2015级测绘工程技术专业人才培养方案

测绘工程技术专业

人才培养方案

(2015级)

宣化科技职业学院 2014年10月19日

目 录

第一部分 标准与要求 ...................................................................................................................................................... 1 1. 专业名称及代码........................................................................................................................................................ 1 2. 教育类型及学历层次 . ............................................................................................................................................... 1 3. 招生对象及学制........................................................................................................................................................ 1 4. 人才培养目标 ............................................................................................................................................................. 1 5. 就业面向 ..................................................................................................................................................................... 1 6. 职业岗位（群）工作分析 . ....................................................................................................................................... 2 6.1职业岗位分析 ...................................................................................................................................................... 2 6.2岗位职业能力分析 .............................................................................................................................................. 4 7. 人才培养规格 .......................................................................................................................................................... 6

7.1职业知识要求 ..................................................................................................................................................... 6 7.2职业技能要求 ..................................................................................................................................................... 6 7.3职业素质要求 ..................................................................................................................................................... 6

8. 课程体系设计 ........................................................................................................................................................... 6 8.1课程系统概述 ...................................................................................................................................................... 6 8.2三级教学项目设计 ............................................................................................................................................ 10 8.3 教学计划表 ........................................................................................................................................................ 11 8.4 选修课设置表 ................................................................................................................................................... 15 8.5 教学进程表 ....................................................................................................................................................... 16 9. 主要课程简介及教学安排 . ..................................................................................................................................... 16 9.1 主要课程简介 ................................................................................................................................................... 16 9.2 主要课程教学内容与安排................................................................................................................................ 18 10. 考核与评价 ........................................................................................................................................................... 19 10.1理论课程考核评价方法 .................................................................................................................................. 20 10.2实验实训课程考核评价方法 .......................................................................................................................... 20 10.3项目课程考核评价方法 .................................................................................................................................. 20 10.4顶岗实习考核办法 .......................................................................................................................................... 20 11. 毕业条件 . ............................................................................................................................................................... 21 第二部分 人才培养方案特色与创新 ............................................................................................................................ 21 1．实施“双结合、四层次、做中学”技能递进式人才培养模式 . ........................................................................ 21 2．依托测绘生产项目，构建了“做中学”课程体系 . ............................................................................................ 24 3．推行“教师+项目+学生+就业”的技术服务模式，提高人才培养质量 . .......................................................... 24 第四部分 附件 ................................................................................................................................................................ 25

1. 《高等数学》课程标准 ....................................................................................................................................... 25 2. 《基础英语》课程标准 ....................................................................................................................................... 25 3. 《思想道德与法律基础》课程标准 ................................................................................................................... 25 4. 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程标准 . ....................................................................... 25 5. 《计算机文化基础》课程标准 ........................................................................................................................... 25 6. 《工程制图与AUTOCAD 》课程标准 . ............................................................................................................... 25 7. 《体育》课程标准 ............................................................................................................................................... 25 8. 《道路构造与施工》课程标准 ........................................................................................................................... 25

9. 《施工组织与管理》课程标准 ........................................................................................................................... 25 10. 《建筑构造与识图》课程标准 ......................................................................................................................... 25 11. 《建材试验》课程标准 ..................................................................................................................................... 25 12. 《测量基本技能训练》课程标准 ..................................................................................................................... 25 13. 《控制测量与平差》课程标准 ......................................................................................................................... 25 14. 《数字化测图》课程标准 ................................................................................................................................. 25 15. 《地籍测量》课程标准 ..................................................................................................................................... 25 16. 《测量数据库建立》课程标准 ......................................................................................................................... 25 17. 《GPS 测量》课程标准 . .................................................................................................................................... 25 18. 《道路线路施工测量》课程标准 ..................................................................................................................... 25 19. 《桥隧施工测量》课程标准 ............................................................................................................................. 26 20. 《建筑施工测量》课程标准 ............................................................................................................................. 26 21. 《测量程序编制》课程标准 ............................................................................................................................. 26

