。
3.教育目的:是教育主体对于其所希望达成的结果的设定,即教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。
4.德育:是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境,促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。
5.讲授法:教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法,可分为讲述、讲读、讲解三种方式。
四、简述题(每小题6分,共30分)
1.(1)启发教育实践工作者的教育自觉,使他们不断地领悟教育的真谛。
(2)获得大量的教育理论知识,扩展教育工作的理论视野。
(3)养成正确的教育态度,培植坚定的教育信念。
(4)提高教育实际工作者的自我反思和发展能力。
(5)为成为研究型的教师打下基础。
2.略
3.泰勒,美国著名的课程理论家,1944年出版了《课程与教学的基本原理》,提出了关于课程编制的四个问题,即泰勒原理:
(1)学校应该达到哪些教育目标?
(2)提供哪些教育经验才能实现这些目标?
(3)怎样才能有效地组织这些教育经验?
(4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现?
4.(1)培养和提高学生感受美的能力。 (2)培养和提高学生鉴赏美的能力。 (3)培养和提高学生表现美、创造美的能力。 (4)培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。
5.(1)教育法 (2)部门教育法 (3)教育行政法规 (4)地方性法规、自治条例、单行条例和
教育行政规章。
五、论述题(每小题10分,共20分)
1.(1)文化素养与学科专业知识(2分)
①所教学科全面扎实的专业知识技能, ②广博文化科学知识与多方面的兴趣和才能。
(2)教育理论知识与技能
①教育理论知识与实践能力 ②观察儿童能力和教研能力 ③教学组织能力和语言表达能力
④教育机智
(3)职业道德素养
①忠诚教育事业 ②热爱学生 ③严于律己,为人师表
2.课程的进步和发展要受制于政治、经济因素和自身成长发展的特殊规律,其基本问题(关系):
(1)直接经验与间接经验 (2)知识与能力 (3)分科与综合 (4)人文主义与科学主义
天津市2009年上半年中学教师资格考试教育学真题试题及答案
一、填空题(请在每小题的空格中填上正确的答案。错填、不填均不得分。本大题共30个空。每空0.5分,共15分)
1.学校美育的内容主要有__________、__________、__________、和__________。
2.咨询的主要方法有:①__________;②__________;③__________。
3.旧中国首次制订现代学制是__________年,称为、 学制。
4.课程结构最常见的结构形态有 、 和 。
5.范例教学中范例的基本特征有__________、__________和__________。
6.儿童从出生到青年期有三次身心发展的高峰,第一次是__________,第二次是__________,第三次是__________一。
7.班主任是班集体内教育的一__________,是联系学校和家庭社会的__________,是学校对学生教育管理的__________。
8.备好课是对每个教师的责任心和事业心的一个检验,因此教师备课必须做好__________、一__________和__________三方面的工作。
9.教育目的是教育工作的__________问题,是教育的依据和评判标准的__________和__________。
10.教育学的产生和发展经历了一个漫长的历史过程,这个过程大体上可分为__________。
二、不定项选择题(在每小题的四个备选答案中。选出一个或多个正确的答案,并将正确答案的序号分别填在题干后的括号内。 多选、少选、错选均不得分。每题1分。共10分)
1.教育学成为一门独立学科是以__________的《大教学论》为标志的。 【 】
A.赫尔巴特 B.夸美纽斯
C.凯洛夫 D.苏霍姆林斯基
2.以下几种活动中,属于教学过程的活动有 【 】
A.备课 B.排课表 C.批改作业 D.教研活动
3.青少年身心发展的基本规律有 【 】
A.顺序性与阶段性 B.特殊认识过程 C.发展不均衡性 D.个别差异性
4.按教学的任务划分,课的类型有 【 】
A.谈话法 B.复习课 C.单一课 D.综合课
5.最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是 【 】
A.孔子,苏格拉底 B.孔子,亚里斯多德 C.孟子,柏拉图 D.朱喜,苏格拉底
6.“教学过程最优化”的思想是 提出来的。 【 】
A.赫尔巴特 B.布鲁纳 C.巴班斯基 D.赞可夫
7.班集体形成的条件和前进的动力是 【 】
A.共同的奋斗目标 B.班主任的要求 C.班级内部的矛盾斗争 D.共同的活动
8.美育就是对学生进行 【 】
A.审美教育 B.五讲四美教育 C.美好生活教育 D.美好思想教育
9.“体者,载知识之车寓道德之舍也。”这话是__________说的。 【 】
A.周恩来 B.毛泽东 C.蔡元培 D.王国维
10.一学生决心改掉迟到的毛病,遵守学校纪律,可冬天一到,他迟迟不肯起床,结果又迟到了。对该生的教育应该培养其 【 】
A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为
三、判断并改错(每小题2分,共10分)
1.教育学是随着人类社会的产生而产生,并随其发展而发展的。( )
2.马戏团中的狗在训兽员的精心培养教育下,智力得到发展,学会了十以内的加减法。( )
3.国家对接受义务教育的学生免收学费。( )
4.讲授法就是注入式教学。( )
5.只要运用正面说服的教育方法,一切学生都能教育好,因此,反对纪律处分等强制性的方法。( )
四、名词解释(每小题3分,共15分)
1.教育方针2.教育方法3.教育影响4.学制5.课堂教学
五、简答题(每小题4分,共20分)
1.教师的任务是什么?
2.教育目的有什么意义?
3.如何才能出一份好的考试试卷?
4.一个健全的班集体必须具备哪些条件?
5.制约课程的主要因素是什么?
