我有五个宝

我自己——我的五个宝

时间：一周 主题说明：

小班幼儿，正是自我意识萌芽时期，已经能意识到自己的存在，能区别自己与他人，开始强烈的表现出自身的主体意识和“自我”概念，初步感知自己与周围事物的关系。因此，通过游戏方式促进幼儿认识自我，增强主动性、独立性，在与同伴交往的过程中能控制自己的情绪、约束自己的行为，是该阶段重要的教育任务。

小班幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚兴趣，根据幼儿的年龄特征，我们设计了主题活动《我自己》，通过“搜集资料----认识外形----感知用途----学习保护”的步骤，让幼儿逐步认识自己的身体。通过各门学科的整合：融合了绘画、歌表演、儿歌、游戏等形式让幼儿初步了解身体的构造，知道五官等的外型特征以及其用途，并教育幼儿能保护好自己的身体。通过开展主题活动来引发孩子关注自己，更能关注周围的世界。 主题目标：

1. 通过认识“我自己”，让幼儿更加喜欢自己。在活动中能经常保持愉快的情绪，愿意和老师、同伴交往，能在活动中体验成功的快乐。

2. 激发幼儿参加活动的兴趣，鼓励幼儿在集体面前大胆的表现自己，增强自信心，激发探究欲望。在活动中能发现同伴的优点，并乐于模仿和学习。

3. 认识自己五官的名称，熟悉五官的位置初步了解功用和简单的保护常识。引导幼儿区分男孩、女孩的明显特征。

《我看到了我自己》

活动目标：

1、产生观察自己的兴趣，喜欢自己

2、用语言表达自己所观察到的，并积极参与游戏 活动重点：

产生观察自己的兴趣，喜欢自己 活动难点：

用语言表达自己所观察到的，并积极参与游戏 活动准备：

1、《小朋友的书——我自己》 2、大镜子1~3面 活动流程：

一、观察教师的身体各个部位

教师动身体的哪部位，幼儿就说出其名称。 二、引导幼儿照镜子

要求幼儿把头抬起来，看镜子里的自己。引导幼儿使用另一种方式来认识自己。

三、幼儿在镜子面前做不同动作，引导幼儿表述：我看到了自己，我喜欢自己 四、游戏“听指令做动作”

五、看书，引导幼儿边看边说其中的内容

活动反思：

这是一个小班社会活动《我看到了我自己》，对

于小班的幼儿来说观察，了解自己还是比较感兴趣的，所以本次活动我在幼儿的积极参与中还是比较好的完成了教学目标。

在第一环节中老师指自己身上的部位，让幼儿来回答，孩子们还是可以很精确的回答回来的，但是当我用比较准确的量词来让幼儿回答自己身上的各个部位时，孩子们的这个量词还是用的不够精确，如：一双眼睛，一只嘴巴等，于是我针对幼儿的知识缺陷处进行了填充，没教几遍后，发现我们幼儿已经可以很好的运用这几个简单的量词了。也从指指点点自己的各个部位，说说看看自己的各个部位，产生观察自己的兴趣，喜欢自己。用语言表达的方式积极参与到了本次游戏中，从游戏中也学到了本领。

《脸上有什么》

活动目的：

感知自己五官的特点，激发幼儿对自身的喜爱与保护。 重点难点：

自我感受、探索，感知五官的特点。

活动准备：

1. 望远镜、镜子、图书；香水、鲜花、臭豆腐；各种甜、咸、酸食品；小铃、沙锤、手鼓等物品若干。

2. 眼罩、口罩、耳塞若干。 3. 娃娃脸一个、五官。 4. 磁带、录音机。 活动过程： 1. 引发兴趣

我看见你们的小脸了。

我们的小脸上有什么？（幼儿讲述，出示娃娃脸，一一摆放。） 它们长在小脸的什么地方？

儿歌：小小鼻子本领大，长在脸的最中央。

鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。 耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。

小结：我们的小脸上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。 2. 操作探索

师：旁边有许多东西，你可以自己找一个地方，用你的小耳朵去听一听、小眼睛去看一看、小鼻子去闻一闻、小嘴巴去尝一尝，看看有什么秘密。 3. 交流协调 刚才你玩了什么？

你是怎么玩的？你用什么玩的？

小结：我们的小眼睛会看东西、小鼻子能闻味道和呼吸、小耳朵可以听声音、小嘴巴会吃东西和说话，它们的本领可真大！ 4. 操作探索

如果没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，猜猜会怎么样呢？ 这里有许多东西，你可以戴上试一试，看看会发生什么事情？ 5. 交流协调