测绘工程技术专业人才培养方案

第一部分 标准与要求

1. 专业名称及代码

【专业名称】测绘工程技术 【专业代码】540609

2. 教育类型及学历层次

【教育类型】高等职业教育 【学历层次】大专

3. 招生对象及学制

【招生对象】招收高中、中专对口毕业生、 【学制】3年

4. 人才培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有测绘工程专业领域必备的基础理论知识和专门知识，具备从事测绘工程职业岗位或岗位群实际工作的基本能力和基本技能，具有创新和实践精神、良好的职业道德和健全体魄的高素质技术技能人才。本专业主要以科学地采集和处理地球表面和空间信息为主要任务，面向测绘与地理信息产业、铁路、交通、勘测设计、生产建设一线，培养能够胜任地形测量、地理信息数据建库及应用、摄影测量外业像控与调绘、数字摄影测量数字化测图、地籍与房产测量调查、地理信息加工、施工测量岗位要求，具有良好职业道德、爱岗敬业，用得上、留得住、上手快的获得测绘技术技师基本训练的高技能人才。

本专业实施“双证书”制。本专业毕业生获得高级工程测量工职业资格证书。

5. 就业面向

测绘工程技术专业毕业生主要面向铁路、公路、水利、建筑、电力等施工企业和测绘、地质、城市规划、土地管理、地理信息高科技公司等地理信息获取及加工的企业或部门。

测绘工程技术专业毕业生主要从事：GPS 测量、控制测量、地形测量、地籍测绘与土地调查、地理信息加工、遥感图像处理与解译、线桥隧施工测量、房建测量、水利测量、电力施工测量、摄影测量外业调绘、空三加密、数字摄影测量、数字城市建设、测量数据库建立。

表1测绘工程技术专业就业服务面向

6. 职业岗位（群）工作分析 6.1职业岗位分析

6.2岗位职业能力分析

7. 人才培养规格 7.1职业知识要求

① 人文知识和技术知识； ② 专业技能；

③ 个人素质和职业态度； ④ 人际关系技能。

7.2职业技能要求

① 操作技能；

② 测量实施方法掌握； ③ 施工工艺掌握； ④ 测绘组织管理； ⑤ 自我管理

7.3职业素质要求

① 人际关系技能； ② 团队合作精神； ③ 沟通与交流；

④ 构思、设计、实施并运行能力；

8. 课程体系设计 8.1课程系统概述

“做中学”做中学课程体现在三个系统，即基础课系统、专业技能课系统和项目课系统。以测绘生产及铁路测量、公路测量项目“实现—运行”为主导，知识学习、技能训练和工作经历相结合，系统整合个人能力、团队合作能力和现代测绘生产、铁路测量、公路

测量能力，使学生在复杂且不断变化的职场环境中更好地生存和发展。

第一、基础课系统。由公共基础课程、专业基础课程、项目课程组成。基础课程为技能的培养打下基础。在新生一开学我们就安排了专业初级技能训练课程，使基础课程与专业技能课程较早融合，较早开展项目教学，提高学生学习专业兴趣。

表4 基础课程系统

第二、专业技能课系统。包括专业课程、项目课程和知识拓展课程。以高速铁路、高速公路建设以及现代测绘生产为教育教学背景，以测绘生产项目实施为主线组织课程，通过项目教学，将基础课和专业技能课融合，将能力、课程和项目系统地关联起来。表5为专业技能课系统。

表5 专业技能课系统

第三、项目课系统。项目课系统是按照学生就业后所从事的工作同时结合测绘、施工单位当今一段时期内所进行的生产性项目而设计的课程。这类课程是学生4~6学期在生产单位通过项目学习、顶岗以小组的形式由专兼职教师指导完成。表6为工程测量技术专业培训课系统。

表6 项目课程系统

修课是学生根据自己的学习能力、时间安排等具体情况，自愿选择学习的课程，不要求必修，不计算在表中的周学时和总学时里面。除了专业选修课外，其余均为必修课。第四学期在现场学习的至少完成六个限选项目。