六、论述题(共22分)
1.你如何理解教师的主导作用和学生的主体作用之间的关系?(10分)
2.什么是尊重信任和严格要求相结合的原则?怎样贯彻这一原则?(12分)
七、实例分析(8分)
指出下面实例中教师的言行符合或违背什么教学原则?并简要解释。
一位教师教“因式分解’’这一单元时,发现学生的知识基础差别较大,于是对八位成绩好的学生提出了不同的要求,让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学,他们不但完成了规定的习题作业,而且还集体选编了几十道有代表性的习题。教师将这些习题有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论,进一步推动了全班的学习,使全班提前五课时完成了“因式分解”单元的教学任务。
答案:
一、填空题
1.自然美育、社会美育、艺术美育、教育美育
2.侧重调整情感的方法、 侧重训练行为的方法 、侧重改变认知的方法
3.1902、壬寅
4.教学计划、教学大纲、教科书
5.基本性、基础性、范例性
6.出生的第一年、六七岁 、青春期(十四五岁)
7.核心、纽带、具体执行者
8.钻研教材 、了解学生选择教法
9.核心、 出发点归宿
10.萌芽阶段、创立阶段、发展阶段
二、不定项选择题
1.B【解析】夸美纽斯的《大教学论》。标志着教育学成为了一门独立的学科。
2.C【解析】备课、排课表和教研活动都不属于教学过程的活动,只有批改作业属于教学过程的检查知识环节。
3.ACD【解析】青少年的身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性、个别差异性等。
4.CD【解析】按照教学的任务划分,课的类型有单一课和综合课。
5.A【解析】孔子是最早应用“启发法”的中国教育家,他提出“不愤不启,不悱不发。”苏格拉底是最早应用“启发法”的外国教育家。
6.C【解析】巴班斯基提出“教学过程最优化”的思想。
7.A【解析】班集体形成的条件和前进的动力是共同的奋斗目标。
8.A【解析】美育就是培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育,也称审美教育。
9.B【解析】“体者,载知识之车寓道德之舍也”,这是毛泽东在其文章《体育之研究》中的句子。
10.C【解析】道德意志指人们在履行道德义务的过程中所表现出来的自觉克服一切困难和障碍、做出抉择的顽强毅力和坚持精神,是构成个人道德品质的要素。
三、判断并改错
1.错。教育学作为一门科学是历史发展到一定阶段的产物,并不是随着人类社会的产生而产生的。
2.错。教育是人类社会特有的现象,在动物中不可能实施教育活动。所谓狗会“算术”,是狗经过训练而形成的条件反射。
3.正确。
4.错。在启发式教学思想指导下的讲授是启发式教学,而在注入式教学思想指导下的讲授则是注入式教学。
5.错。在学生的思想品德教育中,说服的方法作用是很大的,但说服的方法不是万能的,不是“一切”学生都能教育好,必须辅以纪律处分等强制性的方法,才能收到良好的效果。
四、名词解释
1.教育方针:是教育目的的政策性表达,是一个国家教育工作总的要求,反映一个国家教育的根本性质、总的指导思想和教育工作的总方向。
2.教育方法:是教师和学生在教育过程中为达成一定的教育目标而采用的有一定内在联系的活动方式与手段的组合。
3.教育影响:即教育过程中教育者作用于学生的全部信息,既包括了信息的内容,也包括了信息传递和反馈的形式,是形式与内容的统一。
4.学制:是学校教育制度的简称,指一个国家各级各类学校的系统,它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限、领导体制以及它们之间的相互关系等。
5.课堂教学:又称班级授课制,是将学生按年龄和知识水平,分成固定人数的班级,教师以班为单位,按固定的时间表,分科进行连续教学活动的一种组织形式。
五、简答题
1.【答案要点】人民教师的根本任务是教书育人。更具体地讲,教师要全面贯彻德、智、
体、美、劳全面发展的教育方针,对学生全面负责,做好教育和教学工作,努力提高教育质量,以保证全面完成教书育人这一根本任务。
2.【答案要点】教育目的是教育活动的出发点,一切教育工作都要依据教育目的来计划和安排。教育制度的建立、教学内容的确定、教学方法的选择及教学组织形式的选择等,都要受教育目的制约。教育目的又是教育活动的最终目标,是检查和评价教育效果的依据。所以制定教育目的是进行教育工作的首要问题。教育目的具有社会制约性,一定社会的教育目的是由一定社会的政治经济所决定的,也受一定社会生产力和文化科学发展水平的制约。确定教育目的还要考虑到受教育者身心发展的特点和教育内部各种因素的影响。
3.【答案要点】应注意以下三点:
(1)要紧扣教学大纲和教材,侧重对对基础知识和基本技能的考察,不出偏题怪题。
(2)试题内容要全面,要有理解性的、记忆性的、技能性和创造性的试题;既能够检查对基础知识的掌握,又能检查灵活运用知识的能力;要尽可能扩大知识覆盖面,又要突出重点。
(3)试题既要从教材和学生的实际出发,又要注意体现发展方向。好的试题能够启迪儿童的智慧,诱发儿童锻炼提高自己分析解决问题能力的自觉性。
4.【答案要点】一个健全的班集体所必须具备的条件是:统一的行动目的,相应的组织结构,维护集体所必须的纪律,形成舆论等。
5.【答案要点】制约课程的主要因素是:
(1)一定历史时期社会发展的要求及提供的可能;(2)一定时代人类文化及科学技术的发展水平;(3)学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性;(4)课程理论。
六、论述题
1.【答案要点】教师是“闻道在先”、“术业有专攻”的专门教育者。教师本身的知识水平、所处的地位、肩负的责任使教师在教与学这对矛盾中起主导作用。学生是学习的主体,学习过程是学生能动地反映现实的过程,教师是不能代替的。教师的主导作用与学生的主体作用是辩证统一的,是不相矛盾的。教师的主导作用体现在善于调动学生的主观能动性,充分发挥学生的主体作用。
2.【答案要点】尊重信任和严格要求相结合的原则是指对学生进行思想品德教育,要把尊重信任和严格要求结合起来,在尊重信任的基础上向学生提出教育要求,使教师提出的要求更好地转化为学生的自觉行动。正确贯彻尊重信任和严格要求相结合的原则最基本的要求是:
(1)教师必须深深地热爱自己的教育对象,充分尊重学生,相信学生。
(2)教师要以高度的责任感对学生进行管理教育——严格要求,启发诱导。
七、实例分析
【答案要点】这位教师的做法符合因材施教的教学原则,因为他的教学是从学生的实际出发,正确对待了学生间的个别差异,提出了不同的要求,从而使全体学生(包括差生在内)都得到高效率的发展。
2009年天津教师资格《教育学》试题及答案
一,填空(每空0.5分,共15分)
1,教育学的产生和发展大体上经历了____阶段,___阶段和____阶段.
2,在整个学校教育活动中,教育目的的实现和教育任务的完成,主要是凭借_实现的. 3,发现学习模式是提出的.
4,影响人的身心发展的基本因素是_,_和.
5,我国的专职教师大约在_出现.
6,我国社会主义教育目的组成部分是,_,,,.
7,1902年通过了“_学制”,它基本是参照_的学制制订的,通常又称“”新学制,是旧中国使用
时间最长的学制.
8,教学过程一般分为_,_,,_四个发展阶段.
9,好的测验都应当符合一定的要求,通常用_,_,,和等指标衡量测验的质量. 10,班主任要做好个别教育工作,即要发挥的骨干作用和抓好的转化工作. 11,学校咨询与辅导一般可分为,_,问题预防与发展指导三种
二,不定项选择(将正确答案的序号填在题中括号内,每题1分,共10分) 1,教育目的指明了受教育者的( )
A发展方向 B发展阶段 C发展结果 D发展进程
2,学校的中心工作是( ).
A思想品德教育工作 B教学工作 C校外活动 D教师的培养工作 3,青少年身心发展的规律有:( )
A顺序性和阶段性 B稳定性和可变性 C发展的不均衡性 D个别差异性 4,下列哪些因素制约着教学内容的制定( )
A教育目的 B生产力发展水平 C儿童的年龄特征 D教师实际水平 5,在教育起源问题上,认为教育的产生完全来自动物本能的观点是( )
A生物起源说 B神话起源说 C心理起源说 D劳动起源说
6,世界上最早的教育理论著作是( ).
A《论语》 B《理想国》 C《学记》 D《大教学论》
7,人民教师职业道德法的核心是( ).
A热爱学生 B为人师表 C忠诚于人民的教育事业 D团结互助
8,从以下几种活动中,挑选出教学过程的活动( ).
A备课 B排课表 C批改作业 D教研活动
9,课的类型是根据( )来确定的.
A教学目的 B课的具体任务 C学科特点 D教学内容
10,学校教学工作的基本组织形式是( ).