戴上了这些东西，感觉怎么样？

想一想为什么会这样？

小结：没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，我们很不方便，所以我们要好好保护它们！ 6. 拓展延伸 （放一段噪音，音量大一些。） 这个声音听上去怎样？

为什么要捂住耳朵？（保护）

那你们知道怎样来保护我们的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵？

活动反思：五官是孩子们身上重要的器官，他们无时不刻地感受着它们的存在，但对于小年龄的孩子来说，他们未必懂得去保护这些重要的器官。活动以此为出发点，注重孩子自身的体验，在体验中感知着它们的重要，逐步激发保护意识。

《眼睛看到了什么》

活动目标：

1. 了解眼睛的外观结构

2. 通过看眼睛，说眼睛，知道眼睛的作用和重要性。 3. 懂的保护好自己的眼睛。

活动准备：一双眼睛、红眼睛，戴眼镜的眼睛图片各一张 活动过程

一、猜谜语，激发兴趣。

上边毛, 下边毛, 中间一颗黑葡萄”让幼儿猜一猜这是小朋友身上的一样什么东西? 二、认识眼睛的外观结构和特点

1. 请幼儿互相看看，并说一说，眼睛长在哪里？上边毛和下边毛是什么？黑葡萄是什么？眼睛哪里会动？用手摸一摸感受眼球会转动。

2．请幼儿闭上眼睛，睁开眼睛分别来说一说你看到了什么？初步感受眼睛的重要性。 3. 幼儿互相讨论眼睛的重要性。

三、欣赏小故事，进一步感受眼睛的重要

1. 出示红眼睛的图片，提问》这双眼睛是什么颜色的啊？你们知道为什么这双眼睛是红眼睛吗？让我们一起来听个小故事吧！ 提问：（1）为什么这双眼睛是红色的？

（2）那你喜欢红色的眼睛吗？

2. 出示戴眼镜的眼睛，提问：这双眼睛是什么样的？为什么会有眼镜在上面架着呢？ 欣赏小故事。

总结：你听了上面两双眼睛的故事后，有什么话想对你的眼睛说的吗？（教师可以示范：我想对我的眼睛说：我以后不会用脏手揉眼睛，然你变成一双红眼睛，我会保护好你的） 活动反思：本次教学是贴近幼儿实际生后的一个活动，通过教学活动，幼儿能正确认识自己的眼睛。在活动开始时，以谜语的形式引题，并揭晓谜语，引导者幼儿说出了黑葡萄，上边毛和下边毛具体是什么。此环节不但激发了幼儿参与活动的兴趣，而且也了解了眼睛的外观结构；在幼儿说说眼睛能看到什么时，他们的参与度很高，幼儿积极的发言使活动变得更加的活跃有趣，在睁开眼睛和闭上眼睛的环节上，对比的效果使幼儿知道眼睛的作用和重要性，在第三环节处，通过红眼睛的图片进一步认识眼睛的重要性，借用图片，幼儿能直观的感受到眼睛受伤后的样子，不仅进一步的加深感受眼睛的重要，也很好的引入下一环节，懂的保护好自己的眼睛。本次教学活动基本达成了教学目标。通过活动的开展，感觉游戏的环节欠缺，虽然借助了猜谜语和图片的方式吸引幼儿的注意力，但是在活动中，还是有个别幼儿走神，不能集中注意力，如果能将活动提升，做到动静交替，可能教学环节可以变得有趣丰富，也能集中幼儿的注意力了，幼儿能更加投入的到活动中来。

科学《耳朵听到了什么》

活动目标：

1. 感受耳朵的重要，了解爱护耳朵的简单常识。 2. 听辨同伴的声音，发展听觉的灵敏性。 活动重点：

使幼儿感受耳朵的重要性，了解爱护耳朵的简单常识。 活动难点：

听辨同伴的声音，发展听觉的灵敏性。 活动过程： 一、猜谜引出课题

左一片，右一片，隔座大山看不见。 二、游戏“猜猜我是谁” 1. 教师讲解游戏的玩法：

请一位幼儿趴在老师的腿上，请另一位幼儿走到该幼儿旁边说“×××，猜猜我是谁？”让猜的幼儿根据声音说出对方的名字。游戏依次进行。 2. 幼儿进行游戏

当幼儿才不准确时，教室根据性别、外貌特征或衣着打扮给与适当的提示。

3. 提问:游戏时眼睛看不见为什么还能猜出小朋友的名字?(引导幼儿说出耳朵能听出不同的人发出不同的声音)

