教师口语实践教学指导书

《教师口语》实训指导书

人文应用 学部 学前教育 专业 教师口语 项目

一、实习实训目标

1、本大纲以总体办学培养目标为依据，根据本课程在专业中的地位确定知识、能力、

结构分配模式，确定实践教育教学内容和方式；总结以往教师口语的实践教学经验，使实践教学规范化、制度化，并不断探索，不断完善。

2、制订本指导书，旨在全面贯彻高等职业教育方针，全面提高《教师口语》课程实践教学水平和质量，提高《教师口语》课教学的针对性和实际效果，以培养符合高职高专人才培养目标的全面发展的高素质人才。

3、在《教师口语》课程实践活动中，帮助学生把《教师口语》课上所学到的理论知识，通过实践教学环节正确地运用到实践中去，确实提高学生的口语能力和驾驭语言的能力，为他们将来能成为优秀的幼教人才作出努力。

语言是最重要的交际工具和信息载体。大力推广、积极普及全国通用的普通话，有利于消除语言隔阂，促进社会交往，对社会主义经济、政治、文化建设和社会发展具有重要意义。

我们期待通过比较专门的语言训练，帮助学生学会准确、清晰的普通话发音，能讲一口流利标准的普通话。

课程类型：B类 课程性质：必修

计划时数36学时；学分：3学分，实践课时比例（30％），专业基础课程； 教学任务和作用：

本课程是高等职业学院的一门专业基础课，是学前教育专业的必修课，它的任务是讲授普通话语音的系统基础知识和理论，讲授PSC（普通话水平测试）的有关内容及注意事项，为其取得PSC的二级甲等做好准备，为将来从事学前教育专业同学普通话水平的提高打下良好的基础。由于语言是人们交往最重要的模具，是传递信息的重要载体，所以，学好普通话有利于消除语言的隔阂，对促进社会的建设和发展具有重要的作用。一口标准、留利、甜美的普通话是作为教师最需要具备的能力。教材分普通话基础知识、普通话测试指导、普通话口语运用等三部分，我们要通过师生的合力协助，过好基础理论观和实践练习关，使二者之间做到环环相扣，使学习达到最佳效果。 二、

教学内容描述

（一）教学要求

本课程在教学过程中，要将系统教授与重点、难点教授相结合，力求通过形象化的教学手段和实际运用练习，加深学生对所学内容的理解。本课程所介绍的口语知识，实际也是向学生宣传祖国的语言文化艺术，在提高他们的口语水平的同时，提高他们的内在素质。

（二）主要教学内容

本教材由普通话基础知识、普通话测试指导、普通话口语运用三部分组成。第一篇从普通话语音系统出发，介绍普通话的语音知识、声母、韵母、声调、语流音变，着重探讨声母发音及辨正、韵母发音及辨正、声调辨正、语流音变等问题，其中为配合理论学习编写了大量的正音练习和朗读练习。第二篇从普通话等级测试入手，按五个测试项分章编写。普通话测试训练是学习普通话的一个重要环节。这既是对前一阶段学习和训练的深化，也是对应试普通话测试的重点指导。第三篇以普通话运用为最终目的，编写了交谈、 朗诵、演讲、辩论的士耍内容，为运用普通话和巩固学习成果搭建了一个平台。通过这一篇的学习和训练，可以提高运用普通话的能力。全书的整体编排从理论一训练一测试一运用，呈递进状，环环相扣，有的放矢，科学实用。 三、