8.2三级教学项目设计

在进行做中学课程设计时，注重了课程之间的联系，“做中学”教学项目分三层次设计。一是每门课程包含的项目：一般设置4～6个，通过课程项目的实施将基本知识、技能及素质融入其中。二是做中学课程设置的中型合成项目：通过一段时间做中学课程学习，安排一个中型合成项目，通过项目的实施综合多门课程的知识与技能，培养学生多学科综合应用能力。在设置中型合成项目时，考虑了社会热点工程，并综合了测图员和施工测量员职业岗位应具备的知识、技能、素质的要求，设置了地籍测量与房产测量类、数字摄影测量类、土木工程测量类3个中型合成项目。三是综合型测绘生产项目：综合型测绘生产项目就是根据就业意向到企业从事的测绘生产项目，设置了数字化测图作何项目、地籍测量与房产测量综合项目、数字摄影测量综合项目、桥涵施工测量综合项目、隧道施工综合项目、建筑施工测量综合项目、高速铁路变形监测综合项目、高速铁路施工综合项目等8个综合型测绘生产项目。“做中学”项目的教学方法是将知识、技能、素质、方法和职业兴趣联系起来，加强了基础知识，强化专业技能，提高职业素养。学生在项目实施中，工学交替，轮岗互换做中学，强化知识、技能和素质培养，获取“双证书”。表7为岗位与项目的对应关系，表8为项目与做中学课程对应关系。

表7岗位与项目的对应关系

表8 项目与做中学课程对应关系

8.3 教学计划表

测绘工程技术专业教学计划见表9。

表9 2014级测绘工程技术专业教学计划表

表10 专业限选项目

◆有关说明

1、本专业教学计划适用于测绘工程技术专业，总学时为2686学时，其中理论课学时为1666学时；实践课学时为1020学时。

2、总学分为158学分，其中不含选修课2学分。学分计算的原则是，理论课16学时计1学分，单列实训课、体育课32学时计1学分，实训周、毕业设计、顶岗实习等集中实践环节1周计1学分，入学教育计1学分，军训计1学分。

3、集中实训周每周按30课时计算。 4、实践教学占教学总课时比例为38.6％。

8.4 选修课设置表

测绘工程技术专业选修课设置表见表12。

注：（1）人文素质公共选修课为全院任选课，以每学期教务处具体安排为准，未列入专业教学计划。

（2）要求每位学生在院级选修课中必选1门。 （3）实践课时包含在总课时中。

8.5 教学进程表

测绘工程技术专业教学进程表见表13。

表13 测绘工程技术专业教学进程表

9. 主要课程简介及教学安排 9.1 主要课程简介

◆课程名称：控制测量与平差 课程代码： 课程类别：专业课 课程目标：

《控制测量学》是为测绘类专业学生开设的一门专业基础必修课，主要研究测量基准建立和控制网布设，是工程建设测量中的基础学科。该学科主要任务是研究精确测定和描述地面控制点空间位置及其变化的学科，是进行地形图测绘、工程测量等测绘工作的基础。主要讲述控制网的布网方法，精密控制测量的施测方法，控制测量的内业概算及平差处理等内容。

根据生产一线对测绘工程专业应用型人才的基本技能和知识能力的需求，要求学生通过本课程的学习掌握建立国家测量控制网、工程测量控制网的原理、方法；掌握控制测量学基本理论、基本方法，并能运用控制测量学的理论和方法解决实际工程问题；能熟练地操作仪器获得合格的观测成果，能够利用计算机进行控制测量的内业数据处理并能对数据处理结果做出正确的评价；能编写控制测量技术设计和测量技术总结报告书，初步具备进行工程控制测量工作的能力。

课程主要内容：

项目 1控制测量控制网的建立原理 1）控制测量的基本任务与主要内容 2）地球椭球及其定位

3）平面控制网的布设原则和基本规格 4）高程控制网的布设原则和基本规格 5）控制测量新技术 项目2 控制测量技术文件编写 1）控制测量技术设计书编写 2）控制测量技术总结编写 项目3 精密导线测量 1）精密水平角测量 2）精密角度观测误差来源 3）精密距离测量

