热空气和冷空气教案
第2周 课题
第 1 课时 热空气和冷空气
教学目标 1、知道热空气的流动规律和风的成因 2、继续学习借助物体觉察空气的方法 3、知道同体积的热空气比冷空气轻。 4、知道地球表面的冷热不均实行成风的主要原因。 5、了解人类对热空气的应用，初步知道科学发展史。 重点难点 重点：认识冷热空气的流动规律 难点：理解风的成因 教学方法 观察法、比较法、实验法、讲授法 教学过程 教师活动 学生活动 复备 活 蜡烛、纸蛇、纸杯、集气瓶、 蜡烛、纸蛇、纸杯、集 动 玻璃片、香 气瓶、玻璃片、香 准 备 学生回答 活 (一)导入新课 出示上节课吹气球的装置， 提问： 学生实验，汇报实 动 1． 过 我们是怎样把气球吹大的呢? 验方法。 程 2．提问：你们能想办法证明空气从 瓶子里跑出来了吗? (二)研究热空气是怎样流动的 1．谈话：那空气受热时会怎样流动 呢? 学生实验。 2．实验 1：点燃一支蜡烛，用手分别 学生汇报。(热空气 放在靠近蜡烛火焰的各个方向，感觉 在蜡烛火焰的上方) 热空气在哪里。 学生回答。 3、提问：说明热空气可能向哪里流 学生讨论、设计实 动呢? 验 4、实验 2：把纸蛇放在蜡烛火焰的 学生实验。 学生汇报。(纸蛇转 上方，观察有什么现象发生。 提问：是什么力量使纸蛇转动的呢? 动) 实验说明了什么? 学生讨论、回答。 5、小结：空气受热会向上流动，热 空气上升。 (三)探究热空气上升的原因 学生猜测，交流。 1． 谈话： 空气受热为什么会上升呢? 学生汇报实验结 我们通过一个实验来解释。 果。 2．实验 3：观察有什么现象发生。 点燃火柴后，使纸 思考：为什么底下点火柴的纸杯会上 杯里的空气变热，热空 翘? 气比同体积的冷空气 3．小结： 轻，就会上升，上升的 “热气球”你知 热空气就推着纸杯往上 4、出示“孔明灯”
道它们是什么?是谁发明的?利用了什 么原理? (四)研究冷空气是怎样流动的 1．提问：那冷空气又是怎样流动 活 的呢? 动 2．提问：能通过一些事例证明冷 过 空气下降吗? 程 5．小结：空气受冷向下流动，冷 空气下降。
升了。 学生回答。 学生根据热空气上 升的原理进行推理。 学生讨论、 回答。 (如： 夏天开空调的房间，冷 风 飘 向 哪 里 ? 打 开 冰箱 时，看看“白气”向哪 个方向流动)
(五)探究风的成因 学生思考、讨论。 1．提问：我们周围的空气是怎样 学生看课本第 8 页 流动的?风是什么?风是怎么形成的呢? 2．教师小结：在自然界，地面上 上插图开展分组讨论并 各个地方的空气都有冷热的不同，热 汇报。 空气会上升，冷空气会下降，空气的 流动就形成了风。
活 动 拓 展 板 书 设
计
你还有那些方法证明空气占据空间
设计方法证明 汇报设计的方法 展示
热空气和冷空气 1、热空气向上运动 2、等体积的热空气比冷空气轻 3、冷热空气的对流 4、热空气的应用
教 学 反 思