高考后的生物教学反思

2016高考后的生物教学反思

郭慧

经过高中三年的积极准备，2016年高考已经结束。2016年高考理科综用的是新课标全国二卷，与往年的一卷不同，难度有所降低，单从试卷生物部分来看，总体感觉看起来内容比较熟悉，难度不大，比平时模拟训练略易，但试题在熟悉中有新颖、灵活中有变化。因此针对以后的教学，我们也不敢松懈，要紧跟高考，立足课本，带领学生完成一个个自己美好的心愿。可是在现实中可能是生物科目在高考中所占分数最少，很多高三学生不太重视生物学习，经常有学生在生物课上突击其他课程的作业，生物成绩成为很多学生的“短腿”学科。其实高考中每科的成绩都非常重要，每增加一分就可能改变命运，花费同样的时间和精力，往往弱势科目的成绩提高得更快。我所知道的一些学习中的例子是，有些考生的生物成绩从一模时的十几分，快速增加至二模时的五六十分，这在别的科目上几乎是不可想象的。所以请同学们认真思考，把握高考，改变命运。

通过近年来自己对高考的感受，现将生物复习过程作如下反思：

1.熟读课本，增加对教材基础知识的掌握量 ①根据生物高考考纲要求和命题“源于课本而高于课本”的原则，我们必须重视教材。基础知识掌握量的多少直接影响复习的效率。 ②复习过程中，要注意对基础知识加以整合，使之成为知识链和知识网，便于我们理解性记忆和回顾。 ③学生应该养成良好的复习习惯，除了有效的利用好教学资料中的“知识清单”“知识梳理”“考点突破”以外，还要学会主动对各章节内容或相关知识进行整理和归类，并积极思考加强理解以便发现和体会其中的联系，再合理配以各章节习题和综合练习题，这样有助于将死的知识学活，将局部知识进行延伸和拓展，进而归纳出一条主线，以利于系统地理解基础知识，并形成联系的观点，同时也能起到训练思维灵活性的作用 ━━自己总结出来的知识记得最牢固。 ④从生物复习总体要求看，无论一轮复习还是二轮复习或三轮复习不断地“回归”教材是必须始终坚持的原则，只有这样才能真正达到温故而知新的效果。

2.控制练习题的数量，留出时间对练习进行必要的反思 复习过程中，进行适度的习题训练是十分必要的。多年的实践证明，高三时选择并使用好

一、两本生物教辅书足以应对高考，庞杂的复习资料往往大同小异，重复使用反而会浪费宝贵的时间。因此，控制练习题的数量和选择有质量的练习题是教师和学生都应该注意的问题，因为这关系到“事半功倍”还是“事倍功半”的复习效率问题。

3.学会使用生物复习资料 ①选择好的复习资料是至关重要的

好的资料中有最常见的经典试题，有最新的高考真题，有对高考未来命题方向的预测，有对考点重难点的把握，达到精炼精析事半功倍的效果。尤其要重视每一章节中的【例题选讲】典型例题有举一反三之功效，题后的精辟分析会使人茅塞顿开。

②用好资料，把资料的价值发挥到最佳 先看知识清单：从常考点清单把握知识网络，了解复习的内容；从易错题清单了解考试中的难点。 再看规律方法：从命题趋势确定主攻方向，从突破方法中各种图形、表格、基础知识解析中寻找灵感，建立自己的知识网络，使相关知识系统化。 最后做一定数量的巩固练习。高考题的优点是科学性强，错误率极低。缺点是一些外地试题有偏、难之嫌。做北京高考题可以提高你的自信心，做外地高考题可以开阔你的视野。如果时间充裕，也可以选做一部分三年模拟题，以选择题为主。

③建立知识网络 复习资料每一单元开篇的知识网络不可不看，它可以帮助你纵览全书，提纲挈领。 作为第一轮复习资料书应复习内容与教材的章节、课时同步，脉络清晰，层层递进，每一

