[神童的秘诀]教案
《“神童”的秘诀》教案
第一课学习任务:
1.掌握本课生字;
2.初读课文。
第二课时
教学目标:
1. 准确、流利、有感情的朗读课文;
2. 通过具体的句子体会冒号、引号的用法;
3. 明白陈毅小时候学习好的秘诀,懂得在学习上勤学好问才能取得好成绩。
教学重难点:通过读书思考、讨论交流,理解课文内容,知道“神童”的学习秘诀,懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。 教学过程:
一、 导入
1.谈话导入:同学们,你们认为什么样的儿童会被称作“神童”呢?我们生活中有没有“神童”?(学生讨论回答)那么今天我们就来认识一位“神童”,我们一起来看看这位“神童”的故事好不好?
学生拼读生字,对上节课所学生字进行复习。(学生按笔画顺序写一写,教师示范)
二、初读课文、了解大意
师:今天,我们学习《“神童”的秘诀》这篇课文,大家齐读课题,从课题中学生自己提问并寻找答案。(质疑:“神童”指什么?“秘诀”是什么呢?)
学生初读课文,标出自然段,了解课文大意。课文中的“神童”指谁? 为什么他会被人们称作“神童”?(板书:“神童”——陈毅。原因:名列前茅。)从课文哪个自然段知道这些?
三、细读课文、理解感悟
师:陈毅总是名列前茅,那么他一定有什么特殊的地方,我们一起来看看他学习的秘诀。
首先请大家仔细观察课文中的插图,看看课文的哪几个自然段写的 是图上的内容?学生交流
师:谁愿意来读课文二三自然段。注意在读时其余的同学要思考:看看你从课文可以感受到陈毅是个怎样的孩子?从哪些语句感受到的? (学生交流 注意在交流的过程中一定要让学生说出自己的理解)(2段感受出陈毅勤奋,3段感受出陈毅主动学习,并板书)
师:陈毅这么勤奋学习,难怪老师这么喜欢他。所以当妈妈要打陈毅时,毛老师上前(连忙劝阻)谁来读读毛老师劝阻妈妈的话。想想要读出怎样的语气,为什么要用这样的语气? (分角色朗读,并读出老师的语气)。
师:孩子们读得真好,老师也想和孩子们一起读 ,那么我们一起来读读4,5自然段,我来读旁白,男生读毛老师的话,女生读陈毅的话,好不好?(教师引导分角色朗读的旁白和内容)
师:4,5自然段讲了什么内容呢?(讲了他读书的方法——标注)符号的意思:课文内容,教师导读。
师:陈毅这些符号是在什么时候画的呢?
师:陈毅在预习时,把懂得的、半懂的、不懂的作上了符号,他的这些符号是随便乱画的吗?陈毅预习时,在符号的使用上半圈和圈圈妙在哪?(同桌交流)(说明陈毅在读书时,还在一边读,一边想。读书时边读边想也是一个很好的学习方法。)
师:好的学习方法:课前( )、课中( )、课后( )(师生共同交流)
师:看来陈毅的这个方法的确是名副其实的好方法啊!既然是好方法,我们再来读一读,怎么样?出示课件。(抽生分角色朗读 读时让学生注意“说”字后面是冒号,读时要稍稍停顿,引号得把说的内容全部引下来课件强调冒号、引号的用法)
师:孩子们读得真好!孩子们,课文学习到这儿,陈毅被称为“神童”的秘诀在你的脑海中印象更深了吗?难怪当毛老师发现陈毅好的学习方法时会高兴地称赞他,那么我们也一起来称赞一下这位小“神童”,带着称赞的语气全班一起来读一读最后一个自然段(学生齐读)。
四、拓展思维
师:通过本文的学习,说说陈毅都有哪些好的学习方法?在自己的学习上你们又有哪些好的学习方法呢?(出示课件)
师:刚才孩子们谈了很多,都谈得很好,现在你们明白题目中的“神童”为什么要加上引号吗?谁来谈谈自己的理解。 (课件)
五、小结 :
小时候的陈毅并不是“神童”,他是通过自己的勤学好问才使自己学习成绩在班级名列前茅的。后来成为了我国伟大的无产阶级革命家、军事家、外交家、中国人民解放军的创建者和领导者之一。还被评为了十大元帅之一呢。其实只要我们学会了良好的学习方法,养成了良好的学习习惯,学习成绩也一样会很棒的!最后老师送几句名言给大家(课件出示,学生读一读 )。讲到这里老师又想到了一个好的学习方法,那就是把这些名言呢,积累起来,我们的知识也就会随之增长。老师相信,只要大家勤学好问,我们也一样会取得好成绩的,也一样是“天才”、是“神童”。
六、板书设计:
“神童”的秘诀
“神童”——陈毅(名列前茅)
勤奋 课前( )
秘诀 { 主动学习 { 课中( )
学习方法好 课后( )