A电化教学 B复式教学 C课堂教学 D现场教学 三,判断并改错(每题2分,共10分)
1,动物能哺育幼仔,因此在高等动物之间也有低级形式的教育.
2,教育必须适应儿童的身心发展水平.
3,形成技能,技巧是巩固知识的中心环节.
4,一个班级里几十个学生集合在一起,有了班级组织,就标志着班集体的形成. 5,读书法就是学生自已独立地阅读教材,获得知识的教学方法.
四,解释名词(每题5分,共15分)
1,教育目的2,教学大纲3,集体舆论
五,简答下列各题(每题5分,共20分)
1,学校教育产生的主要条件是什么?
2,教师的劳动具有哪些特点?
3,什么是课的结构?综合课的结构由哪几部分组成的?
4,如何培养班集体?
六,论述题(共22分)
1,为什么在教学过程中特别强调发展学生智力?试述掌握知识与发展智力的关系. 2,我国小学教育评价中主要存在哪些问题?如何改进?
七,实例分析(8分)
用遗传,环境,教育在人的身心发展中的作用理论分析:
宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文,说江西金溪有一个叫方仲永的少年,5岁时就能作诗,但后来由于他父亲没有及时教育,使他到十二,三岁时写的诗就不如以前了,到20岁左右,则“泯然众人矣”.
答案: 一、填空
1、萌芽、创立、发展 2、教学活动
3、布鲁纳 4、遗传、环境、教育
5、奴隶社会初期 6、德育、智育、体育、美育、劳动技术教育 7、壬戌、美国、“六三.三” 8、备课;上课;作业的布置与批改;课外辅导. 9、实用性 信度 效度 难度区分度 10、优秀生、差生
11、缺陷矫正早期干预
二、不定项
1.AC 2.B 3.ABCD 4.ABCD 5.A 6.C 7.C 8.A
9.AB 10.C
三、判断并改错
1、错.动物能哺育幼仔、是动物的本能、它不存在教育.
2、正确.
3、错.形成技能、技巧是运用知识的中心环节.
4、错.集体形成的条件是:①要有共同的奋斗目标;②要有健全的组织和积极分子骨干;③要有正确的舆论和优良的班风;④开展有教育意义活动.仅仅有了班级组织、不能标志集体已经形成.
5、错.读书法是学生在教师指导下、通过阅读教材获得知识的一种教学方法.而无教师指导的阅读只能是学生的自学法.
四、解释名词
1、教育目的就是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求、规定着人才培养的质量规格.转自学易网
2、教学大纲是根据教学计划以纲要的形式编定的有关学科教学内容的教学指导文件. 3、集体舆论是指在集体中占优势的、为大多数人赞同的言论和意见.它以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向和集体成员的言行、成为个人和集体发展的一种力量、是学生自我教育的主要手段.
五、简答下列各题
1、①生产力的发展和剩余产品的出现使一部分人能够从生产劳动中分离出来、从事专门的教育工作.②体力劳动和脑力劳动的分工、出现了专门从事科学文化活动的知识分子.③社会生产经验和社会生活经验的积累、需要专门的学校教育进行传递.④文字的产生、使人类文化有了书面记载、促进了学校的产生和发展.
2、教师工作性质任务和工作对象的特点、决定了教师劳动的特点:
①教师劳动的复杂性.②教师劳动的创造性.③教师劳动的示范性.④教师劳动的长期性.⑤教师劳动的个体性和群体性相结合.
3、课的结构是指课的组成部分、以及各部分进行的顺序和时间的分配.
综合课的结构:①组织教学.②复习检查.③讲授新教材④巩固新知识.⑤布置家庭作业. 4、①确立共同的奋斗目标.②培养选拔班级干部和积极分子、形成班级的核心.③树立正确的集体舆论和优良的班风.④做好个别教育工作、促进集体的发展.转自学易网
六、论述题
1、提示:发展学生的智力的意义:发展学生智力是时代的需要.随着科学技术的迅猛发展、知识成倍增长、知识的物化过程缩短、知识的陈旧率迅速提高、学生所学的科学技术知识总是要落后于科学技术的发展.要解决这个矛盾、就要发展学生的智力、以提高学生独立获取知识的能力.
发展学生的智力是实现四化的需要.四化需要一大批具有创造性思维和具有探索精神的人才.现代化生产只有既掌握科学知识、又具有良好智力的人才能驾驭.
发展学生的智力是学生掌握知识的需要.智力是学生获取知识崐的工具、学生的智力发展水平愈高、接受知识的速度就愈快、掌握知识就愈牢固、运用知识就愈灵活.
掌握知识与发展智力的关系:掌握知识与发展智力是辩证统一崐的、这是由知识和智力的辩证关系决定的.
知识与智力的关系:知识与智力不是一个概念.知识是人对客观世界的现象、事实及其规律的认识、是人类历史实践经验的概括和总结.而智力是指人们认识、适应和改变客观世界的心理能力.知识是人对客观事物的反映成果、而智力则是顺利完成这种反映的主观条件.知识与智力又是可以相互转化的.知识是人类智慧的结晶、是智力的转化物;作为智力活动原料的知识、又可促进智力的发展.这是知识向智力的转化.转自学易网
掌握知识与发展智力的关系:掌握知识与发展智力既相联系又相区别.二者的联系体现在学生掌握知识是通过自已的智力活动来完成的、智力的发展可以促进知识的掌握、智力是掌握知识的工具;智力又是在学习知识的过程中发展起来的、没有知识、智力活动成为无源之水、无本之木、掌握知识是智力发展的的基础.二者又是相互区别的.知识掌握的多少并不是任何情况下都能成为智力发展水平高低的标志、这是因为智力不表现为知识本身、而表现在获得知识的心理品质上.因此掌握了知识并不意味着自然而然地发展了智力.
在教学中实现掌握知识与发展智力的统一:不是任何教学都可实现二者的统一.在教学中使学生掌握知识的基本结构;使学生的学习具有一定的难度;通过启发性教学激发学生的求知欲和好奇心、引导学生积极地思维、主动地掌握知识;教会学生学习、使之能自崐行去获得新知识、这样才能实现掌握知识与发展智力的统一.
2、提示:问题有:1)重知识轻能力2)片面追求分数3)影响学生的心理健康4)制约教学改革.
改革做法:1)从侧重一元评价到多元评价;2)从侧重总结性评价到形成性评价;3)从侧重区分性功能到发挥激励性功能.
七、实例分析:提示:从方仲永的事例说明、遗传素质好的人、如果离开后天的环境、教育和主观努力、是不能得到充分发展的、人的知识、才能、思想、观点、性格、爱好、道德品质都是在后天环境和教育的影响下形成的.如果离开了后天的社会生活和教育、遗传素质所给予人的发展的可能性便不能变为现实
2009年天津教师资格教育学试题及答案
一,填空(每空1分,共20分)
1,教育学的研究对象_.
2,关于教育起源问题在历史上有几种观点:_,教育的生源起源说,_,_.
3,中小学教师的素质要求可以概括为:,教育理论知识与技能,.
4,是全部教学工作的中心环节
5,影响人发展的基本因素有,,.
6,1902年通过的“_”学制,基本参照美国的学制,通常又称“_”学制,这是旧中国使用时间最长的学制.
