一节二年级的语文高效课堂_3
一节二年级的语文高效课堂
朱顶镇井头小学 钟丽丽
中心校要搞一次教学开放日，我负责上一节二年级的语文课。接到任务我就傻了，虽然高效课堂的模式我都知道，但是要上好一节课并不那么容易，更何况是一节二年级的高效课堂。孩子年龄小，胆量小，况且低年级的高效课堂又没有全面开展起来，学生接触的少，目前为止，我也从没有听过一节二年级的高效课堂课，所以这对我来说，是一个非常大的挑战。
接到任务以后，我就开始努力准备，先确定课题，我选择了23课《假如》，这是一首儿童诗，以神话故事《神笔马良》为依托，展现了一个小女孩的美好愿望。课文读起来琅琅上口，内容又比较贴近学生的心理。选材以后，我就开始搜集资料编写导学案。先是学习目标的设定，我设计的是第二课时，主要是品读课文，让学生体会美好愿望，受到爱的教育。在编写导学案的“合作探究”时，我是颇下了一番功夫的。郭主任曾说过，问题的设计要有智慧，要学会整合。问题设计要有层次。我反复修改，最后拟定三个导学题，一是整体把握课文主要内容，集体诵读课文；二是抓住重点句子品读谈体会；三是结合生活实际，升华情感。三个问题以读课文为主，层层深入。为了发挥学生的想像力，锻炼学生的写作能力，在展示环节之后，我设计了一个拓展，“假如你也有一枝马良的神笔，你想做什么，用上书上的格式来写一写。”我认为不管是不是高效课堂，老师的板书是必不可少的，一个好的板书可以凝结一节课的精华，起到画龙点睛的作用。我把诗中小女孩的三个愿望写在黑板上，画上一个大大的爱心，并在爱心上画一双天使的翅膀，寓意孩子们的爱心将乘着天使的翅膀，飞到每一个需要帮助的人身边。
我的一切准备就绪，可学生才是课堂的关键。接下来锻炼学生就成为首要任务。二年级学生，小组建设还未成型，课前如何使用导学案预习，课堂上该怎么做，怎么说，怎样与他人合作，这些对他们来说都是全新的东西。对此，我先选取一个小组，我做组长，亲自分配任务，指导组员如何自学、对学，组内研讨，如何汇报，给他们一个模式，让他们去套。再让他们在不断的实践中学会变通，举一反三。结合实际情况，学会组织自己的语言，展现出自己的风采。特别是小组长，要选拔胆量大，口语表达好，组织能力强的同学，这样才能在小组学习中起到领头的作用。组员在这样的组长带领下，定能有条不紊地展开
学习活动。
经过一周紧张地训练，终于走上正式的课堂。我的心里很是没底。担心孩子表达不好，无法开展学习活动，又怕一堂课无法完成学习任务。但课堂上学生的表现让我很是意外，对学积极热烈，汇报有序，声音响亮。特别到最后的拓展环节，学生仿写小诗，非常精彩，很好地展示了孩子们美好纯真的童心和较强的写作能力。
这节课也许上得并不成功，但事实证明：给孩子一个舞台，他们就能大胆展示自己的风采；给孩子一个台阶，他们就能爬得更高，看得更远。我相信，只要用心去做，只要努力探索，教育的道路一定会越走越宽，越走越平坦。
附：导学案
五河县小学“三为主”高效课堂导学案
年级 二（上） 学科 语文 课题 23、 假如 课时 第2课时 编号：