西师大版小学三下24[苏珊的帽子]教案

《苏珊的帽子》教学设计

虞城县实验小学

郭美玲

《苏珊的帽子》教学设计

【教学内容】

小学语文西师大版三年级下册第24课。

【教学目标】

知识与能力：

1. 能用自己喜欢的方法学习本课生字词，会正确书写本课生字，能联系上下文或生活实际理解生词意思。

2、有感情地朗读课文，在读中感悟苏珊回到校园前后心情的变化以及老师的良苦用心，借助批读进行思考，了解课文内容。

过程与方法：

通过正确、流利、有感情地朗读课文，从中懂得关爱他人，给予他人善良的安慰和热情、真诚的帮助。

情感态度与价值观：

通过品析重点词句，抓住苏珊返校前后的心理变化及老师的良苦用心，从中懂得关爱他人，给予他人善良的安慰和热情、真诚的帮助，让每个孩子都奉献一片爱心，受到爱的教育。

【教学重点】

能结合上下文理解文中重点句子的意思，在读中感悟、体会、理解人与人之间真挚的关爱之情。

【教学难点】

在学习过程中体会这种深情，意识到生活中很多人需要这顶善意的“帽子”，都需要安慰和关怀。

【教学准备】

多媒体课件、帽子实物

【教学过程】

一、激发兴趣，导入新课：

1、教师出示一顶帽子。

2、哪个同学能说说帽子有什么作用？（生畅所欲言）

3、苏珊是个可爱的小女孩，她的帽子有什么作用呢，让我们走进课文看看吧！（板书：苏珊的帽子）

4、学生齐读课题，看了课题，你有什么疑问？

二、初读课文，整体感知

1．生选择自己喜欢的方式自读课文，要求把句子读通顺，标出不理解的字词。

2：认读课文中的一些生字词，师生共同纠正容易读错的地方。

3：思考：课文讲的一件什么事？苏珊是不幸的，还是幸运的？(课件)

三、精读课文，感悟理解

（一）同学们刚才读得多认真，谁来说说课文讲了一件什么事？

（二）精读重点句，组织交流

1、引导阅读第一自然段，理解重点词句

你觉得小苏珊是不幸的？还是幸运的？

（1）学生争论：不幸与幸运。

自由读这一段，找出自己认为体现苏珊不幸的语句，试着把自己的感受写在旁边。

（2）课件出示句子：“苏珊是个可爱的小女孩。在她念一年级的时候，医生发现„„现在差不多掉光了。”

（3）看图，指导学生朗读句子, 读出对苏珊的同情。

（4）结合课文内容理解“肿瘤”，明白此处指的就是癌症

（5）你从这几句话中体会到什么？应该怎样来读？自己练习。

（6）师：是呀！苏珊小小的身体里竟长了肿瘤，必须接受化学治疗。（相机解释化学治疗）她是多么的不幸啊，可是，顽强的苏珊被病魔吓倒了吗？对她来说，最残酷的是什么 呢？

（7）出示重点句子：“她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与癌症抗争„„无疑是非常残酷的事情。”

（8）指导学生反复读这句话，体会感情。

（9）什么叫残酷？（联系生活实际和课文内容来说）为什么说很残酷？结合课文内容和苏珊的心理来说。①得了绝症；②身体受到伤害；③光着头去上课，可能遭受同学们的冷眼和嘲笑，内心受到伤害。

（10）多么可爱的孩子，你能用自己的话来夸夸苏珊吗？写在批注栏里。

（11）教师：可爱的小苏珊能与癌症抗争，能补上落下的功课，却为什么害怕光着头上学，咱们能忍心让她受到别人的嘲笑，让她伤心难过吗？你们能想办法帮帮她吗？（生畅所欲言，谈谈自己的想法）

2、引导阅读第二自然段，体会感情

（1）教师：真是一群有爱心的孩子，看一看她的老师用了什么办法巧妙地解决了苏珊的难题，她是怎么说的？请用“----”勾出有关句子。

（2）出示句子：想想怎样读出老师的语气。抓住表情和语气练习朗读。

（3）指导朗读，抓住“郑重而热情”相机范读。（注重表情）

（4）学生练习朗读。

（5）老师为什么让戴五花八门的帽子，而且越新奇越好，真的是为了认识帽子吗？

3、自学课文第三、四自然段，深化主题

（1）生自读第3、4段，把自己的感受读出来，看自己读懂了什么，还有哪些疑问，自己做上标记或写在批注栏内。

（2）苏珊进教室前，教室后的心情有哪些变化 ，找出有关句子来理

解。

（3）课件出示句子，指导朗读：

①但是，她站在教室门口却迟迟没有进去，她担心，她犹豫，因为她戴了一顶帽子。

②她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。

（4）是呀，她担心什么？又犹豫什么？（根据学生的回答相机解决“犹豫”一词）

（5）学生看图，结合课文体会苏珊此时的内心。

（6）此时此刻，小苏珊心里在想些什么？假如你是苏珊，你会怎样想？

（7）多么不幸的孩子呀！我仿佛听见了她那急促的呼吸，紧张的心跳，她一定害怕极了！

（8）可是，使苏珊感到意外的是„„（引读第4段）

（9）没有预料中的尴尬和嘲笑，所以苏珊此时的心情怎样？

（10）学生读：她轻轻地笑了，她笑得那样甜，笑得那样美.

4、日子一天天过去了，苏珊后来怎样了呢？

（1）齐读最后一段。

（2）同学们忘了什么？为什么说似乎忘了？

（3）是呀，同学们早忘了自己为什么要戴帽子，更忘了苏珊为什么要戴帽子。苏珊生活在老师和同学们为她营造的爱的环境中。

（三）议一议：老师的方法好吗，好在哪里？（课件）

1、你喜欢这样的老师吗？用自己的话赞美一下这位老师吧！

2、让学生说说自己的见解

四、总结升华（看课件）：

1、孩子们，苏珊起初是不幸的，她身患绝症，

①接受化学治疗出院后„„

②更可怕的是„„

③更残酷的是„„

④当她鼓足勇气回到学校, 却发现„„

2、可此时的她却是幸运的，（板书：幸运）因为她有一位善良、真诚的老师, 有一群关心帮助她的同学。是他们让我们的小苏珊再次感受到生活的美好，所以（引读句子）①她轻松地笑了„„②现在，孩子们，让我们代表苏珊对他们说声（谢谢），谢谢你们的关爱！

五、拓展延伸：

1、在我们身边，也有像苏珊的老师、苏珊的同学一样的事例，请看大屏幕：播放《54张纸条》的故事

2. 苏珊是幸运的，她得到了关心和爱护。生活中，还有什么需要我们的关爱呢？为什么？

3、畅所欲言（周围的一切：人，事，动物，花草，公共设施„„）

4、播放歌曲《让世界充满爱》。

5、感悟心语：关爱是一缕阳光，它能让我们扬起生命的风帆，使一切变得更美好。在我们身边还有很多像苏珊老师、苏珊同学这样的人，只要我们人人都献出一点爱，我相信，世界会变成美好的人间！

六、爱心作业

1、搜集身边相互关爱的事例，讲给大家听。

2、学唱歌曲《让世界充满爱》

3、学了这篇课文后，你有何感想，打算怎样做？写一篇读后感。

七、板书设计：

苏珊的帽子

不幸 幸运

担心、犹豫 关爱 自如、轻松