三年级二班语文学科教研计划
三年级二班语文学科教研计划
代能成
一、指导思想:
新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式,这一学习方式就否定了过去的被动、封闭、接受性的学习。基于此,我们课题流程重在学生的自主探究合作交流,表演张扬,大胆想象,归纳概括,领悟创作,培养学生的创造精神。课程总目标要求学生具有独立阅读的能力,有较丰富的积累,注重情感体验,领悟表达方法,形成良好的语感,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自我精神世界,培养动口、动脑、动手实践能力和创新精神。基于此,我们以“读书”为前提,“探究”为手段,“体验”为载体,“创诗”为目标。
二、工作重点:
因为课题工作已到了新的阶段,因此我们的工作重点应该放在激发学生作诗的兴趣上,让学生喜欢写诗,还应该加强作诗的基本功的训练。
三、工作目标:
1、通过学文创诗,使学生感受到学文的轻松、愉悦、快捷有效。激发学生的学文创诗的兴趣和激情,培养学生儿童诗的素养,使他们成为儿童诗创作的主人,为他们一生发展打下基础。
2、通过学习课文理解文本,积累语言,领悟方法,体验情感,与文本对话,表达作者心声,或者提出不同的见解,用儿童诗的形式高度概括出来,培养现代诗人。
3、培养学生强烈的好奇心和积极的求知欲,培养大胆求异,质疑问难的开拓创新精神。
4、能讲究诗的平仄、韵律、节奏、重音等来表现出文章的思想、表达方法及自我情感体验,有诗的深刻含义。
5、.培养学生归纳、整理、概括能力,逻辑想象能力。
6、.培养学生自主、合作、探究能力。
四、工作原则:
兴趣性原则、自主性原则、探索性原则、个性化原则、合作互补原则、多肯定少否定性原则、渐进性原则。
五、工作措施:
1、兴趣是最好的老师,因此我们的首要工作是激发学生写诗的兴趣,让他们喜欢读诗到喜欢写诗。
2、读文本是基础,课堂教学重视学生的阅读感悟指导学生采用形式多样的读书方法,养成良好的读书习惯。
3、营造创诗氛围,为孩子们构建一个读诗、品诗、学诗、写诗的外部环境,除了上交流课扩大影响外,还让学生读诗,欣赏诗,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”“操千曲而后晓声,观千剑而识器。”让孩子们多读些好诗,知道诗就在生活中,就在身边,小溪、雨点、蓝天、白云、花
朵、绿叶„„就是诗,陶冶情操,提高语文素养,激发他们对诗的喜爱和写童诗的欲望。又在学校的教室、寝室、走廊上把学生的诗歌作品装裱上墙,在校园的树上悬挂诗歌的宣传标语,小朋友的诗歌作品,学生走进校园,仿佛进入一个诗的世界。通过形式多样的载体让孩子们沉浸在诗歌优美深遂的意境中,感受诗歌的独特魅力和,使他们获得情感的熏陶人,心灵的深化,从小接受文学的启蒙,让诗歌渐渐走过孩子的生活,走过孩子的心灵,让孩子的生活充满诗意。此外,还通过“诗歌野外采风活动”“评比小诗人活动”“诗歌朗读比赛活动”“诗歌现场创作比赛活动”等人为地创设一个创作诗歌的外部环境。
4、为孩子作品发表搭建舞台,许多作家和诗人对自己的处女作的发表,一般记忆犹新,也就是发表第一篇作品,才给他们信心和力量。所以学校一开始就得十分注重这一点,极力把学生的作品推荐给全国的报刊杂志,以鼓励他们的信心,让他们体验成功的喜悦,并把它内化为创作的动力和源泉,并把所有作品都收集到校刊《河之畔》和《河畔红爪》、《星点点》上。
5、加强与社会的交流与沟通,把孩子的童诗和家长见面,让他们一起来享受孩子成果。从而也来支持和关心课题。
二00七年春