4. 教师小结:小耳朵真好, 能帮助我们分辨出许多不同的声音。

三、耳朵还能听见什么声音？

1. 你的耳朵听到过什么声音？（引导幼儿说说声音是什么样的，请幼儿学说象声词） 2. 请幼儿听听磁带众的各种声音，说说是什么发出的声音，并学一学这些声音。 四、看看我们的耳朵

1. 引导幼儿互相观察耳朵，摸摸伙伴的耳朵。 2. 出示耳朵的图片，进一步认识耳朵。

3. 教师小结：我们的耳朵能听见各种各样的声音，小耳朵真是我们的好宝贝！我们要爱护它。 五. 爱护我们的耳朵

1. 说说我们该怎么爱护自己的耳朵呢？ 2. 请幼儿自由发表自己的观点。

3. 教师小结：不往耳朵里塞小东西；听音乐、看电视音量要适中；不对别人大喊大叫等。 活动反思：

活动一开始以谜语引出，让幼儿来猜一猜，引起他们的兴趣。由于生活经验不太丰富，幼儿几乎猜不出来。最 后由老师揭开谜底，并简单说了一下理由。由谜语来引出“耳朵”。 游戏是幼儿最感兴趣的活动了，通过游戏的形式，使幼儿感受到耳朵的好处：能听出不同的人发出不同的声音。也通过图片，简单认识了耳朵。

在讨论如何保护我们的耳朵时，大部分幼儿都能说出主要的几种保护方法。

活动的不足之处：小班幼儿的生活经验不足，对象声词的认识不够，以至于孩子没东西可说，如果在课前对各种象声词先丰富一下，可能效果会好一点。

另外在讨论怎么样来爱护我们的耳朵时，也因幼儿经验的缺乏，让幼儿自由发表自己的观点也是比较困难的。

艺术：《乐器声音真好听》

活动目标:

一、探索生活中的声音。

二、发现身体部位可以发出各种各样的声音, 并大胆进行尝试表现为音乐伴奏。 三、萌发喜爱打击类音乐活动。 活动准备:

各种打击乐器4-5件。音乐伴奏带、录音机。嘴巴、手、脚图片标志各一个。 活动过程：

一、情景表演，引题。

师：小朋友，今天有为小客人要来我们班做客，李老师去给客人倒杯水，他来了，小朋友记着告诉老师哦当当当，当当当，你们怎么知道他来了？ 1. 引导幼儿说一说生活中的声音。

2 .那在我们生活中还有那些好听的声音?

幼儿自由交谈, 有汽车的声音, 笑的声音、下雨的声音等. 教师小结：在我们的生活中，到处都有好听的声音。除了生活中有声音，我们小朋友会不会发出声音呀？ 二、认识身体乐器。