7,教学过程的基本要素为_,_,.
8,我国最早提出启发式教学思想的是,在国外,启发式教学始于古希腊的_.
9,_是衡量学校办学水平的关键指标.
10,班主任争取家长配合,与家长联系的方式主要有,家长会,_
二,不定项选择(将正确的答案题号填在横线上,共10分)
1,教育学成为一门独立学科,以________的《大教学论》的发表为标志.
A赫尔巴特 B夸美纽斯 C凯洛夫 D苏霍姆林斯基
2,下列属于原始社会教育特征的是( )
A系统性 B制度性 C无阶级性 D等级性
3,学生是人,是教育的对象,因而他们______.
A消极被动地接受教育 B对外界的教育影响有选择性
C毫无顾及地接受教育 D能动地接受教育
4,根据教学大纲的要求,在校内外组织学生进行实际操作,将书本知识运用于实践的方法是
( ).
A练习法 B实验法 C试验法 D实习法
5,与一般身体锻炼相比,学校体育更具有( )
A随意性 B娱乐性 C自觉性 D系统性
6,社会本位教育目的论的代表人物是( )
A涂尔干 B卢梭 C赞科夫 D福禄倍尔
7,我国的主要教学组织形式是( ).
A个别教学 B班级授课制 C现场教学 D启发式教学
8,“教学与发展”的思想是_________提出来的.
A赫尔巴特 B巴班斯基 C布鲁纳 D赞可夫
9,班主任的工作是从______开始的.
A评定学生操行 B教育个别学生 C了解和研究学生 D组建班集体
10,在校外活动中,教师处于________.
A领导地位 B启发指导地位 C顾问地位 D主导地位
三,判断并改错(10分)
1,校外活动是课堂教学的延续.
2,环境对儿童发展的作用总是积极的.
3,有人类社会就有教育,也就有了教育学.
4,只要运用正面说服的教育方法,一切学生都能教育好,因此,反对纪律处分等强制性的方法.
5,在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体,又是教育客体.
四,解释名词(共15分)
1,学制
2,课堂教学
3,学校教育
五,简答下列各题(共15分)
1,学校美育的任务是什么?
2,青少年身心发展的规律有哪些?
3,我国教育目的的基本特征
六,论述题(共22分)
1,中学有哪些常用的教学方法?选择和运用教学方法的依据是什么?(10分)
2,联系实际,论述教师应具备哪些基本素养?(12分)
七,实例分析(8分)
某教师回到办公室说:“二年二班的学生真笨,这堂课我连续讲了三遍,他们还是不会.我是发挥了教师的主导作用了.他们不会我有什么办法”.(如何理解教师主导作用,这位教师全面发挥主导作用吗?)
答案:
一,填空
1,教育问题
2,教育的神话起源说,教育的生源起源说,教育的心理起源说,教育的劳动的起源说 3,文化素养与学科专业知识,教育理论知识与技能,职业道德素养,
4,上课 5,遗传;环境;教育 6,壬戌;六,三,三
7,教育者;受教育者;教育影响 8,孔子;苏格拉底
9,学生发展 10,家访;家长会;书面联系
二,不定项选择
1B 2C 3B 4D 5D 6A 7B 8D 9C 10B
三,判断并改错
1,错校外活动不是课堂教学的延续,而是在教师的指导下学生根据自己的兴趣,爱好自愿参加的活动.
2,错环境中有积极因素,也有消极因素,对儿童发展的作用可能是积极的,也可能是消极的. 3,错有人类社会就有教育,但是教育学是历史发展到一定阶段学校产生以后的产物. 4,错在学生的思想品德教育中,说服的方法作用是很大的,但说服的方法不是万能的,不能“一切”学生都能教育好.必须辅以纪律处分分等强制性的方法,才能收到良好的效果. 5,正确.
四,解释名词
1,学制:学制是学校教育制度的简称,指一个国家各级各类学校的系统,它规定各级各类学校的性质,任务,入学条件,修业年限,领导体制以及它们之间的相互关系等.
2,课堂教学:又称班级授课制,是将学生按年龄和知识水平,分成固定人数的班级,教师以班为单位,按固定的时间表,分科进行连续教学活动的一种组织形式.
3,学校教育:亦称狭义教育,是教育者根据一定社会的要求和年轻一代身心发展规律,对受教育者所进行的一种有目的,有计划,有组织的传授知识技能,培养思想品德,发展智力和体力的活动.
五,简答
1,学校美育的任务是什么?
答:①培养学生正确的审美观点和高尚的审美情感.②培养学生鉴赏美,创造美的能力.③培养学生美好的情操和文明行为习惯
2,青少年身心发展的规律有哪些?
①身心发展的互补性②青少年身心发展具有不均衡性.③青少年身心发展具有稳定性和可变性.④青少年身心发展具有个别差异性.⑤顺序性和阶段性
3,(1)我国教育目的以马克思主义人的全面发展学说为指导思想;(2)我国教育目的有鲜明的政治方向;(3)坚持全面发展与个性发展的统一;
六,论述题
1,答常用的教学方法:讲授法,谈话法,演示法,实验法,参观法,练习法等.
依据:①具体的教学目的和任务.②学科和教材的特点.③学生的年龄特征,个性特征,知识水平.④学校的环境和设备条件.
2,答:(1)良好的思想品德素养.包括坚定的政治方向,对教育事业的献身精神,尊重和热爱学生,集体协作精神,以及严以律己,为人师表等方面.
合理的知识结构.包括较为系统的马列主义理论修养,精深的专业知识,广博的文化基础知识,以及必备的教育科学知识等方面.
恰当的能力结构.包括组织教育教学活动的能力,语言表达能力,组织管理能力,以及自我调控能力等方面.
