青蛙吃虫子教案
一年级下册《青蛙吃虫子》
教学目标：
1. 具体情境中，进一步体会加减法的意义；
2. 探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法；
3. 初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣；
重点难点
重点：掌握两位数加、减整十数的计算方法。
难点：理解整十数加在十位的算理。渗透环保和爱护动物的教育。
一、导入:谈话式
师：同学们你们喜欢吃什么呢？
生：。。。。。。
师：那你们知道青蛙喜欢吃什么吗？
生：虫子。
师：同学们跟我一起去池塘边见见我们的新朋友吧！我们先请它来做个自我介绍吧！
动画放映青蛙自我介绍
师：同学们你们愿意做青蛙的朋友吗？
今天就让我们一起来学习青蛙吃虫子（揭示课题）
师：让我们继续看下池塘边的大青蛙和小青蛙在做什么事情吧？
（动画演示青蛙吃虫子，出示情境图：大青蛙吃了56只虫子，小青蛙吃了30只虫子）
提问：1、你们能根据这张情境图找到什么数学信息呢？
2、谁能根据这两个数学信息提出数学问题呢？
1 大青蛙和小青蛙一共吃了多少只虫子
2 大青蛙比小青蛙多吃了几只虫子
3 小青蛙比大青蛙少吃了几只虫子
现在让我们先来解决第一个问题吧
二、探究算理
大青蛙和小青蛙一共吃了多少只虫子？（全班齐读）
提问：你会列算式吗？并说说你列的算式表示的意思。
生说算式并说算式的意义
提问：你能用你桌上的学具探究一下你是怎么计算56+30的吗
计数器的方法：
80+6=86
生上台边拨边说，提问：为什么要在十位上拨三个珠子？
全班一起拨。
在计数器的十位上拨5个珠子表示5个十，在个位上拨6个珠子表示6个一拨出56 再加上30,30里面有3个十，在十位上拨3个珠子
提问：除了在计数器上的方法，还有其他方法吗？
摆小棒的方法：
56+30=
8个十 80+6=86
口算：56+30=
50+30=80
80+6=86
百数表，刻度尺等方法
总结算理：引导观察几种方法的计算算理
计算的时候都是个位上的数加个位上的数，十位上的数加十位上的数 解决第二个问题：大青蛙比小青蛙多吃多少只虫子？ 生独立列算式，说出算式意思
与第一个问题的教学方式一样
总结算理：计算的时候都是个位上的数减个位上的数，十位的数减十位上的数
快速口算：34+20= 71-10=
34+2= 71-1= 再次总结算理：不管是两位数的加法计算还是两位数的减法计算，都是 个位上的数要和个位上的数相加减，十位上的数要和十
位上的数相加减。
三、巩固练习
练习一：
同学们大青蛙和小青蛙忙碌了一天，动物之王为了慰劳它们，特意为它们举行了一场音乐会，你看多热闹啊！
出示图1：有38只青蛙，图2，剩下5只青蛙
跳下去多少只青蛙？
38-5=33
练习二：同学们今天表现得真好，老师决定带你们去书店逛逛 播放小明和妈妈到书店买书的动画
练习三：跷跷板游戏
全班同学起立，先口算，再比较大小。举起左手和右手握拳头，用手比轻重。如果一样重就持平。例如：
结语：同学们青蛙是我们的好朋友，可是人们却在不断的伤害它，回
家有兴趣的同学可以去查查，一只青蛙一年大约吃多少只虫子？