师：这些打击乐器可以发出美妙的声音，其实我们的身体也是可以发出很多好听的声音的，也是一件乐器。 １. 认识“嘴巴”乐器。

Ａ引导幼儿用嘴巴发出多种声音：弹舌头、搓上下唇、弹上颚等。 Ｂ播放一段音乐，用嘴巴乐器来为音乐伴奏。

２. ３环节为：认识“手”乐器和认识“脚”乐器，方法同１环节。 三、表演用身体乐器为音乐伴奏。

１. 集体自由选择嘴巴、手、脚中的一种乐器为音乐伴奏。 ２. 集体自由结合几种身体乐器为音乐伴奏。 ３. 游戏：看指令，选乐器。

游戏分两次进行:第一次请部分幼儿参加游戏，其他幼儿观看。第二次请全体幼儿参加游戏表演。

活动反思：在小班《我自己》这个主题活动中，我们开展了艺术活动《乐器的声音真好听》，活动的预设和实际的授课情况，使我对小班孩子的能力有了全新的认识。首先，这一活动从选材上来看，选择这样一个活动的开展是符合我们小班孩子的年龄特点的，各种各样有趣的乐器、物品，是孩子们平时就喜爱的，加上他们会发出的各种各样的声响，进一步增加了孩子的兴趣点，为我们能够顺利开展教学做好了准备，符合小班幼儿的生活经验和能力水平。为达成两条目标，我在活动的过程中让孩子们认识了由我为其提供的各种乐器。在说一说乐器名称、听一听乐器所发出来的声音，再闭着眼睛听辨乐器发出的声音等几个小环节后，其实第一条目标就已经实现了，对于孩子来说显得比较简单。而活动过程中三、四两个大环节的设计，我原先的想法是为第二个目标设计的，而通过实际的活动和，我却发现了以下的问题，使得第二个目标形同虚设，例：三、听听不同乐器的演奏。教师：乐器有很多种，用我们的小耳朵听听不同乐器演奏的曲子吧。欣赏乐曲。（每一段乐曲欣赏前或后，教师可以把乐器名称告诉小朋友，让小朋友感受到耳朵能听出不同的音乐）活动过后，我思考发现，孩子的快乐体验应该建立在自我实际操作中，与其让孩子被动的使用各种现成的乐器，为什么不能让孩子自己动手制作一个属于自己的个性乐器呢？于是我对活动进行了相应的调整，首先是活动的目标1. 认识一些简单的乐器。2. 知道不同的物体会发出各种不一样的声音，萌发制作简单乐器的欲望。3. 体验和同伴一起用自制乐器伴奏的快乐。经过调整，我为孩子提供简单的易拉罐、豆子、不干胶等材料，在听了各种各样好听的声音后，让孩子猜一猜一个空罐子能不能发出好听的声音，给孩子足够的想象空间，然后，教给孩子制作小乐器的方法，让孩子们在乐曲的规定时间内完成一个属于自己的小乐器，最后，再带着自制的小乐器来为音乐伴奏，这样，孩子不仅仅充分展现了自我的动手能力，在伴奏的时候，孩子那种成功的满足感溢于言表。整个活动的过程也是顺其自然的，孩子的能力在自然而然中得

到锻炼和发展。有时候，我们往往会因为各种各样的原因，低估了孩子的能力，在不经意间忽视了孩子发展的良机，只要经过思考，不怕麻烦，我们多等一等，让孩子们多试一试，孩子们的表现会出乎我们的意料。

《小熊醒来吧》

活动目标：

1. 理解作品中的事情和人物形象，学习作品的语言。

2. 感受作品中小熊和妈妈之间的情感，体会母子间的爱和默契感。 活动准备： 根据故事内容自制课件 活动过程： 一、引题。

1. 出示森林图片，引出活动。

2. 出示图片（小熊睡觉）提问：“小熊在干什么？”（睡觉）

你们喜欢小熊吗？想不想跟它做游戏？我们来叫醒它吧！咦？真奇怪，我们叫了这么久，小熊还是没醒，究竟谁可以叫醒小熊呢，让我们一起来看看吧！

二、分段欣赏故事，学说“„„小熊醒来吧” （1）出示图片一（小鸟）

师：谁来叫小熊了呢？听一听，小鸟是怎么叫小熊的？（“嘀里里，嘀里里，小熊醒来吧，小熊醒来吧。”）小鸟是怎么叫小熊的呀？（重点学说，嘀里里，嘀里里，小熊醒来吧，小熊醒来吧）

师：小熊醒来了吗？幼：没有。 （2）出示图片二（公鸡）

师：呼噜噜，呼噜噜，小熊正打着呼噜呢。谁又来叫小熊了？幼：公鸡。

师：公鸡会怎样叫小熊呢？幼：喔喔喔，喔喔喔，小熊醒来吧。听一听，公鸡是这样叫的吗？（老师说，喔喔喔，喔喔喔，小熊醒来吧，小熊醒来吧。”） 师：我们和公鸡一起来喊吧。 师：小熊醒来了吗？幼：没有。 （3）出示图片三（小狗）

师：小熊翻了个身，呼噜噜，呼噜噜，睡得可香啦！谁来叫小熊了呢？ 师：小狗会怎样叫小熊呢？（汪汪汪，汪汪汪，小熊醒来吧，小熊醒来吧。） （4）出示图片四（大象）

师：小熊睡的很香，什么也没有听见。就在这时，大象来了，大象走路会发出什么声音呀？

大象走起来蓬蓬蓬，声音可大呢，像地震一样。我们学着大象的样子，来叫小熊吧。（蓬蓬蓬，蓬蓬蓬，小熊醒来吧，小熊醒来吧。）

师：小熊还是没有醒，猜猜看还有谁会来叫小熊呢？（拓展幼儿的想象） （5）出示图片五

师：呼噜噜，呼噜噜，小熊睡得可香啦。看，谁来叫小熊了呢？幼：熊妈妈

师：熊妈妈回家了，轻轻地对小熊说“小熊醒来吧！”小熊听得很清楚，说：噢，妈妈！我睡得多香呀！”小熊醒来了！ 教师提问：

（1）最后小熊醒来了吗？谁叫醒了小熊？熊妈妈是怎么说的？小熊说了什么？

（2）为什么熊妈妈不用大声叫，大声喊，只要轻轻地说一声“小熊醒来吧”，小熊就醒来了呢？（因为他是小熊的妈妈，每个孩子对自己妈妈的声音都是最熟悉的） 三、完整欣赏故事。 四、老师带领幼儿游戏。