章节的每一课时都有知识梳理和要点精析，其中要点精析是最实用的部分。要点精析首先对复习的主要知识点解析，然后再用例题说明，最后取【变式】题强化巩固。

4.学会整理“生物错题集” 每次考试中，同学们都会有不少做错的题，在这些做错题的背后，往往是知识学习时所产生的知识漏洞。那么，如何弥补这些漏洞呢？整理“错题集”是解决这一问题的最佳措施。 常见的“错题集”有三种类型： 一是订正型：将所有做错题的题目都抄下来，并做出订正； 二是汇总型：将所有做错题目按课本的章节的顺序进行分类整理； 三是纠错型：将所有做错的题目按错误的原因进行分类整理。

①分类整理━━将所有的错题分类整理，分清错误的原因 概念模糊类、粗心大意类、顾此失彼类、图型类、技巧类、新概念类、数学思想类等等，并将各题注明属于某一章某一节。 这种分类的优点在于既能按错因查找，又能按各章节易错知识点查找，给今后的复习带来简便，另外也简化了“错题集”，整理时同一类型问题可以只记录典型的问题，不一定每个错题都记。

②记录方法 老师试卷评讲时，要注意老师对错题的分析讲解，该题的引入语、解题的切入口、思路突破方法、解题的技巧、规范步骤及小结等等。并在该错题的旁边添加注释，写出自己解题时的思维过程，分析产生错误的原因。

③必要的补充 对于每一道错题，还应该查找资料或课本，找出与之相同或相关的题型，再行解答。如果解题顺利，说明你已经掌握了这一知识点，如果还有困难，则对于这一类问题的学习还需要再深入。因为在下一次测试中，你可能还会犯同样的错误。

④错题改编 这一工作的难度较大，解题经验丰富的同学可能做起来比较顺利。因为每道试题都是老师编出来的，既然老师能编，作为学生当然可以学会如何去改，这是弥补知识漏洞的最佳的方法。

一本好的“错题集”就是自己知识漏洞的题典，平时要注意及时整理与总结，在生物复习时“错题集”就是你最重要的复习资料，最初复习的时候一定要多回顾，以后每隔一段时间可以加长回顾的范围，这样能够起到很好的温故知新的复习效果。 虽然每位同学的“错题集”不尽相同，但其他同学的“错题集”也是可以借鉴的，故同学们平时也要注意相互之间的交流。通过整理“错题集”，可以学会如何发现出题者设下的“陷阱”，真正做到“吃一堑，长一智”。

5.建立大局观，最大限度地提高总成绩 ① 分清轻重，全力补弱 无论还是期中、期末、模拟考试乃至高考，一般都是先看总分，再看单科成绩。所以若有一两个科目考得很差，就会严重影响总成绩。许多学生不懂得这个道理，复习时不会均衡使用力量，往往在一两门课程上耗费了过多的时间，而忽视了其他课程的复习，结果致使潜力得不到正常发挥。 从学习规律上讲，一门课程学会比较容易，但学好则很难。当一门课程复习到一定程度时，若想再上一个台阶，除非在思维上有所突破（这在短时期内很难做到）。因此，此时分出一部分精力，顾及一下其他课程，往往会取得事半功倍的效果。 大多数同学都会有自己的“强势科目”和“弱势科目”，相对来说，将同样的时间和精力花费在强、弱科目上，“弱势科目”提高的幅度和效果通常都更大（生物科目是不是也正处在“弱势科目”状态？）。 当然，均衡补习要适可而止，补到中等水平即可，以免耗费过多的精力。只有扬长补短，兼顾各门课程，形成齐头并进，才会取得较为理想的成绩。

②学会利用时间巧做题 熟才能生巧，所以要多做题。但要注意三点： 一是不要盲目被动做题。要知道自己在做什么，如果发现这部分知识点掌握得不好，就需要多做题。如果掌握得不错（自测就可得到结果），就做别的部分。 二是感觉时间紧张的时候，要大量看题。有一些题目比较容易，就不要再花费时间。有一些题目比较难，给自己规定一个时间，实在解不出来，就看参考答案。如果能看明白参考答案并记住的话，那么这个问题也算过关。不要把时间停滞在某一道题目上，否则只能是事倍功半。 三要大量地重复看或做曾经做错的题目。 错过的题目一定是你的薄弱环节，这很重要，甚至比大量做题还重要。人的聪明程度和他重视错误的程度有关。聪明人是绝对不容许自己犯两次同样的错误的。