实践教学描述 （一）实践教学大纲

第三节 汉语拼音方案 教学重点

颂记汉语拼音方案

第四节 汉语拼音的拼写 教学重点

发声规则作书面联系和口头练习 第二章 声母 第二节 声母的发音 教学重点

1、把握声母的分类特点2、懂得正确地发音3、结合方言的特点加以辨析声母。 第三章 韵母 第二节 韵母的发音 第三节 韵母辩正 教学重点

1、懂得正确地发音3、结合方言的特点加以辨析韵母。 （通过语音室检查学生语音情况） 第四章 声调

第二节声调的发音与辩正 教学重点

1、准确地读出四声的发音

2、结合学生方言声调的特点加以辨析 第五章 语流音变

第一节 变调；第二节 轻声 教学重点

1、把握语流音变的基本方法（变调、轻声、儿化、“啊”的音变） 2、语流音变的练习，为普通话测试打好基础

第二篇 普通话等级测试指导 第六章 词汇测试指导

教学重点：1、普通话单字词、多字词的的发音，纠正由方言影响引起的发音错

误。2、注意变调、轻声、儿化、“啊”的音变规律的掌握。 第七章 朗读测试指导

第一节 朗读概说 第二节 朗读技巧的把握 第三节 朗读停顿、语气、重音、节奏等表达技巧

教学重点：1、明确朗读的意义 2、把握朗读测试过关的要领 3、做相应的朗读练习

第二节 体态语的运用技巧

教学重点：结合生活用语和空乘工作用语，作体态语的训练 第五节 朗读测试指导与练习（一） 朗读测试指导与练习（二） 第八章 讲故事指导

重点：1、抓住幼儿小听众的审美特点，以声音表情，绘声绘色地讲述故事。 2、体态语的合理运用 二、

教学内容描述

（一）教学要求

本课程在教学过程中，要将系统教授与重点、难点教授相结合，力求通过形象化的教学手段和实际运用练习，加深学生对所学内容的理解。本课程所介绍的口语知识，实际也是向学生宣传祖国的语言文化艺术，在提高他们的口语水平的同时，提高他们的内在素质。 （二）主要教学内容

本教材由普通话基础知识、普通话测试指导、普通话口语运用三部分组成。第一篇从普通话语音系统出发，介绍普通话的语音知识、声母、韵母、声调、语流音变，着重探讨声母发音及辨正、韵母发音及辨正、声调辨正、语流音变等问题，其中为配合理论学习编写了大量的正音练习和朗读练习。第二篇从普通话等级测试入手，按五个测试项分章编写。普通话测试训练是学习普通话的一个重要环节。这既是对前一阶段学习和训练的深化，也是对应试普通话测试的重点指导。第三篇以普通话运用为最终目的，编写了交谈、 朗诵、演讲、辩论的士耍内容，为运用普通话和巩固学习成果搭建了一个平台。通过这一篇的学习和训练，可以提高运用普通话的能力。全书的整体编排从理论一训练一测试一运用，呈递进状，环环相扣，有的放矢，科学实用。

绪论

第一节 普通话和方言 ；第二节、普通话口语训练的意义；第三节、普通话口语训练的方法 教学重点

1、现代汉语的概念，知道三句话（语音、词汇、语法等标准）的含义 2、八大方言区的分布情况和语言基本情况 3、学习普通话的意义和训练的基本方法 第一篇 普通话基础知识 第一章 普通话语音概说