4）精密导线的观测与测量数据处理 项目4 精密高程控制测量 1）高程控制网的布设 2）精密水准仪与水准尺 3）精密水准测量观测 4）精密水准测量误差分析 5）三角高程测量 项目5 椭球面上的测量计算

1）地球椭球基本几何参数及相互关系 2）椭球面上常用的坐标系及其相互关系 3）椭球面上的几种曲率半径 4） 椭球面的弧长计算

宣化科技职业学院 测绘工程技术专业人才培养方案

5）大地线

6）将地球表面观测方向值归算至椭球面 7）椭球面上的三角形解算

8) 大地主题解算和高斯平均引数公式 项目6 高斯投影计算及工程坐标系的建立 1）高斯投影概述

2）高斯投影坐标正反算公式 4）平面子午线收敛角的正算 5）高斯投影邻带坐标换算 6）工程独立坐标系的建立原理

先修课程：高等数学、测量基本技能训练

9.2 主要课程教学内容与安排

表14 《控制测量与平差》课程教学内容与安排

10. 考核与评价

项目教学考核各部分所占分值比例见图1

图1 考核成绩构成

10.1理论课程考核评价方法

项目教学课程的考核不完全排斥闭卷考试，但是仅依靠闭卷考试的形式体现不出技能和职业素质考核的要求，因此课程考核的闭卷考核形式只能检查学生完成一项工作任务应具备的相关知识，而技能和职业素质的考核则应采取操作考核、报告、方案设计等多种形式。评价采取小组评分与教师评价相结合的方式；突出学生自评的比重。

课程考核包括项目教学过程考核（占60%）和项目教学理论考核（占40%）两部分。

10.2实验实训课程考核评价方法

严格按课程标准实验项目和内容进行单项实作训练，要求人人过关。

10.3项目课程考核评价方法

项目教学过程考核包括项目教学考核和项目作业成果考核。

①项目教学考核内容包括：仪器操作能力，参与实习态度，数据处理能力，实习总结能力，上课出勤状况。

②项目作业成果考核内容包括：资料查阅能力，项目参与能力，方案参与工作量，作业完成状况等。考核的目的是动态地、及时地考核学生对基本知识点的掌握情况，督促学生配合小组工作，共同完成项目。

项目教学理论考核为综合测试。综合测试题从题库中选择。题型包括选择题、名词解释题、简答题、论述题及案例分析题，主要考核学生对所学知识的综合应用能力。

10.4顶岗实习考核办法

1顶岗实习考核的内容

校外顶岗实习成绩由以下部分组成：实习日志、自我评价、小组互评、实习报告、校内专职教师评价、校外兼职教师评价、实习单位鉴定等部分组成。校内专职指导教师应根据随时抽查学生工作情况、顶岗实习单位对学生的反映情况、组长汇报实习情况进行成绩评定；校外兼职指导教师根据学生在实习过程中的工作态度、任务完成情况、工作能力、工作质量、知识应用能力、解决问题能力、工作纪律等，对其顶岗实习情况进行评定。

2评分比例

表15 顶岗实习评分比例

11. 毕业条件

（1）完成教学计划规定的全部课程，成绩合格。

（2）完成地籍与地形测量综合项目、测量数据库的建立、线路施工测量综合项目、桥梁施工测量综合项目、隧道施工测量综合项目、房建施工测量综合项目中的3个项目（任选3个项目）。

(3) 应达到英语B 级水平和计算机一级水平。

第二部分 人才培养方案特色与创新

1．实施“双结合、四层次、做中学”技能递进式人才培养模式

工程测量技术专业教学团队，根据专业（群）人才培养需要和高职教育的特点，按照学院“小学校、大课堂”的办学思路和“校企融合、同兴共赢”的“六共同”办学模式，积极探索“校企合作、工学结合”的人才培养模式改革，依托河北省测绘局和中国铁道建筑总公司等企业，以企业的测绘项目为载体，创新了“双结合、四层次、做中学”技能递进式人才培养模式。学校专任教师和行业企业兼职教师充分发挥各自的优势，协同教学，形成了以知识传授为主的课程主要由专任教师完成、以实践技能传授为主的课程主要由高技能水平的兼职教师讲授的机制，教学团队分工协作，共同培养高技能人才。

