阅读之星版面设计

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“走进名著，诵读经典”活动方案 一、指导思想： 读书使人明智，读书使人豁达，读书使人快乐。让读书成为师生的习惯，让书香浸润人的心灵。 通过“读书节”的开展，使学生真正认识到书是人类智慧的结晶，书是自己的良师益友，读书是一件终身快乐的事情，争做一个有情趣、有修养的读书人。 二、活动目的： 1、培养读书的良好习惯，引导学生与书籍一生相伴，争做“读书之星”。争创“书香班级”，营造书香校园，推进教育教学改 ...

一、活动总负责人：张学球 具体负责人：张 燕 李谦辉 贺 英 教导处及语文大组组长 二、活动主题：让读书成为习惯 三、活动目的：让读书成为习惯，是口号，更是行动。通过营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，让师生亲近书籍，与好书为友，与智慧同行。 横幅：椒江区实验小学第四届读书节 让读书像呼吸一样自然 读好书 好读书 读书好 四、参加对象：实验小学全体师生 五、活动时间：12月8日-1月8 ...

构建特色校园文化工作总结 构建特色校园文化打造平安文明书香幸福校园 从古至今，教育与文化始终是相伴相生、协同发展的。文化的传播离不开教育，教育也需要深厚的文化积淀来支撑。建设健康和谐的特色校园文化，学校具有义不容辞的责任。 校园文化重在建设，它包括物质文化建设、制度文化建设、行为文化（包括安全文化建设）建设和精神文化建设，这四个方面建设的全面、协调发展，将为学校树立起完整的文化现象。完善的设施、合 ...

小学“阅读之星”评价方案 一、评价目的 1、通过评价检查学校、家庭、学生三者对课外阅读的交流程度。 2、引导学生有计划地多读书、读好书、好读书，培养学生的阅读兴趣。 3、给学生的阅读量进行统计，了解本班学生的阅读能力、兴趣水平。 4、为阅读水平好的学生给预奖励提供依据。 5、探索建立具体的、可操作的课外阅读评价方法。 二、评价原则 1、多元化原则 评价主体多元化。采用学生自评、家长点评、学习小组评 ...

指导思想： 以学校《书香校园行动计划》为指导，以提升中小学生文学素养为宗旨，切实开展各种形式的读书活动。在快乐轻松的阅读氛围里，激发学生的读书兴趣,使他们乐读、会读，促进学生综合能力的提高，使课外阅读真正成为学生的良好学习习惯，让浓浓的书香洋溢整个班级，洋溢在校园的每个角落。 活动目标 　　1、激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，让书成为他们成长的伴侣。 　　2、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野 ...

“校园文化”建设方案 一、指导思想 为了推动爱国主义教育和中华优秀文化传统教育，根据学校及各班实际,结合时代特点和形势需要,本学期侧重“校园文化”建设，有效丰富校园文化,以便开阔同学们的视野,锻炼提高他们,让他们在浓厚的文化氛围中快乐地成长.以提高他们的思想道德修养和整体素质. 二、领导机构 组 长： 副组长： 成 员： 三、具体内容 一个充满青春活力,充满人情味,充满昂扬向上,积极进取的校园对于 ...

学生创新之星事迹简介 创新之星事迹简介1 他是来自640920班的陈x，自20XX年考入学院后，他就开始认真努力的学习，同时在思想上严格要求自己，以积极乐观的心态去对待每一件事情，以饱满的热情去完成每一个任务，平时与同学团结友爱，主动地去帮老师分担工作，在课堂上有不懂得疑难他都仔细向老师请教，争取让自己理解透彻，平时在上课之前他都会对要学习的内容进行预习，学完之后他在晚上都要复习一遍，经过他的刻苦 ...

五年级学生评语 叶圣陶先生说过：“两种习惯养成不得，一种是妨碍别人的习惯，另一种是不养成什么习惯的习惯。”别不以为然，养成好习惯是比考100分重要得多的事情。养成什么习惯，会决定你人生的方向。你很聪明，很爱运动，很爱阅读，很爱学习，很爱自由，有着很好的先天条件，但如果不改正挑食、粗心、懒散的坏习惯的话，亲爱的梦达呀，有梦也不定能达呵！切记，改正！！！永远爱你的敖老师 你是007班活泼美丽的小公主， ...

“十月：让我们学会感恩”主题活动方案 【引子】 我来自偶然/像一颗尘土/有谁看出我的脆弱/ 我来自何方/我情归何处/谁在下一刻呼唤我 天地虽宽/这条路却难走/我看遍这人间坎坷辛苦/ 我还有多少爱/我还有多少泪/让苍天知道/我不认输/ 感恩的心/感谢有你/伴我一生/让我有勇气做我自己/ 感恩的心/感谢命运/花开花落/我一样会珍惜/ 一、指导思想： 鸟儿报答不了蓝天对它的恩惠，小草报答不了春晖对它的哺 ...

20XX年小学教导工作总结 一学期来，我校教导工作在学校工作及教育办等各级教育主管部门的指示下组织、开展各项工作。继续落实《小学管理规程》、《福建省小学教学常规管理的若干意见（试行）》，扎实、有效开展各种活动，真正为实现学生、教师和学校的共同发展提供服务，为学校教育教学质量的提升及教育的持续与均衡发展而努力工作。下面,就一学期来工作的开展情况进行总结: 一、 建设学习型组织 奠定学校教研文化 （一 ...