通往广场的路不止一条2
通往广场的路不止一条
教学流程:
一、揭题
二、初读课文——浅尝人生哲理。
1、这篇课文课下已经让大家进行充分阅读,为了让同学们对课文有更深一步的了解,请同学们再把课文自由读一遍,注意借助拼音把课文读正确,在不好读的地方停下来多读几遍,把课文读得正确流利,并把不懂之处做上记号。
学生朗读,教师巡视,发现读不准的字音、读不好的词语或句子予以指导,并把出现错误率较高的字词写在黑板上(本文重点是课后生字及两个多音字)。
如:维黛安 午宴 缝纫 络绎 目的地 挑拨
2、让学生把老师写在黑板上的词语读正确,然后出示下列词语:
星罗棋布 环抱 大喜过望 念头 心灵手巧 挑拨 络绎不绝
3、指名把这些词语读正确,然后交流:在这些词语中你理解哪一个的意思?引导学生联系上下文理解,并随机理解相关的句子。
(a、星罗棋布:(1)引导学生结合句子理解“星罗棋布的村庄”就是说村庄怎么样?像什么一样多?(2)多媒体显示:星罗棋布的村庄环抱着罗马,如蛛网般交叉的街道,一条条通往城市广场。引导观察后,进一步理解“星罗棋布”和“环抱”的意思,再齐读文中相应的句子。
b、大喜过望:(1)幻灯片出示“望”在字典里的意思:向远处看;探望;希望;有名望。学生根据词语选择义项。(2)“大喜过望”形容什么?(3)齐读含有这个成语的句子。(4)“脚下仿佛踩着一朵幸福的云”,这是怎样的感觉?结合作者当时的经历谈谈自己的理解。
c、念头:哪个词跟它意思相近?为什么文中说这个念头是大胆的?
d、心灵手巧:(1)这个成语是形容心思怎么样?(灵敏)手艺怎么样?(精巧)(2)文中形容谁?你了解还有什么人也堪称“心灵手巧”?
e、挑拨:(1)结合句子想象另一家时装店会怎样挑拨“我”店里的缝纫姑娘们?而这一切是真的吗?那家时装店为什么要这么做?(2)像这样搬弄是非、引起“我”店和工人纠纷的行为就叫——挑拨。
F、络绎不绝:文中指什么源源不断?)
4、理清层次,概括内容。
(1)快速浏览课文,思考 :“通往广场的路不止一条”这句话在文中反复出现在哪些地方?勾画出来。
(2)老师引读反复出现的中心句。
在课题中,作者写道——
在课文的开头,父亲带着“我”登上教堂高高的塔顶,他和蔼地说—— 在课文的结尾,作者深情地感叹——
(3)疏理文章线索,概括文章内容:文章先描述父亲带我登上塔顶对“我”的教导 ;然后用两件事印证父亲的教导对“我”的帮助;最后用一句话总结。
三、精读课文——品味生存之道。
(一)研读第一段。
1、理解“通往广场的路不止一条”的表层意思。
(1) 师:在风和日丽的一天,父亲带着我来到罗马郊外的一个小镇,爬上教堂高高的塔顶望着整个罗马城。我看到了什么情景?谁乐意把有关句子读给大家听?(指名读)
(2) 你能用自己的话说说看到的景象吗?(预设:学生说起来有困难时,展示罗马广场图,辅助学生理解表达。)
(3) 引导学生概括——村庄多,路自然也就多了,这些路都通向广场。用简单的话说——通往广场的路不止一条。(老师伺机引出西方的一句谚语——条条大路通罗马)
2、理解“通往广场的路不止一条”的含义
(1)师:父亲带“我”爬上塔顶,仅仅是让“我”看路吗?(出示) 通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话,就可以走另一条路试试!
(2)指导学生用不同的语气朗读这句话。引读 :
父亲和蔼地说——(生读);
此后,我一直把父亲的教导记在心间——(齐读);
父亲的教导让我一生受用不尽——(再齐读)
(3)你是怎样理解这句话的?(引导学生结合自己的生活实际理解这句话,要求不要太高,能谈出自己的理解即可)
3、过渡:父亲的良苦用心作者心领神会。在她的人生道路上,父亲的这句话让她受益无穷。到底有怎样的影响呢?作者在以后的生活中走的是一条怎样的路呢?
(二)品读二三段,深入领悟人生哲理。
1、默读第二段,思考:我遇到了什么困难?父亲的教导对“我”有什么影响?我选择了一条怎样与众不同的路?
(1)交流(预设:若学生概括有困难,老师可引导,为了成为时装设计师,别人怎么做?“我”想怎么做?当中途遇到困难时,“我”又是怎样把别人认为不可能的事情变为可能,并且取得最终的成功?)
(2)联系这件事,谈谈对“通往广场的路不止一条”这句话的理解。(解决问题的方法不止一种)(3)老师小结:因为作者牢记父亲的教导,所以,她敢于另辟蹊径,走别人没有走过的路;所以,当遇到困难时,一种办法
解决不了,就会以积极的态度想另外的办法解决,决不沮丧。也正因为如此,她的服装生意开创了良好的局面 。
(4)此时,假如你就是作者,你最想发表怎样的感言?
