牛顿定律的应用教案
题目: 4.7用牛顿运动定律解决问题
教学目标: 知识与技能:1。掌握应用牛顿运动定律解决问题的基本思路和方法。
2. 运用牛顿第二定律研究超重和失重的原因。 过程与方法: 通过老师引导,解释,学生讨论,观察,探究从而学会运用牛顿运动定律解决实
际问题的方法。 情感,态度与价值观: 培养严谨的科学态度,养成良好的思维习惯。
重点:用牛顿运动定律解决问题。
难点:1.对物体进行受力分析。2.探索超重,失重和加速度之间的关系
课型与课时:辅导课,1课时。
教学方法:探究,讨论和讲练相结合。
教学手段:教材,多媒体课件,弹簧测力计,砝码等。
教学过程:
一.课前检测
1.牛顿第二定律的内容是什么?表达式如何?
2.牛顿第三定律的内容是什么?
3.如图所示,男生甲和女生乙各站在一块滑板上,分别抓着轻绳的一端。甲与滑板的总质量为60 kg,乙与滑板的总质量为50 kg。忽略地面摩擦力。当甲以30 N的力量收回绳子时,乙双手不动,只紧抓着绳子。
(1)在收绳过程中,是不是只有一人移动?
(2)求两人各自的加速度的大小和方向。
二,新课内容
活动一,教师提出问题,学生找出答案并回答
1.什么样的状态叫做平衡状态? 2.处于平衡状态的物体所受的合力有什么特点? 活动二,教师讲解例题 甲 乙
例题1。城市中的路灯,无轨电车的供电线等,经常用三角形的结构悬 挂。
图4.7-2为这类结构的一种简化模型。图中硬干OB可绕通过B点且垂直于纸
面 的轴转动,钢索和干的重量都可忽略。如果悬挂物的重量是G,角AOB等
于θ, 钢索OA对O点的拉力和杆OB对O点的支持力各是多大?
活动三,学生讨论例题2
例题2.如图,用一根绳子a把物体挂起来,再用另一根水平的绳子b 把物体拉向一旁固定起来。物体的重力是40 N,绳子a与竖直方向的夹角 = 37°,绳子a与b对物体的拉力分别是多大? (sin 37° = 0.6,cos 37° = 0.8)
活动四,老师讲解超重现象的例题3
超重和失重
例3.如图所示,人的质量为m,当电梯以加速度加速上升时,人对地板的压力
是多大? 活动五,学生讨论下面的问题
如果以上问题中,当电梯以加速度a加速下降时,对地板的压力