七,实例分析
提示:教师的主导作用,主要体现在两个方面,既要讲好课,会教学生,又要调动学生学习积极性,使学生会学.而学生学习的积极性不会自发产生的,是靠教师调动的,教师只会讲课,而不能使学生会学,还不能说全面发挥了教师的主导作用
天津市2010年十二月教师资格证教育学试题
一、 解释名词(每题5分、共20分)
1课程:
参考答案:广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。狭义的课程特指某门学科
2德育:
参考答案:德育是教育者按照一定社会或阶级的要求,有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响,通过受教育者积极的认识、体验、身体力行,以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。简而言之,德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。 3教学模式:
参考答案:是指在一定的教学思想或理论指导下,为完成特定教学任务,实现预期的课程目标所形成的相对稳定的、系统化的教学活动的基本
4教学策略
参考答案:是在教学目标确定以后,根据已定的教学任务和学生的特征,有针对性地选择与组合有关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术,以便形成具有效率意义的特定的教学方案。
二、简答题(本大题共有4个小题,每题5分,共20分)
1马克思关于人类全面发展的基本理论
参考答案:全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。
2上好课的具体要求
参考答案:上好课的具体要求是:目标明确、重点突出、内容正确、方法得当、表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈。
3班级授课制度的优缺点
参考答案:(1)有利于经济有效地、大面积地培养人才。(2)有利于发挥教师的主导作用。
(3)有利于发挥班集体的教学作用。
4学校教育的独特功能
参考答案:(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会规范。
(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。(3)学校教育,尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值,而且具有延时的价值。(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
三、 辨析
1教学有法但无定法
参考答案:对,使用不同的方法也可以达到目的。
2教育能促进社会发展
参考答案:教育的两条基本规律是,教育适应并促进社会发展的规律,教育适应并促进——社会发展的规律
3师生关系是接受与被接受的关系
参考答案:(1)教学上的授受关系(2)人格上的平等关系(3)社会道德上的相互促进关系。 4教学与智育是“同义词”
参考答案:智育是学校教育的重要组成部分,它主要通过教学这条途径来实践,但智育也需要通过课外活动等途径才能全面实现。教学不仅是智育的实施途径,也是德育、美育、体育、劳动技术教育的实施途径。
四、 论述题(本大题共有1个小题,每题10分,共10分)
班主任如何建立良好班集体 参考答案:(1)确立明确的奋斗目标
(2)培养积极分子,形成班集体核心
(3)形成良好班风
(4)健全班级规章制度
(5)加强班级常规管理
(6)加强非正式群体教育
(7)组织形式多样的教育活动
2011年教师资格证考试试题及答案
一、单选题。从下列备选答案中选出一个正确答案,将其代码填在题干后括号内。不选、错选、多选,该小题均不得分。(每小题1分,共20分)
1.“不愤不启,不悱不发。”这句话出自(B)
A.《学记》 B.《论语》 C.五经四书 D.《说文解字》
2.人类教育赖以生存和发展的决定性力量是(B )
A.自然环境 B.社会生产 C.人口状况 D.政治制度
3.教育现代化的核心是(C)
A.教育观念现代化 B.教育管理现代化 C.教师素质现代化 D.教育内容的现代化
4.教育的最基本的职能是(C)
A.传播文化 B.生产功能 C.培养人才 D.人口功能
5.人的自觉能动性的最高表现是(D)
A.主体活动的选择性 B.主体活动的计划性
C.主体活动的预见性 D.主体活动的创造性
6.个体身心发展的不均衡性要求(A)
A.教育教学工作要抓关键期 B.教育工作要循序渐进
C.因材施教,有的放矢 D.教育工作要根据不同年龄分阶段进行
7.我国建国后推行新学制的时间是(C)
A.1949年10月 B.1950年10月 C.1951年10月 D.1958年9月
8.教育活动的出发点和归宿是(B)
A.教育内容 B.教育目的 C.学生 D.教师
9.中国当代历史上第一个以法律形式规定的教育目的是(C)中的教育目的
A.1958年《关于教育工作的指示》 B.《关于正确处理人民内部矛盾的问题》
C.1982年《中华人民共和国宪法》 D.1995年《中华人民共和国教育法》
10.现代学科课程的奠基人是(B )
A.孔子 B.夸美纽斯 C.杜威 D.布鲁纳
11.学校教育的中心工作是(C)
A.德育工作 B.智育工作 C.教学工作 D.学生
12.小学劳动教育最基本的内容是(A )
A.自我服务劳动 B.社会生产劳动 C.社会公益活动 D.勤工俭学活动
13.社区教育的对象是(C)
A.社区内的少年儿童 B.社区内除学生以外的社会成员
C.社区内的每一个成员 D.社区内的下岗职工和待业青年
14.我国的教师节是(D)
A.6月1日 B.9月1日 C.10月10日 D.9月10日
15.教师的根本任务是(D )
A.教学工作 B.班主任工作 C.德育工作 D.教书育人
16.在小学生的各生理系统中,发育最早的是(D )
A.身高体重 B.骨骼肌肉系统 C.循环和呼吸系统 D.神经系统
17.最早提出教学具有教育性的教育家是(C)
A.孔子 B.杜威 C.赫尔巴特 D.凯洛夫
18.首次从理论上对班级授课制进行描述和探讨的教育家是(C)
A.孔子 B.赫尔巴特 C.夸美纽斯 D.亚里士多德
19.(A)认 认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿
A.心理起源论 B.劳动起源论 C.生物起源论 D.需要起源论
20.教育过程的主要矛盾是(A)
A.教与学的矛盾 B.教育者与教育内容的矛盾
C.受教育者与教育内容的矛盾 D.主体与客体间的矛盾
二、多选题。从下列备选答案中选出2~5个正确答案,将其代码填在题干后的括号内。不选、错选、多选,该小题均不分。(每小题1分,共20分)
1.教育的具体而实在的规定性主要体现在(ADE)
A.教育是人类所特有的一种有意识的社会活动 B.教育具有经济功能
C.教育具有政治功能 D.教育是人类有意识地传递社会经验的活动
E.教育是以培养人为直接目标的社会实践活动
2.教育实验作为一种研究方法,具有哪些基本特征? (ABCD)
A.有理论假说 B.变量控制 C.有变革
D.可重复操作 E.能促进学生发展
3.杜威实用主义所提倡的主要教育观点有(ABDE )
A.教育即生活 B.学校即社会 C.教学为中心 D.儿童为中心 E.从做中学
4.下列哪些教育理论著作属于教育学萌芽时期的作品?( ABC )
A.《学记》 B.《论语》 C.柏拉图的《理想国》
D.赫尔巴特的《普通教育学》 E.赞可夫的《教学与发展》
5.我国古代社会教育具有下列特点(ABCDE)
A.产生了专门的教育机构和执教人员 B.鲜明的阶级性和严格的等级性
C.教育与生产劳动的分离和对立 D.教育方法崇尚书本,呆读死记
E.官学、私学并行的教育体制 答案:
6.自然环境对教育的直接影响主要表现在(ABC )
A.适应自然的教育的价值取向 B.自然环境制约着一定的教育内容选择
C.影响教育的组织机构和组织形式 D.影响教育发展战略的选择
E.制约教育发展的规模和速度
7.现代教育所独有的教育动能有(BCDE )
A.政治功能 B.人口功能 C.文化功能 D.生态功能 E.科技功能
8.人的心理成熟的标志是(BCD)
A.性机能成熟 B.形成独立思考能力 C.具备较稳定的自我意识
D.个性形成 E.大脑发育成熟
9.下列哪些现象属于身心发展的互补?( ACD )
A.盲人一般听觉灵敏 B.聪明儿童常常学习不努力