图6 “双结合、四层次、做中学” 技能递进式人才培养模式

★“双结合、四层次、做中学” 技能递进式人才培养模式的内涵

以高技能测绘人才培养为主线，依托教学团队承揽的测绘生产项目，以专兼结合的“双师”结构协同教学团队和校内外实训基地为保障，将企业项目引入学校，把课堂延伸到施工现场，专兼教师协同教学，边学边做，边做边学，师生共同完成企业技术服务项目，培养企业急需的测绘高技能人才。

双结合：学习与生产相结合，学校与企业相结合。依托教学团队承揽的企业测绘项目，组建技术

服务小分队，一边组织教学，一边研究施工工法，一边组织施工，通过做项目，不仅让学生掌握了测绘知识和测绘技能，而且为企业解决了施工技术难题。

四层次：按照人的认知规律，学生的职业技能培养按照“初级工→中级工→高级工→技术员”

递进式提高。

做中学：教学与生产相结合，学习与工作交替。学生在测绘单位进行生产项目的同时，完成测绘测绘知识和技能的积累、提高和完善。

根据职业能力形成的过程，按职业能力递进分为初级、中级、高级、专项技能4个层次阶段，对应“新生→初级工→中级工→高级工→技术员”的高技能人才培养目标。在初级、中级、高级阶段实施CDIO 四位一体的教学模式，在专项技能强化阶段实施顶岗实习的教学模式。教学内容打破传统的课程安排方式，构建以项目为导向以测绘生产项目为载体的做中。

★“双结合、四层次、做中学” 技能递进式人才培养模式的特色

1） 确立了“初级工→中级工→高级工→技术员”技能递进式培养方式，符合人的认知规律，知识由易到难，技能由低到高；

2）以培养学生的职业技能为主线，以教学团队承揽的企业测绘生产项目为载体，以师生共同参与完成企业测绘生产项目为途径，培养企业急需的高技能人才；

3）以专兼结合的“双师”结构协同教学团队和校内外实训基地为依托； 4）以“六共同”校企合作机制和一系列制度为保障；

5）按照测绘企业的生产特点，采用“做中学”、工学交替的教学组织新形式，强化知识、技能和素质培养，获取双证书；

6）创新了知识与技能相互促进的学习模式，提高了学生学习的主动性。通过“做项目”，将知识、技能的培养集成在一起，使知识和技能互相促进，相互影响，从而实现知识和技能的螺旋式上升；

7）由于企业项目均为团队合作项目，项目的完成需要小组成员共同参与，因此，通过“做项目”，加强了学生个人能力、团队合作能力及沟通交流能力的培养；

8）新课程体系与原课程体系相比，减少了课堂讲课时间，增加了做项目的时间，尤其是实施工地设课堂，大大增加了学生学习时间。对巩固学生知识、锻炼职业技能起到了很好的促进作用。

★“双结合、四层次、做中学” 技能递进式人才培养模式的实施

以测绘生产项目的实施过程为导向，工学结合，做中学，具体过程如下：

a. 初级阶段：以学校为主，企业为辅，以测绘生产项目为载体，实施学习与生产相结合。主要

培养学生掌握基本的职业素质和职业技能：施工图识读与绘制能力、施工测量能力、工程试验能力。采用项目导向等教学方法，将课堂与实习（训）地点相结合，使学生掌握一定的系统、过程基本技能和基本的操作技能。引入国资委工程测量工技能大赛模式，聘请了技术能手，强化对学生测量基本技能训练，最终达到初级工水平。通过该阶段的实施，学生对职业岗位有初步的认识，完成职业基本技能的训练，具备基本的职业素质和职业技能。

