北宋的繁荣与没落教案彭远生1.0
《北宋的繁荣与没落》
——高中人教版（必修） 《中国古代史》第五章 民族融合的进一步加强和封建经济的进一步发展 教案
——历史1001班 1005014141 彭远生
【基础知识】：北宋的建立，统一的局部形成，中央集权加强，集权的方式（收兵权，强干弱枝等）
【基本情况分析】：（一），对学生认知能力的分析 高中学生已初步具有历史思维能力，在教室的指导下，有一定的知识迁移能力，可以用学生掌握的中国历史知识的知识迁移，进行探究学习 （二）对教材的分析 本节课为整理总结课程，知识量大，涉及较广需要引导学生在讲课的同时回忆以前内容
【教学目标设计】 （一）知识目标 1，帮助学生了解北宋的繁荣与没落前后及影响 2，对北宋内容的总结和复习，加深学生对知识的印象
（二）能力目标 1，培养学生的历史大局观，宏观地看待宋代历史2，深化学生总结、提炼、探究的能力
【重点难点】：北宋集权的方式，繁荣的表现以及衰落的原因
【教具教法】：图片，资料 列举，讲述，讨论
【教学过程】
【导入新课】 通学生一起回顾课本上学过的与北宋有关的内容，包括北宋的建立，集权，经济发展等，形成对整堂课的总体印象
【基本资料】陈桥兵变 （960），大将赵匡胤借口北汉与辽联合南侵率军出大梁（今河南开封），至陈桥驿（今开封东北）授意将士给他穿上黄袍拥立他为帝
杯酒释兵权 时石守信、王审琦，皆帝（指宋太祖赵匡胤）故人、各典（主管）禁卫。普（赵普，官至宰相）数言于帝，请授以他职。帝曰：“彼等必不吾叛，卿何忧””普曰：“臣亦不忧其叛也。然熟视数人者，皆非统御才，恐不能制伏其下，万一军伍作孽，彼亦不得自由耳。”帝悟，于是召守信等饮，酒酣，屏左右谓曰：“我非尔曹力，不及此。然天子亦大艰难，殊不若为节度使之乐，吾终夕未尝高枕卧也。”守信等诘其故，帝曰：“是不难知，居此位者，谁不欲为之！”守信等顿首曰：“陛下何为出此言？今天下已定，谁敢复有异心！”帝曰：“卿等固然，设麾
下有欲富贵者，一旦以黄袍加汝身，汝虽欲不为，其可得乎？”守信等顿首涕泣曰：“臣等愚不及此，惟陛下哀矜，指示可生之途。”帝曰：“人生如白驹过隙，所为好富贵者，不过欲多积金钱，厚自娱乐，使子孙无贫乏耳。卿等何不释去兵权，出守大籓，择便好田宅市之，为子孙立永久之业，多致歌儿舞女，日饮酒相欢以终其天年！朕且与卿等约为婚姻，君臣之间，两无猜疑，上下相安，不亦善乎！”皆拜谢曰：“陛下念臣等至此，所谓生死而肉骨也。”明日，皆称疾请罢。帝从之，赏赉甚厚
1， 北宋的繁荣、（形成）：统一和中央集权，A,军权，方式：杯酒释兵权、三司使、枢密院、厢兵入禁、更戍法、强干弱枝、、、、、、B,行政权，中央：限制、分割宰相权利，地方：文官当知州，通判来监督C，财权与司法权，方式：;转运使等
【评价】（由教师引导学生进行）积极方面：消灭盘镇割据，有利于国家统一，社会发展
消极方面：“三冗地积”，既“冗官、冗兵、冗费、积贫、积弱” （表现）科举，政治，军事，经济，文化，对外交流等，由PPT详细展示
2， 衰落（表现）三冗，战争，灾荒——PPT
3， 思考与探究（以课堂讨论的形式与学生交流，并作为课后思考）PPT A,大混乱之后北宋的大统一的条件是什么？相比其他统一王朝，北宋有什么不足？
B，为什么宋朝庞大的经济实力无法转化为政治实力和军事实力？
C，宋朝的军队真的弱吗？如果不是，那么为什么不能战胜？
D，宋朝的衰落对后继的朝代有什么影响？
【课堂小结】 联系学过的前代历史，整理统一王朝由繁荣到衰落的过程中的措施，并与宋朝比较，归纳共同点与不同之处
【教学反思】
1，学案设计的合理与否 知识量过大内容条理不清新，需要改进 2，上课过程 不少学生知识储备不全面，对学过的课程不够熟悉，充满困惑，无法及时的响应老师，回答问题
3， 目标完成 基本完成了对北宋由盛而衰的过程的整理与总结
4， 问题的反思 学生认识不够深入、全面，无法提出合理而有价值的问题；对老师提出的探究问题不能主动完成思考
板书：
繁荣：
衰落：
思考：PPT
建立与统一：陈桥兵变 熙宁北伐 军权：杯酒释兵权，更戍法等 形成 行政权：地方、中央 财权、司法权： 表现：科举 政治，官职 军事体系 经济发展，对外交流等 表现：“三冗” 原因