C.坚强的意志能战胜肢体残缺的困难 D.失去双手的人能用口写字
E.有人早慧,有人大器晚成
10.20世纪教育发展目标中“两全”是指(AE )
A.全面贯彻党的教育方针 B.全面推进素质教育 C.全部普及九年义务教育
D.全部扫除青壮年文盲 E.全面提高教育质量
11.“二战”后,日本学制改革主要表现在(ABD)
A.重视幼儿教育 B.学习年限弹性化 C.在地方分权的基础上加强中央集权
D.综合学科出现 E.由“双轨制”向“分支型”学制演变
12.在教育目的价值取向上影响较大的流派有(CD )
A.儿童中心论 B.环境决定论 C.社会本位论 D.个人本位论 E.教师中心论
13.小学生下列劳动中,哪些属于自我服务劳动?( ABC )
A.整理书包 B.打扫教室 C.打扫校园 D.清扫街道 E.纸工、编织
14.综合课程主要包括(BCE )
A.活动课程 B.核心课程 C.广域课程 D.潜在课程 E.融合课程
15.小学课外活动有哪些特点?( ABDE )
A.组织上的自愿性 B.内容上的广泛性 C.管理上的计划性
D.活动上的自主性 E.形式上的多样性
16.社会实践有利于(BDE)
A.掌握系统的文化科学知识 B.教育与生产劳动相结合 C.加强对学生的管理
D.形成学生的主体性 E.学生进行合理的职业定向
17.社区教育的主要特点有(ABE )
A.开放性和群众性 B.实用性和融合性 C.先导性和针对性
D.权威性和灵活性 E.多样性和补偿性
18.根据在职进修的特点,教师进修提高要(ABE )
A.以业余为主 B.以自学为主 C.以脱产进修为主
D.以提高学历为主 E.以短期培训为主
19.我国宪法和法律规定少年儿童享有(ABCE )
A.生存的权利 B.受教育的权利 C.安全的权利
D.完全的政治权利 E.受尊重的权利
20.实施素质教育的目标是把我国的基础教育真正变成(DE )
A.职业性教育 B.预备性教育 C.选择性教育
D.普及性教育 E.发展性教育
三、填空题(每空1分,共10分)
1.教育在人的身心发展中起____。 答案:主导作用
2.当代中国教育的导向思想是____。 答案:素质教育
3.教育学的研究对象是教育现象和____。 答案:教育规律
4.社会主义教育目的理论基础是____。 答案:马克思关于人的全面发展学说
5.马克思指出:“人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是____。 答案:一切社会关系的总和
6.学生既是教育的对象,又是____。 答案:教育活动的主体
7.科学教育是以传授____,培养____为主的教育。 答案:科学知识 科学精神
8.在我国教育一词最早出现于____所说的一句话:“____。” 答案:孟子 得天下英才而教育之,三乐也
四、解释题(每小题3分,共15分)
1.教育学
答案:教育学是研究人类教育现象,揭示教育规律的一门科学。
2.人的本质
答案:人的本质概括来说就是指从之所以为人的特有的质的规定性。马克思指出“人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和”。
3.学制
答案:学制是学校教育制度的简称,是指一个国家各级各类学校系统,具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限及彼此之间的关系。
4.教育目的
答案:教育目的指教育在人才培养上期望达到的目标或预期的结果,是一定社会对人才培养质量和规格的总体要求。
5.教学大纲
答案:教学大纲根据教学计划,以纲要形式编定的有关学科教学内容的指导性文件。它具体规定了某一学科的教学目的、任务、内容范围、体系、教学进度和教学法上的基本要求。
五、简答题(每小题5分,共25分)
1.简述学校教育产生的条件。 答案要点:
(1)社会生产水平的提高,为学校的产生提供了必要的物质基础。
(2)脑力劳动与体力劳动的分离,为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分子。
(3)文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度,使人类的间接经验得以传递。
(4)国家机器产生,需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子。
2.简述人的身心发展的一般规律。 答案要点:
(1)个人身心发展的顺序性
(2)个人身心发展的阶段性
(3)个人身心发展的不平衡性
(4)个人身心发展的个别差异性
(5)个人身心发展的互补性
3.学习教育原理有何实践意义? 答案要点:
(1)掌握马克思主义教育理论,树立科学的教育观。
(2)掌握教育工作规律,不断提高教育质量。
(3)在教育理论指导下,不断总结经验,探索规律。
(4)是继续学习教学原理、德育原理、学校管理学等学科的理论基础,具有深化和奠基作用。
4.为什么说教育在人的发展中起主导作用? 答案要点:
(1)教育有明确的目的性和方向性。
(2)学校教育具有较强的计划性和系统性。
(3)学校教育具有高度的组织性。
(4)教育可以开发受教育者的潜能。
(5)教育能对各种环境因素加以一定的控制和利用。
5.简述科学实施家庭教育的基本要求。 答案要点:
(1)环境和谐 (2)方法科学 (3)爱严相济 (4)以身作则 (5)要求一致 (6)全面关心
六、论述题(10分)
运用现代教育功能的原理说明教育在社会主义现代化建设中的作用。 答案要点:
现代教育具有人口功能、经济功能、政治功能、文化功能、科技功能等社会功能。教育这些社会功能决定了教育在我国社会主义现代化建设中的巨大作用:
(1)科学技术是第一生产力,而教育的发展和人才的培养是科技进步的重要保证。
(2)教育是提高人口质量的重要途径。
(3)教育是提高劳动生产率的重要因素。
(4)教育是建设社会主义精神文明的重要内容和手段。
2012年天津市教师资格认定统一考试教育学
试题与参考答案
(中小学层次)
考试时间:2012年4月15日9:00~11:00
使用教材:第3版《教育学》(北京市教委人事处、北京教育学院组织审定,北京市中小学中职学校教师培训中心、北京市教师资格认定办组织编写)主编:肖北方,副主编:杨雪梅。北京出版集团公司、北京出版社出版。
★本试题是凭记忆还原的,选择题内容不全(选择差三题,填空差一题)。
一、名词解释(4题,每题4分,共16分)
1.学校课程
学校课程是指在实施国家课程和地方课程的前提下,学校根据自己的教育理念,在对学校学生的需求进行系统评估的基础上,充分利用社区和学校的课程资源而开发的多样性的、供学生选择的课程,又称校本课程。
2.中小学校本研究
中小学校本研究是指以中小学教职工为研究主体,以学校自身所存在的问题和学校发展的实际需要为选题范围,并且将研究成果直接应用于教育教学而进行的研究。
3.教师专业发展
教师专业发展是教师个体教育教学水平不断提高的过程。具体说,是教师根据专业发展的目标与规划,通过专业发展的活动和途径,提高专业精神、专业知识、专业能力水平,更新教育观念,从一个成长阶段不断进入更高成长阶段的过程。
4.教师资格制度
教师资格制度是指国家对教师实行的一种特定的职业认定和许可制度,是由国家规定从事教育教学工作的人员应该具备的特定条件和取得教师资格的法定程序。
二、填空题(10题,每题1分,共10分)
1.关于中小学教学工作的研究称为中小学教学研究(简称教研)。
2.陶冶教育是教育者自觉创设良好的教育情境,使受教育者在道德和思想情操方面受到潜移默化的感染和熏陶的方法。
3.教材是知识授受活动中主要信息媒介。
4.上课是整个教学工作的中心环节。
5.履行教育教学职责是教师最本质的特征。
6.遗传素质是人的发展的生理前提(或物质前提)。
7.政治制度决定着教育的性质和目的。
8.教育适应自然是夸美纽斯的主要教育思想原则。
9.赫尔巴特是第一个明确提出教育学应该以心理学为理论基础的教育家。
10.
三、不定项选择题(10题,每题2分,共20分。多选、不选、错选均无分)
★本部分不提供选项,只提供题面。
1.下列( )是杜威的教育思想
2.多次测验的结果一致性的程度称为( )
【信度】
3.我国的教育法规体系有( )
【教育法律(基本法律、单行法律)、教育行政法规、地方性教育法规、教育规章】
4.教育的划分尺度有( )
5.师生关系包括( )
6.隐性课程包括( )方面。
7.下列( )谚语体现社会环境的人的发展作用。
【有三项均正确:近朱者赤,近墨者黑;蓬生麻中,不扶自直;孟母三迁】
8.