第一节 语音的性质 教学重点

1、掌握语音的三性：生理属性、物理属性、社会属性 2、懂得社会属性是语音的本质属性

第二节 语音单位 第三节 汉语拼音方案 教学重点

了解语音的单位名称和用途；颂记汉语拼音方案 第四节 汉语拼音的拼写 教学重点

对语音单位的书写规则和发声规则作书面联系和口头练习

第二章 声母 第一节 声母概说；第二节 声母的发音 第三节 声母辩正 教学重点

1、把握声母的分类特点2、懂得正确地发音3、结合方言的特点加以辨析声母。 第三章 韵母 第一节 韵母概说 第二节 韵母的发音 第三节 韵母辩证 教学重点

1、把握韵母的分类特点2、懂得正确地发音3、结合方言的特点加以辨析韵母。 （通过语音室检查学生语音情况） 第四章 声调

第一节 声调概说；

第二节声调的发音与辩证 教学重点

1、掌握四声音值的定位方法（调值、调类），准确地读出四声的发音 2、结合学生方言声调的特点加以辨析

第五章 语流音变 第一节 变调；第二节 轻声 教学重点

1、把握语流音变的基本方法（变调、轻声、儿化、“啊”的音变） 2、语流音变的练习，为普通话测试打好基础

第二篇 普通话等级测试指导 第六章 词汇测试指导

教学重点：1、普通话单字词、多字词的的发音，纠正由方言影响引起的发音错误。2、注意变调、轻声、儿化、“啊”的音变规律的掌握。 第七章 朗读测试指导

第一节 朗读概说 第二节 朗读技巧的把握 第三节 朗读停顿、语气、重音、节奏等表达技巧

教学重点：1、明确朗读的意义 2、把握朗读测试过关的要领 3、做相应的朗读练习

第三节 体态语的运用技巧

教学重点：结合生活用语和空乘工作用语，作体态语的训练 第五节 朗读测试指导与练习（一） 朗读测试指导与练习（二） 第八章 说话测试指导

第一节 说话测试说明 第二节 说话测试指导

三、主要实教学内容和课时分配：

实训内容及学时数

②实践指导书：《普通话教程》、《演讲与口才》 四、实践环节基本要求：

1、通过课堂讲解让学生系统掌握普通话基础知识，使学生深刻理解汉语规范化的重要意义，以促进汉语规范化和普通话健康发展。

2、通过学生做课后思考与练习，让学生能够把所学的知识转化为熟练的技巧，使学生能运用所学的理论和知识来指导自己的语言实践。

3、通过普通话过级考试前的训练，着实提高学生的普通话实际水平。 主要仪器设备：语音室 计算机的模拟发音设备

五、本课程与该专业其他课程的关系。

本课程与语言学、语言心理学、美学、社会学均有密切的联系，所以授课时要注意知识期间的联系，提高教学效益。 【授课时数安排】

本课程各部分的教学时数的分配比例是：

概说5％，普通话知识45％，普通话训练45％，普通话水平测试5％；讲授和课内练习的时间，普通话知识部分3：1，普通话训练部分为1∶1，其它部分为5∶1；各部分各章节的教学时间，各位教师可根据自己的教学经验及学生的实际情况做适当的调整。 【教学方法与手段】

一、教学方法：教师讲授与学生课后练习（课后练习可形式多样）相结合。 二、教学手段：1、教师系统讲授

2、难点问题可做课内练习

3、学生做课后练习，主要是口语练习。 4、学生课后听示范光碟。

5、 借用语音室等有关多媒体手段，增强教学的直观性与形象性，增加学生兴趣，提高教学效果。

六、考试大纲【考核知识点及要求】

（一）普通话训练

1、读准普通话四类声调（包括单字调、双音节词语的声调、多音节词语的声调） 2、读准普通话声母并能进行普通话与方言的声母辨正（包括鼻边音、平翘舌、唇齿音与舌根音、舌面音与舌根音等）

3、读准普通话韵母并能进行普通话与方言的韵母辨正（包括前后鼻音韵母、容易读错的单韵母与复韵母等）

4、掌握普通话音变现象（变调、轻声、儿化、句末语气词“啊”的变读等） 5、使用标准纯正的普通话流畅自然地朗读PSC朗读作品。

6、经过一段时间的准备，能够流畅自然地用标准的普通话进行命题说话。 （二）普通话水平测试 1、通过学习明确PSC流程。 2、掌握一定的PSC应试技巧。

（三） 朗读测试 1、 朗读概说

2、朗读技巧的把握

3、 朗读停顿、语气、重音、节奏等表达技巧 （四）讲故事（专业技能考核）

1、抓住幼儿小听众的审美特点，以声音表情，绘声绘色地讲述故事。

2、体态语的合理运用

七、教材及参考书目。

教材：邓天杰主编 《普通话教程》，清华大学出版社2007年9月出版，中国版本图书馆CIP数据核字(2007)第130915号版本。

辅助教材：1、《现代汉语》 徐青主编 华东师范大学出版社

2、《新编现代汉语》 张静主编 上海教育出版社 3、《现代汉语》 黄伯荣、廖序东主编 高等教育出版社

4、《福建方言区普通话语音达标训练简要》

七、

课程实践环节推荐使用的实践指导书或实施方案

《朗读训练教材》、《演讲与口才》。