（1）师：现在我来做熊妈妈，谁愿意做我的熊宝宝，把眼睛闭好，听见“妈妈”说“小熊醒来吧”你就醒过来，要说：“妈妈，我睡得多香呀！”好吗？

（2）师：现在你们都是我的宝宝，把眼睛闭好，听见“妈妈”说“小熊醒来吧”你们就睁开眼睛，跑到老师身边对我说：“妈妈，我睡得多香呀! 好吗？ 五、结束。

师：宝宝们都睡醒啦，现在妈妈要带你们到外面去晒太阳做运动咯，我们出发吧

课后反思：故事《小熊醒来吧》，内容浅显易懂，比较符合小班幼儿的年龄特点，故事中的小动物都是孩子们生活中常见的，形象生动的图片教具吸引着每个幼儿，我有趣儿的模仿声也吸引着孩子的神经。他们始终跟着我的思路和节奏认真地聆听着，积极地和我互动着，学着小动物的叫声，兴奋的跟着我模仿小动物的动作。孩子们的兴奋感染着我，我的用心感染着孩子们。在整个活动过程中，孩子们都是那样的尽兴，在活动中我利用直观的课件展示，利用游戏与幼儿互动的方式将故事内容一步一步地呈献给孩子，让孩子从中理解故事，感受故事的内涵及寓意。也许在这次活动中孩子们只是受到只字片语的促动，但是相信随着孩子年龄的增长，随着知识的积累和活动的不断体验，慢慢地孩子们会对这样的爱产生更深的理解，获得更真切的感受。那么活动也就值了。

科学《鼻子闻到了什么》

活动目标：

1．学会用鼻子闻物体的气味，能用简单的语句表达自己的感受。 2．通过给气味瓶找朋友的活动，判断气味，学会正确的闻气味的方法。 3、懂得爱护自己的鼻子。 活动准备：

每组一套不透明的瓶子，里面分别装有：香水、醋、酒、风油精。 活动过程：

1．激发幼儿对气味的感知兴趣。

师：“小朋友你们知道鼻子有什么用吗？”（呼吸、闻气味）拿起一只 瓶子，“假如我想知道瓶子里有什么东西，应该怎么办呢？”（看或闻） 2．引导幼儿感知各种各样的气味。

（1）“桌子上有很多的瓶子，你们知道里面都是些什么吗？” （2）我们不打开盖子有什么方法能知道里面藏了什么吗？

（2）请小朋友闻一闻瓶子里装的是什么东西。闻好一个，再换其它的瓶子闻，等一会儿告诉大家，你闻到了那些气味？

（3）学习闻气味的正确方法，不要将鼻子直接贴近瓶子，而是用手轻轻将味道扇进鼻子。 （4）幼儿交流自己刚才闻到了什么气味。

（4）老师请每组一个小朋友找出醋的气味？（或其它气味）的瓶子，看谁先闻出来。 3、给气味瓶找朋友，

（1）出示原味瓶，你们知道这些是什么呢？它们有什么味道？ （2）把刚才你们闻到的气味瓶，送到和它一样味道的朋友那里好吗？ 4、讨论鼻子的用处，感知鼻子的奇妙用处

（1）你的鼻子能闻出香水、醋、酒的气味，还能闻其他什么气味呢？ （2）小朋友你在家里或别的地方还闻到过什么气味？请你告诉大家。

我们的鼻子用处可真大，可以呼吸，还可以闻到很多的气味，所以我们要保护自己的鼻子。怎样保护鼻子呢？（不挖鼻子、流鼻涕用手）

活动反思：小班幼儿的嗅觉感官经验较少，他们对气味的概念停留在好闻与不好闻、香与臭的水平上，即便有也是潜意识里积累的，很少有探索各种物品气味的机会。通过这次探索活动“我闻到的气味”，旨在给幼儿提供一个积累嗅觉经验的机会，让幼儿了解各种物品的气味。根据小班幼儿的年龄特点我确定了本节活动的重点是了解各种物品气味，难点是将同种气味的物品归类。