9.
10.
四、辨析题(2题,每题10分,共20分)
1.学校教育在人的发展中起主导和促进作用。
答:(一)学校教育在人的发展中起主导作用
这是由学校教育的特殊性决定的。
1.学校教育具有明确的目的性、计划性、组织性和系统性
2.学校教育有专业教师来施教
3.基础教育是人身心发展的关键年龄阶段的教育
(二)学校教育在人的发展中起促进作用
1.加速人的发展
2.发掘人的潜力
3.提升人的价值
4.健全人的个性
2.教师劳动本质特点是一种精神生产劳动。
答:教师的劳动是一种脑力劳动,这种劳动与生产劳动、其他职业的脑力劳动都有所不同。其本质特点是一种精神生产劳动,是“塑造人的灵魂”的劳动。其具有劳动对象的复杂性、劳动手段的主体性、劳动时间的延续性、劳动空间的室内性、劳动成果的精神性等具体特点。
五、简答题(3题,每题7分,共21分)
1.教学的任务
答:1.使学生掌握系统的现代科学文化基础知识,形成基本技能、技巧
2.发展学生智力,培养学生的能力和创造力
3.发展学生体力,促进学生的健康
4.培养学生科学的世界观、高尚的思想品德、健康的审美情趣和良好的心理素质
2.现代学校教育的基本特征
答:现代学校教育的基本特征有:
①教育的生产性,②教育的科学性,③教育的世俗性,④教育的国际性,⑤教育的终身性,⑥教育的革命性。
3.德育过程的基本规律
答:1.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高的过程
2.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程,是教育和自我教育统一的过程
3.德育过程是组织学生的活动和交往的过程
4.德育过程是长期的和反复的过程
六、论述题(1题,共13分)
1.教师应当具备的专业素质。
答:(一)教师的一般综合修养
1.广泛的文化基础知识
2.良好的人品
3.良好的人际交往技能
4.健康的身心和一定的兴趣爱好
(二)教师的学科专业修养
1.掌握该学科的基本知识和基本技能
2.掌握该学科的知识结构体系和相关的知识
3.学科发展的历史和趋势
4.学科的思维方式和方法论
(三)教师的教育专业素养
1.基本的教育科学知识
2.先进的教育理念
3.较高的教育专业能力
(四)教师的职业道德素养
1.教师职业道德规范的内涵
①爱国守法②爱岗敬业③关爱学生④教书育人⑤为人师表⑥终身学习 2,教师职业道德修养的基本要求
①立足实践,面对现实②持续提升,崇尚先进③自我反思,自主发展
2012年天津教师资格证考试教育学真题
一、选择题
1、赫尔巴特认为教育学的理论基础应该是【D】。
A、神学和哲学
B、哲学和心理学
C、哲学和伦理学
D、伦理学和心理学
2.提出“泛智”教育思想,主张教育是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是__________。 ( A )
A.夸美纽斯
B.裴斯泰洛齐
C.卢梭
D.洛克
3、教育生物起源论的代表人物是【C】。
A、孟禄
B、霍尔
C、利托尔诺
D、华生
4.“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的__________。 ( A )
A.顺序性
B.不均衡性
C.阶段性
D.个体差异性
5、教学从其本质上讲,是【C】。
A、一种主体活动
B、一种实践活动
C、一种认识活动
D、一种文化活动
6.教育最基本的功能是__________。
A.政治功能
B.经济功能
C.育人选才功能
D.文化功能 C ) (
7、英国哲学家洛克提出了“白板说”,认为外部的力量决定了人的发展,这是一种【A】。
A、外铄论的观点
B、内发论的观点
C、多因素论的观点
D、反映论的观点
8.__________是教育改革的核心。 ( B )
A.教育管理体制改革
B.课程改革
C.教材改革
D.教学方法改革
9、教师的根本任务是【B】,全面实现教育目的。
A、关心学生的学习
B、教书育人
C、班主任工作
D、教学
10.最早提出“教学具有教育性”的教育家是__________。
A.夸美纽斯
B.凯洛夫
C.赫尔巴特 C ) (
D.杜威
11、教学工作中的中心环节是【B】。
A、备课
B、上课
C、作业的检查与批改
D、课外辅导
12.__________是我国各级各类学校最常用的、基本的教学组织形式。 ( B )
A.个别教学
B.班级授课制
C.分组教学
D.复式教学
13、小学德育过程的基本矛盾是【C】。
A、教育者与德育内容
B、受教育者与教育者
C、德育要求与受教育者已有品德水平
D、教育者与德育方法
14.通过创设良好情境,潜移默化地培养学生思想品德的方法,叫__________。(
A.说服法 D )
B.榜样示范法
C.品德评价法
D.陶冶法
15、以实践作业为主的兴趣小组属于【A】。
A、技术小组
B、学科小组
C、艺术小组
D、体育小组
二、填空题
16.教育学是一门研究教育现象,探索____的科学。
17.孔子“不愤不启,不悱不发”和苏格拉底“助产术”同开东西方___教学的先河。
18.德国著名教育家赫尔巴特第一个提出要使教育学成为科学,并在伦理学基础上建立道德教育理论,在___基础上建立教学理论。
19.____的《民主主义教育》是20世纪美国实用主义教育学的代表作。
20.社会政治经济制度,不仅决定着教育的____和受教育权,而且决定着教育目的。
21.教育对社会生产力发展的促进作用是通过再生产___和科学技术实现的。
22.个体身心发展是__过程中实现的。
23.马克思主义关于____学说是确定我国社主义教育目的的理论基础。
24.在学生依法享受的各项权利中,___是最主要的权利。
25.教师的任务艰巨复杂,其最根本的任务是___。
26.我国义务教育的课程计划具有__、普遍性和基础性三个基本特点。
27.学校实施素质教育的基本途径是
28.课的_____是指课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系。
29.我国学校德育内容主要是由政治教育、思想教育、道德教育和____四个方面构成的。
30.在构成人的思想品德的四个基本要素中,知是基础,_____是关键。
三、简答题
31.简述学校文化的主要特性。
32.简述素质教育的内涵
33.简述加强学校德育的重要意义。
四、论述题
34.个人身心发展有哪些规律,如何根据个人身心发展规律实施有效教育。
35.结合实际,谈谈班主任应怎样培养和建设良好的班集体。
本文由天津教师资格证天津权威教师资格证考试培训机构立达培训学校提供
教师资格证考试真题
本文由天津教师资格证天津权威教师资格证考试培训机构立达培训学校提供。
一、选择题:在每小题的4个备选答案中,选出1个正确答案,并将其字母写在题后的括号内,每小题2分,共40分.