2、学习第三段。
师:父亲的教导一直记在心间。在举办时装展览会这件事上,我又遇到了什么困难,又走出了怎样与众不同的路子呢?请默读第三段后说一说。
(1)交流,出示:通往__________的路不止一条,假如__________就____________。
(2)师:找到了出路,我的时装展如期开幕,这是一个怎样与众不同的时装展啊!假如你就是文中的“我”,此时,你会怎样读这段话?假如你是一位参观的顾客,你又想怎么读?(先自由练习读,再指名读、齐读)
(3)回扣前文重点句。
师:因为“我”的别出心裁,不仅没有影响时装展,反而前来订货的顾客络绎不绝。这句话与前文哪句话意思相近?
(4)此时,你觉得这源源不断流出来的还仅仅是时装吗?还有作者的什么?(喜悦、自豪、信心、勇气、智慧、成功„„)
(5)联系服装展这件事,再谈谈对“通往广场的路不止一条”的理解。(通往成功的路不止一条)
3、小结:是啊,这源源不断流出来的除了时装,除了作者的自豪、喜悦,还有作者的信心、勇气、智慧和成功啊!作者一次次成功了。这成功,源自于作者始终怀揣着希望出发的百倍信心;源自于作者身陷困境敢于挑战自我的勇气;这成功,源自于父亲教导的“走另一条路试试”所产生的灵感和智慧!
(三)第四段。
1、所以,作者在结尾再一次深情地说——(生齐读)
父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条!
2、结合课文所讲内容,你对这句话的意思一定有了新的理解。
交流。
四、课外拓展——积累人生经验。
1、刚才,我们是联系本文理解的这句话,你能结合自己的生活实际或别人的故事来理解这句话吗?(根据学生发言引导他们仿照课题概括,如到达目的地的途径不止一条;通往只是城堡的方式不止一种;打开成功大门的要是不之一吧„„)
2、为了让同学们更好地品味这一人生哲理,老师给大家带来了一篇短文——《不妨绕点弯路》
美国的哈佛大学要在中国招一名学生,这名学生的所有费用由美国政府全额提供。考试结束了,由30名学生成为候选人。
考试结束后的第十天,使面试的日子,前来面试的学生及家长云集在上海的锦江饭店等待面试。当主考官劳伦斯〃金出现时,一下子被人们围住。他们用熟练的英语向他问候,有的甚至还迫不及待地向他作自我介绍。
这时,只有一名学生,不只是来晚了还是什么别的原因,总之,没来得及靠到近前。正当他站在那儿不知如何是好时,他看到劳伦斯〃金的夫人被冷落一旁,于是就走上前去和她打招呼。他并没有作自我介绍,也没有打听面试的内容,而是问她对上海的感觉。就在劳伦斯〃金被围得水泄不通,不知如何招架时,他们两人在大厅的一角却聊得非常投机。这名学生在30名候选人中成绩不是最好的,可是,最后被选中了。这件事在中国曾引起不小的震动。有的说,他太幸运了;有的说,他太有计谋了;还有地说,劳伦斯〃金简直是个傀儡。
然而,不论世人如何看待这件事,在这个世界上有这么一种现象,谁也无法否定和忽视,那就是:当捷径上人满为患时,不妨绕点弯路,这样也许能更快地到达目的地。
读了此文,你又有什么感想?请自由发表见解。
3、无论是作者的亲身经历,还是我们身边的故事,都告诉我们一个哲理:无论干什么,要想获得成功,达到目的,解决问题,这一切都需要什么?(乐观的态度、实践的勇气、力量、指挥„„)
4、是啊,这是一种积极的人生态度,一种使你通往成功的思维方式。出示(齐读)
成功,源自于我们始终怀揣着希望出发的百倍信心;
成功,源自于我们身陷困境敢于挑战自我的勇气;
成功,源自于“走另一条路试试”所产生的灵感和智慧!
通往成功的路不止一条,
假如一条走不通,
千万不能灰心,
要有去走另一条路的信心和勇气。
另一条路也许不那么直接,
但几经周折,
相信还是能够到达你想要去的地方。
五、读写结合——确立人生态度。
1、快速浏览,体会交流作者值得我们借鉴的写作方法。
(1)首尾照应。文章开头结尾君点明“通往光的路不止一条”这句话,遥相呼应;中间叙述事例时,也紧紧围绕这句话展开,中心明确。
(2)文章选材恰当。作者在结尾写道:“父亲的教导让我一生受用不尽”,可以想象“我”在父亲教导的启发下,战胜困难,找到通往成功的路的例
子会很多,而文章只举了两个例子。作者为什么选择这两个例子?引导学生从中体会到选材要恰当、要典型。
(3)表达详略得当。课文叙述两个粒子的时候,详略处理得特别好:前一个例子详写,后一个例子略写,只侧重于写实装如期开幕时的情景和人们的反应,文字不多,却足以说明作者的成功。
2、小练笔:平时,你最喜欢哪句名言或哪句话?这句话对你有什么启示?请仿照本文的构篇方式,学习作者的表达方法,选取一两件典型的事例,写一写这句话对自己的帮助和影响。
板书设计:
通往广场的路不止一条 解决问题的方法不止一种 打开成功大门的钥匙不止一条把 到达目的的路径不止一条