b. 中级阶段：以学校为主，企业为辅，以企业生产项目为载体，实施学习与生产相结合，学校

与企业相融合。利用学校、企业各自的资源优势，加强校企合作, 形成学校、企业互动，共同合作参与学生专业技能的培养。主要培养学生掌握一定的职业素质和职业技能。实施CDIO 四位一体的教学模式，以测绘生产项目为载体，采用“项目导向”、“任务驱动”的教学方法，采取“将企业项目引入学校、将课堂延伸到工地”方式，对学生进行职业素质教育和职业技能训练。使学生掌握一定的系统、过程基本技能和较强的操作技能，同时进行测量工、试验工、制图员工种的职业技能鉴定，最终达到中级工水平。通过该阶段的实施，学生对职业岗位有一定的认识，具备一定的职业素质和职业技能。

c. 高级阶段：学校与企业结合，实施学校与企业相结合培养。以教师承揽的企业生产项目或生

产任务为载体，实现课堂与实习地点的一体化。以任务驱动、项目导向等教学模式组织课程教学，聘请一些生产领域的技术专家和技术能手承担专业性、实践性较强的课程和实训，拉近与现场实践的距离。针对工程测量技术的行业特性，采用“项目导向”、“任务驱动”、“工学交替”的教学方式，对学生进行职业素质教育和职业技能教学。使学生掌握一定的系统、过程技能和熟练的操作技能，进行测量工的职业技能鉴定，最终达到高级工水平。通过该阶段的实施，学生对职业岗位有深刻的认识，完成专业技能的训练，具备较强的职业素质和职业技能。

d. 强化阶段：以企业为主，学校为辅，安排学生到企业顶岗实习。学生深入施工第一线，由行

业专家和高水平技术能手指导，专业教师参与，通过传帮带进行岗位综合实践训练，积累工作经验，强化学生的职业素质和专业技能。毕业半年前，学生到企业进行顶岗实习，以用人单位的兼职教师为主，学校专职教师参与，指导学生的实习工作。将学生的实践与岗位责任挂钩，一方面提高学生的职业素质、责任感、道德修养；另一方面检验学生综合应用专业技能的能力。通过该阶段的实施，学生完成专业技能强化的训练，具有综合的职业能力，满足职业岗位的要求。

2．依托测绘生产项目，构建了“做中学”课程体系

基于CEC-CDIO 教育教学理念，根据高技能人才培养目标，根据做中学课程体系构建的“九步法”，以职业能力培养为目标，以企业测绘生产项目为载体，构建了基础课、专业技能课和项目课三个相互融合的“做中学”课程体系，解决了学生知识、技能、素质协调发展问题。

“做中学”课程体系，抛开以往重理论知识而轻实践的观念，以培养学生的创新意识、团队协作精神和理论联系实际的能力为目的，以企业测绘施工项目融合专业核心课程的学习，让学生更主动地学习，让学生带着问题来学习，使学生的学习更具有针对性及有效性。

3．推行“教师+项目+学生+就业”的技术服务模式，提高人才培养质量

推行“教师+项目+学生+就业”的技术服务模式，以高技能测绘人才培养为主线，依托团队承揽的测绘生产项目，以专兼结合的“双师”结构优秀教学团队和校外实训基地为保障，把课堂搬到现场，专兼教师协同教学，边学边做，边做边学，一边组织教学，一边研究施工工法，一边组织施工，师生共同完成企业技术服务项目，既培养了企业适用的高技能人才，又为企业解决了人才短缺和施工技术难题。

第四部分 附件

1. 《高等数学》课程标准 2. 《基础英语》课程标准

3. 《思想道德与法律基础》课程标准

4. 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程标准 5. 《计算机文化基础》课程标准 6. 《工程制图与AUTOCAD 》课程标准 7. 《体育》课程标准

8. 《道路构造与施工》课程标准 9. 《施工组织与管理》课程标准 10. 《建筑构造与识图》课程标准 11. 《建材试验》课程标准

12. 《测量基本技能训练》课程标准 13. 《控制测量与平差》课程标准 14. 《数字化测图》课程标准 15. 《地籍测量》课程标准 16. 《测量数据库建立》课程标准 17. 《GPS 测量》课程标准 18. 《道路线路施工测量》课程标准

宣化科技职业学院建筑工程系2014年10月

19. 《桥隧施工测量》课程标准 20. 《建筑施工测量》课程标准 21. 《测量程序编制》课程标准