1.以儿童中心主义著名的实用主义教育家是()
A.夸美纽斯
B.裴斯泰洛齐
C.杜威
D.布鲁纳
2.校园文化的核心是()
A.学校的物质文化
B.学校的精神或观念文化
C.学校组织和制度文化
D.学校的非正规文化
3.作为人身心发展的前提,并为个体的身心发展提供可能性是()
A.学校教育
B.个体实践活动
C.成熟、环境
D.遗传素质
4.马克思关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是()
A.保证学生身体的正常发展
B.促进现代大工业生产
C.教育与生产劳动相结合
D.全面推进素质教育
5.师生关系在人格上是()
A.授受关系
B.民主平等的关系
C.相互促进的关系
D.师道尊严的关系
6.有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化的活动是()
A.制定课程目标
B.制定教学计划
C.课程设计
D.明确培养目标
7.把课程计划付诸实践,并达到预期的课程目标的基本途径是()
A.课程实施
B.教学过程
C.课程评价
D.课程标准
8.孔子提出的“不愤不启,不悱不发”的教学要求,符合以下哪条教学原则:()
A.直观性原则
B.启发性原则
C.巩固性原则
D.循序渐进原则
9.教学工作的中心环节是()
A.备课
B.上课
C.作业检查与批改
D.课外辅导
10.我国各级各类学校教学的基本组织形式是()
A.班级授课制
B.个别授课制
C.分组教学制
D.道尔顿制
11.道德认知模式首先是由哪位学者所提出?()
A.加涅
B.柯尔伯格
C.班杜拉
D.皮亚杰
12.学校行政体系中最基层的行政组织是()
A.学生会
B.班级
C.小组
D.团委
13.将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的?()
A.从课程功能的角度
B.从教育阶段的作用
C.从课程制定者或管理制度角度
D.从课程核心组织角度
14.学校教育中最基本的活动是()
A.德育
B.班级活动
C.教研活动
D.教学
15.教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是属于()
A.谈话法
B.讲授法
C.演示法
D.讨论法
16.德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准叫做()
A.道德行为标准
B.德育内容
C.思想教育
D.德育目标
17.通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班级管理是()
A.常规管理
B.民主管理
C.平行管理
D.目标管理
18.根据一节课所完成的任务,课的类型一般可分为()
A.新授课和巩固课
B.讲授课和练习课
C.单一课和综合课
D.理论课和实践课
19.班主任工作的中心环节是()
A.了解和研究学生
B.组织和培养班集体
C.做好个别教育工作
D.统一多方面的教育力量
20.自然主义教育思想的作品《爱弥尔》是由以下哪位教育家所著()
A.捷克的夸美钮斯
B.法国的卢梭
C.美国的杜威
D.法国的赫尔巴特
二、填空题:每空1分,共20分.
1.战国后期,《礼记》中的《_______________》从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验,是罕见的世界教育思想遗产.
2.教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的《___________》.
3.___________决定着教育的规模和速度.
4.科学知识的再生产有多种途径,___________是科学知识再生产的主要途径.
5.个体身心发展的规律表现在身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性及______________、____________.
6.身体状态的剧变,内心世界的发现,___________,___________是少年期表现出的总体性的阶段特征.
7.我国教育目的的建立在____________学说基础之上的.
8.教师的专业素养是当代教育质量的集中体现,它主要表现在教师的___________及___________两个方面.
9.课程从广义上来看,是各级各类学校为了实现培养目标而规定的___________及其
____________的总和.
10.我国义务教育的教学计划应当具备强制性、_______________、______________三个基本特征.
11.CLPP评价模式是由北京评价、__________、__________成果评价四个步骤级成.
12.教学策略的基本特征包括综合性、可操作性及____________.
13.当代最具影响的德育模式有认知模式、____________、社会模式仿模式等.
14.班主任的领导方式一般可以分为三种类型:权威型、___________放任型.
三、简答题:每题6分,共30分.
1.20世纪以后教育的新特点是什么?
2.传统教育与网络教育的区别表现在哪些方面?
3.全面推进素质教育的观念包含了哪些内容?
4.教学的一般任务是什么?
5.当前班级管理中存在的问题及解决方式是什么?
四、论述题:共10分.
提高教学质量的关键是上好课,什么样的课才算是好课?请论述之.
参考答案
一、选择题
1.C 2.B 3.D 4.C 5.B 6.C 7.A 8.B 9.B 10.A 11. D 12.B 13.C
14.D 15.B 16.D 17.A 18.A 19.A 20.B
二、填空题
1.学记 2.大教学论 3.生产力水平 4.学校教育 5.互补性 个别差异性 6.自我意识的觉醒 独立精神的加强 7.马克思关于人的全面发展 8.科学专业素养 教育专业素养 9.学习科目 进程 10.普遍性 基础性 11.输入评价 过程评价 12.灵活性 13.体谅模式 14.民主型
三简答题
1.(1)教育的终身化.
(2)教育的全民化
(3)教育的民主化
(4)教育的多元化
(5)教育技术的现代化
2.(1)传统的学校教育是“金字塔型”的等级制教育,网络教育却是“平等的”开放式教育.
(2)传统的学校教育的优劣标准所依据的是掌握在他人手中的“筛选制度”,而网络教育所依据的是掌握在自己手中的“兴趣选择”.
(3)传统的学校教育是较严格意义上的“年龄段教育”,而网络教育是“跨年龄段教育“,或者是”无年龄段教育“.
(4)传统的学校教育存在着时空限制,而网络教育是跨时空的教育.
3.(1)素质教育是面向全体学生的教育.
(2)素质教育是全面发展的教育,它强调德智体美等方面全面发展.
(3)素质教育是促进学生个性发展的教育.
(4)素质教育是以培养创新精神为重点的教育.
4.(1)传授系统的科学基础知识和基本技能.
(2)发展学生智力、体力和创造才能.
(3)培养社会主义品德和审美情趣,奠定学生的科学世界观基础.
(4)关注学生个性发展.
5.存在的问题:(1)由于受到分数压力和教师权威的制约,班主任级实施管理的方式偏重于专断型.(2)班级管理制度缺乏活力,学生参加与班级管理的程度较低.
解决方法:建立以学生为本的班级管理机制,表现在:(1)以满足学生的发展需要为目的.(2)确立学生在班级中的主体地位.(3)训练学生自我管理班级的能力.
四、论述题
教师进行教学,平时的业务准备、思想准备和精心备课,最后总要落实到教好课上.为了上好课,取和得良好的教学效果,教师上课应符合的要求包括:目标明确、重点突出、内容正确、方法得当、表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈.
(1)目标明确.指教师上课时明白这堂课要使学生掌握一些什么知识和技能,要养成什么行为方式和品格,要有怎样的态度,要学会什么方法等等,也就是要明确教学目标.
(2)内容正确.是指教师教授的知识必需是科学的、确凿的、符合逻辑的,教师教学技能或行为要符合规范,并且应该要求学生作出的反应同样是正确的,如果不正确,教师就要及时加以纠正.
(3)方法得当.是指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学.教学有法,但无定法.教师要善于选择方法,创造性好加以运用,力求使教学取得较好效果.(4)表达清晰.是指教师上课要坚持用普通话,声音要响亮,言语表达的速度要适合学生可接受程度,语言要流畅、生动、明白易懂,板书要规范、准确、清楚.组织严密,是指课的程次序分明、有条不素,课的进行紧凑,不同任务交换时过渡自然,课堂秩序良好.
(5)气氛热烈.是指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生学习的积极性.教师注意因材旗教,使每个学生都能积极地动脑、动口、动手,课堂内充满民主的气氛,形成生动活泼的教学局面