第一部分是导入部分，因为在活动前幼儿已做了相关的知识储备，所以在活动一开始就采用直接提问的方法，把话题引到：“你都闻过哪些气味？因为小班幼儿年龄特点，他们的表达可能有一定的局限性，所以这时候老师引导是非常关键的，老师要及时鼓励或肯定幼儿的回答，并对幼儿的回答及时小结。根据幼儿回答，我有针对性的引导幼儿运用更多的形容词来形容各种气味，如：香香的、臭臭的。这样既增强了这个环节的趣味性也潜意识的丰富幼儿的词汇。

第二部分是幼儿自由探索阶段，这也是本次活动中的重点所在，为了更好的帮助幼儿运用感官感知各种气味，解决本节活动的重点问题，在本个环节我采用了小组探索讨论的方法来进行，每组有针对性给幼儿提供不同的气味，每组幼儿在探索时相互交流。因为根据他们的年龄特点，平时这种交流分享的机会不多，所以本环节也是对小班幼儿的一种交往能力培养的积极尝试。老师注意观察幼儿活动，并及时给幼儿提供引导。这一环节幼儿通过探索各种气味，嗅觉经验方面也得到了相应的提高。

第三部分就是运用游戏的方法对已有这些气味进行分类。这一环节对小班的幼儿有一定难度，这也是整个活动的难点所在。所以我根据这些实际的情况，为幼儿提供了简单的两组气

味的配对，这样也更能够提高幼儿的积极性。整个环节重点运用了游戏法和操作法，让幼儿通过自己动手操作，进一步感知气味的不同，帮助幼儿解决了分类这个环节。幼儿分类后做简单的分享后结束活动。

《嘴巴尝到了什么》

活动目标

1. 通过味觉体验，使幼儿知道舌头可以感觉各种不同的味道。 2. 品尝酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。 活动准备

1. 装有5种不用味道的水（如：柠檬水或醋、糖水、苦瓜汁、盐水、姜茶等）若干组，筷子或吸管（超过幼儿数）。

2. 画有不同表情人物的脸谱 指导要点

1. 教师讲述《酸甜苦辣咸》的故事。 2. 邀请幼儿当“大厨师”，试着找一找桌上酸、甜、苦、辣、咸5个小朋友躲在哪里。 3. 让幼儿自由选择一个水杯，用筷子（或吸管）蘸一蘸水杯里的水，尝尝它们是什么味道的，并说说自己喜欢哪种味道。

4. 请幼儿根据自己对味道的感受，在挂图上把与味道相应的表情连线。 5. 说说嘴巴对人们的帮助。

活动反思：嘴巴是孩子们每天都要用到的，吃东西要使用到它，讲话要使用到它。嘴巴到底长得

怎么样的？他有什么本领呢？这就需要教师进一步的引导与发现，让幼儿在观察的基础上激发幼儿探索的欲望与兴趣。由于是幼儿熟悉的东西，因此让他们大胆表述也成为可能，使他们有话可说，愿意说。让他们品尝各种味道的食物，使孩子们记忆犹新。孩子亲身去品尝各种味道，直接感知并建立认知经验，幼儿学习主动、积极，并且能在品尝的过程中自然地表达自己的认知，较好的实现了教学目的。通过活动，幼儿感到原来嘴巴还有这么多作用，注重幼儿体验，使幼儿在做中学，学中玩，玩中建立认知。 活动中还引入儿歌，让幼儿通过文学作品的欣赏来构建经验，不断地兴趣刺激引发了幼儿的学习积极性。导幼儿互相发现嘴巴是怎么样的。并上下嘴唇碰一碰，互相数数牙齿碰一碰，伸伸舌头卷卷舌头。同伴间互相观察与交流，可以增加同伴间的交流与友好的氛围。引导幼儿在品尝过程中，说出自己尝到的味道。首先个别尝，再全体幼儿尝。让幼儿有一个检验的过程，和刚才一位小朋友的感觉是否相同。在幼儿在直接品尝中感受各种味道，让幼儿有一个初步的了解。结合幼儿用书帮助幼儿对儿歌的理解，并让孩子们用动作模仿，更具形象性。乐于幼儿记忆。结合幼儿用书，说说途中嘴巴在干什么。同时并进行小结，使幼儿对嘴巴有一个更清晰的认识。

区域活动计划表

主题名称：我自己 班级：总部小一班 二周 区域目标：

1． 道家里的主要人员，了解相互关系，体会家庭的温馨和家人对自己的爱。 2． 能喜欢快乐地玩活动区。

主题墙照片：

活动照片：